2022年江西省教师资格全真模拟题及答案(二)4.docx

2022年江西省教师资格全真模拟题及答案(二)41、教师专业化是指获得教师资格证答：这种说法是错误的教师专业化是指把教师视为一个持续进展的专业人员，需要通过不断的学习与探究的历程来拓展其专业内涵，提高其专业水平，使其渐渐达致专业成熟的境地由此可见，教师专业化是一个持续不断的成长过程，其最终目标是到达专业的成熟，即成为一个相对成熟的训练专业人员而教师资格证的获得只不过是教师专业进展到肯定阶段的一种标志，并不能作为教师专业化的最终目标2、有教师认为，对训练目的不肯定要把握，只要对教学目标把握答：这种观点是错误的训练目的是国家对培育什么样人才的总要求，对一切训练工作具有指导意义，是各级各类学校必需遵循的总要求训练制度的制定、训练内容确实定、训练与教学方法的运用，无一不受训练目的的制约而教学目标是训练者在训练教学过程中，在完成某一阶段工作时，盼望受训练者到达的要求或产生的变化结果，是对训练目的的详细化所以，教学目标的制定是以训练目的为根底的，而训练目的又是通过详细的教学目标来实现的。

由此可见，对教学目标的把握也是建立在对训练目的的把握的根底之上的只有把握了训练目的，才能更好的把握教学目标3、皮亚杰与维果茨基的学问建构观没有什么区分答：这种观点是错误的皮亚杰认为学问是通过同化和顺应两个过程来完成的同化”是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的构造中，“顺应”是同化性的构造受到所同化的元素的影响而发生的变化而维果茨基认为学问的建构是在活动中进展的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果 简答 1、简述道德体谅模式答：道德体谅模式是由英国学校德育专家麦克菲尔首创的该模式把道德情感的培育置于中心地位该模式的一大特色是，它的理论假设是在对学生的广泛调查的根底上的提出的，它的教材也是取自对学生的调查该模式假定与人友好相处是人类的根本需要，帮忙学生满意这一需要是训练的首要职责它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关怀，学会体谅2、试比拟相关课程、融合课程、广域课程的异同答：①相关课程是由一组相互联系和协作的学科组成的课程编制相关课程要使各学科教学挨次能相互照顾、相互联系，穿插进展，既保持原有学科界限，又要确定科际的联系点，如理化学科教学所需数学学问，需事先在数学课中进展教学。

②融合课程亦称合科课程，由若干相关学科组合成的新学科融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科如动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学③广域课程合数门相邻学科内容而形成综合性课程如有的国家把地理、历史综合形成“社会讨论”课程等3、分析美国进步主义衰落的缘由答：“进步训练”是产生于19世纪末并持续到20世纪50年月的美国的一种训练革新思潮，亦称“进步主义训练运动”1944年，美国的进步训练运动进入其衰落阶段进步主义训练运动衰落的缘由是多方面首先，进步训练运动不能与美国社会的不断变化始终保持同步其次，进步训练理论和实践本身也存在着很多冲突和局限，如过分强调儿童个人自由，无视社会和文化对个人进展的打算作用；过分否认学校工作的一些根本规律，导致教学质量的下降等最终，改造主义和各种保守主义的抨击，在很大程度上击中了进步训练的要害，从而加速了其衰落进程4、试分析参加式观看讨论的优缺点答：所谓参加式观看讨论，是指讨论者直接参与到所观看的对象的群体和活动中去，不暴露讨论者真正的身份，在参加活动中进展隐藏性讨论观看其优点是：不破坏和影响观看对象的原有构造和内部关系，因而能够获得有关较深层的构造和关系的材料。

其缺点是：由于讨论者主观因素的影响，处理不当易影响观看的客观性5、问卷调查中，列举三种封闭式题型，并举例答：问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种讨论方法问卷调查中的封闭式问卷也称构造型问卷，是把问题的答案事先加以限制，只允许在问卷所限制的范围内进展选择封闭式题型主要有以下几种类型：⑴是否式，把问题可能答案列出两极端状况，从中择一，“是”与“否”，“同意”与“不同意”例如：关于学生自主性状况的调查我自己打算的事，别人很难让我转变办法①是②否⑵选择式：从多种答案中选择最相宜的一个或几个答案，然后做上记号例如：关于儿童性格特点调查对一些物体总爱观看、摆布、拆开来玩：①不这样②间或这样③有时这样④经常这样⑤总爱这样⑶评判式：每个问题后列有很多答案，要求被试依其重要性评定等次，是用数字几种答案应排列挨次例如：请将一下所列的电视节目，依你喜爱的程度，由1到4排列：()动物世界()天地之间，七巧板()文化生活()儿童故事片6、简述裴斯泰洛齐训练心理学化的根本观点答：在世界训练，裴斯泰洛奇是第一个明确提出“训练心理学化”口号的训练家裴斯泰洛奇所谓的训练心理学化：第一，时要求将训练的目的和训练的理论指导置于儿童本性进展的自然法则的根底上。

只有仔细探究和遵循儿童的心理活动和心理进展规律性，才能取得应有的训练和教学效果其次，训练心理学化，就是必需使教学内容的选择和编制适合儿童的心理学习规律，即教学内容心理学化第三，教学原则和教学方法的心理学化做到这一点，首要的是使教学程序与学生的熟悉过程相协调第四，裴斯泰洛奇认为要让儿童成为他自己的训练者 分析题 1、材料：⑴教师针对班级局部同学提问(毫无意识)⑵教师更简单对局部同学关注、鼓舞⑶教师只对班上三分之一或四分之一的同学关注分析问题的缘由，应实行什么措施以实现教学过程民主化答：产生这种状况的缘由：①毫无意识的针对班级局部同学提问，虽然看起来是公平的、民主的，其实这种“毫无意识”却是无视了学生自身参加的乐观主动性，没能将学生的主动性与教师的主动性很好的结合在一起②教师更简单对局部同学关注和鼓舞，一方面可能是这局部同学在教学过程中能够乐观主动的协作教师，参加到教学过程当中去；另一方面可能是这些同学的学校成绩较好，教师受升学率或其他方面因素的影响更简单对这局部学生进展关注③只对班上的少数人关注，可能是受片面追求升学率使得教师在教学过程中往往只注意分数而无视其