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通用)发散思维与写作(课件)(通用)发散思维与写作(课件)教学目标教学目标 一、培养创新能力中的一、培养创新能力中的发散思维能力发散思维能力 二、提高写作能力二、提高写作能力教学目标        一、培养创新能力中的发散思维能力 要过河，可以想到哪些办法？思维故事一:现实中的问题要过河，可以想到哪些办法？思维故事一:现实中的问题n n乘船，乘木筏，过桥，游泳，乘飞机，          钻地下隧道n n在北方，严冬时节，可在冰上开车n n运用这许多手段都可以过河以上运用的是以上运用的是多向多向思维这是这是多向思维多向思维帮了我们的帮了我们的忙乘船，乘木筏，过桥，游泳，乘飞机，       以上运用的是 多向性思维多向性思维 所谓多向思维，就是沿着不同所谓多向思维，就是沿着不同的方的方 向、不同的角度思考问题，向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的从多方面寻找解决问题的答案的思维方式它又叫多维思维或辐思维方式它又叫多维思维或辐射性思维射性思维思维方法一思维方法一                 多向性思维思维方法一 央视一个栏目邀请了相关市长做访谈。

主持王小丫问杭州市长：“杭州的景色很美，不知在市长先生心中，最佩服的前位市长是哪位？” 市长先生稍作思考后，却斯文地作了回应我最佩服的前任市长有两位：一是唐代的白居易，一是宋代的苏东坡两位市长一前一后，不仅为我们的后人建设了美丽的杭州，留下了白堤与苏堤，还吟作了200多首脍炙人口、宣传杭州的广告词”巧妙风趣的应答，迎来了一阵掌声 请思考:市长的回答为什么迎来了一阵掌声？思维故事二思维故事二:   央视一个栏目邀请了相关市长做访谈主持王小丫问杭州市长一般人在思考时，只能在有限的时空中回转然而这位市长却一破常规思维，来个反其道而行之选出了唐代刺史白居易，点击了宋代知州苏东坡刺史也好，知州也罢，彼此同是掌管杭城的衣食父母官，他们不也就是昔日的市长吗？于是现任市长来个及远不就近，说古不道今，回避了该要回避的难点，作了充满智慧的回答 这是运用了反向思维这是运用了反向思维思维方法二思维方法二一般人在思考时，思维方法二 反向思维，是一种求异思维它在不违反科学常识、时代精神的前提下，对思维定势的“反动”与“逆转”，是将已有知识转化为创新思维能力过程中的重要的思维方式它常常多方面、多角度、多起点、多层次地思考问题。

通过转换角度，逆向求解的方式，来取得标新立异、耳目一新的效果反向思维    反向思维，是一种求异思维它在不违反科学常识、时代精n n相对论的创立者爱因斯坦，不但具有广博相对论的创立者爱因斯坦，不但具有广博的学识，而且爱好音乐他认为对自己思的学识，而且爱好音乐他认为对自己思维帮助最大的既不是伟大的物理学家、化维帮助最大的既不是伟大的物理学家、化学家，也不是数学家、生物学家，而是音学家，也不是数学家、生物学家，而是音乐家正是那些美妙而飘然的音乐，使他乐家正是那些美妙而飘然的音乐，使他的思维中的联想迸发出来，产生各种奇异的思维中的联想迸发出来，产生各种奇异的想法，作出了许多惊人的发现的想法，作出了许多惊人的发现n n鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯n n阿基米德在洗澡时揭开了阿基米德在洗澡时揭开了“ “王冠之谜王冠之谜” ”，，发现了流体静力学的基本原理发现了流体静力学的基本原理 请思考：是什么思维方法成就了请思考：是什么思维方法成就了请思考：是什么思维方法成就了请思考：是什么思维方法成就了他们他们？？？？思维故事三思维故事三相对论的创立者爱因斯坦，不但具有广博的学识，而且爱好音乐。

他这些都是侧向思维帮助了他们 所谓侧向思维是要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式 思维方法三思维方法三这些都是侧向思维帮助了他们    所谓侧向思维是要求把自反向思维反向思维 多向思维多向思维侧向思维侧向思维发散发散思维思维的表的表现形现形式式发散思维的特点反向思维 多向思维侧向思维发散思维的表现形式发散思维的特点 一位王员外，特别喜欢牡丹花,庭内庭外都种满了牡丹王员外采了几朵牡丹花，送给老翁，老翁很开心地插在了花瓶里 老翁的邻居见到牡丹却对老翁说：“你的牡丹花，每朵都缺几片花瓣，这不是富贵不全吗？”王员外忙说（ ），老翁听了颇有同感，又向王员外要了更多的牡丹花，开心地走了王员外说了什么让老翁王员外说了什么让老翁如此高兴？如此高兴？   如何进行发散思维:案例一    一位王员外，特别喜欢牡丹花,庭内庭外都种满了牡丹王“牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗？”因为王员外知道牡丹在人们的心目中是富贵之花,而老翁希望富贵.所以如此说 参考提示：参考提示：“牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗？”参考提示：n n这就告诉我们: 平时要注意:观察感受——寻找特点——联系社会、人生,以深化认知。

我们的思维启示:这就告诉我们:    平时要注意:观察感受——寻找特点—— 据说，宋徽宗时，朝廷举行命题为《深山藏古寺》的绘画考试，参加考试的有几百人，考生们挖空心思构思画面有的在画面上画着崇山峻岭，其间耸立着一座寺；有的在山岭间“扬”起一面寺幡；有的在两峰之间“闪”出一角寺庙的飞檐……宋徽宗看了都不满意，这时，又有一位考生交上卷来，宋徽宗展开一看，不禁拍案称绝！只见画面：崇山峻岭之间，一股清泉飞泻而下，泉边一位老和尚正弯着腰，用瓢往桶中倒水请问：宋徽宗为什么赞赏这幅画呢？ 如何进行发散思维:案例二   据说，宋徽宗时，朝廷举行命题为《深山藏古寺》的绘画考试这幅画内涵丰富，画面上虽不见古寺形影，但留给了观赏者丰富的联想和想像： 1、山中泉水边有和尚，说明山的深处必然有寺庙； 2、和尚年迈还要亲自担水，一定是年轻的和尚不愿枯守古寺纷纷奔走他乡，只剩下这位老和尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年久失修、饱经沧桑的古寺 其实，作文与构画同理作文也要留给读者丰富的联想和想像构思作文也必须借助联想和想象. 参考提示：这幅画内涵丰富，画面上虽不见古寺形影，但留给了观赏者丰富的联                  联   想    是由此物想到彼物的心理过程.主要有相关联想、相对联想、相似联想、因果联想等。

我们的思维启示:                  联   想我们的思维启示 刚才我们用具体的例子了解了发散思维的三种表现形式，以及如何进行发散思维. 接下来我们就要将它运用到具体的写作中去 发散思维发散思维与与 写写作    刚才我们用具体的例子了解了发散思维的三种表现形式，以 作文中的发散思维可分为作文中的发散思维可分为客体发散思维和主体客体发散思维和主体客体发散思维和主体客体发散思维和主体发散思维发散思维发散思维发散思维A A 客体发散思维是就写作对象而言，对象的特性不是客体发散思维是就写作对象而言，对象的特性不是单一的，而是多侧面、多层次、多因素、多变量的，单一的，而是多侧面、多层次、多因素、多变量的， 比如写比如写““粉笔粉笔””，可作如下发散：色彩，可作如下发散：色彩——洁白，形洁白，形体体——短小，原料短小，原料——纯净，质地纯净，质地——坚硬，属性坚硬，属性——易碎，易碎，脾性脾性——默然默然B B 主体发散思维是就写作者而言的，作者的能力、素主体发散思维是就写作者而言的，作者的能力、素质、修养、经历、认识问题的角度方法各不相同，质、修养、经历、认识问题的角度方法各不相同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识，也面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识，也是有差异的，所谓是有差异的，所谓““各以其情而自得各以其情而自得””（王夫之），（王夫之），所谓所谓““以我观物，故物皆着我之色彩以我观物，故物皆着我之色彩””（王国维），（王国维），讲的就是这个道理，讲的就是这个道理，““一千个读者，有一千个哈姆一千个读者，有一千个哈姆雷特雷特””也是这个意思。

也是这个意思发散思维与发散思维与作文      作文中的发散思维可分为客体发散思维和主体发散思维 面对“水”，沿着不同的方向、沿着不同的方向、不同的角度不同的角度、不同的层次地思考，或者通过转换角度，逆向求解的方式展开联想，你会想到什么？发散思维发散思维训练训练   面对“水”，沿着不同的方向、不同的角度、不同的层次地思水水药水药水茶水茶水糖水糖水酒水酒水自来水自来水解渴解渴灌溉灌溉载舟载舟覆舟覆舟孕育生命孕育生命水形态情感用途特点种类资源成语俗语动作冷水热水死水活水水滴泪发散性思维与发散性思维与作文n n〖迁移训练一〗： “水”，与我们的生活息息相关，面对“水”，你能否想到三个以上的主题 ？示例：1、水不但自己奋斗不息，还能推动别人前进；2、水，经常探求自己前进的方向；3、遇到障碍物时，水能发挥百倍力量；水遇到障碍物，会绕道而行，比喻人在生活中要机智灵活4、水以自己的清洁洗净他人的污浊，有容清纳浊的大度量发散性思维与作文〖迁移训练一〗： “水”，与我们的生活息息相以以“雪雪”为题，运用为题，运用发散思维，写出三个发散思维，写出三个以上的主题以上的主题 迁移训练二迁移训练二以“雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。

 迁移训练二主题之一：主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一赞美雪的洁白无瑕、一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神物的奉献精神主题之三：主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条主题之主题之 二：二：鞭挞雪的虚伪懦弱鞭挞雪的虚伪懦弱—以洁白的外衣掩饰世间以洁白的外衣掩饰世间主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万 〖迁移训练〗请就下列俗语、成语，提出新的观点艺高人胆大欲速则不达出头椽子先烂   也要看到“大意失荆州”、“河里淹死的多是会水的人”；因此艺高也需谨慎百舸争流”，风采依旧，瞻前顾后，犹豫踌躇未必可取 难道藏头缩脑就好吗？碌碌无为，明哲保身者只会令人不屑                   〖迁移训练〗请就下列优秀作文欣赏1、蛾蛾2、落日3、平和优秀作文欣赏1、蛾2、落日3、平和点评点评 ：： 本文使用的是发散思维的方法就飞蛾扑本文使用的是发散思维的方法就飞蛾扑火这一现象，火这一现象， 作者既从文学的角度加以描述，作者既从文学的角度加以描述，加以浪漫的联想；又从科学的角度加以分析，加以浪漫的联想；又从科学的角度加以分析，从中寻找原因。

既有文学的浪漫色彩，又有科从中寻找原因既有文学的浪漫色彩，又有科学的冷静客观文与理的交汇使飞蛾在作者笔学的冷静客观文与理的交汇使飞蛾在作者笔下显得带有几分理性的灵性，栩栩如生，生动下显得带有几分理性的灵性，栩栩如生，生动有趣 点评 ：点评：点评： 作者采用发散思维，围绕落日，作者采用发散思维，围绕落日，展开联想，不同的人，不同的心境，展开联想，不同的人，不同的心境，会有不同的感慨，不同的情绪抒发，会有不同的感慨，不同的情绪抒发，作者在落日之中也有一份独有的惆作者在落日之中也有一份独有的惆怅，独有的感悟，独有的心境怅，独有的感悟，独有的心境点评：点评：点评： 本文从多角度来考察本文从多角度来考察“平和平和”，从平和，从平和的表现到平和的风度，从平和的心境到平的表现到平和的风度，从平和的心境到平和的哲学，从平和的品格到平和的获取的和的哲学，从平和的品格到平和的获取的难易，多角度思考，涉及许多层面，有自难易，多角度思考，涉及许多层面，有自我的，有与他人交往的，有与其它心境比我的，有与他人交往的，有与其它心境比较的，有相关的障碍，有平和的意义，发较的，有相关的障碍，有平和的意义，发散性的思维使文章内涵十分丰富，文约意散性的思维使文章内涵十分丰富，文约意丰。

丰 点评：        作文实践作文实践    材料：三思而后行，三人行必有我师焉、举一反三……，从以上带“三”字的成语中，能给你什么启示?        要求：自由立意，题目自拟，文体不限，写一篇800字左右的文章 作文实践    材料：三思而后行，三人行必有我师焉、举一反感谢聆听。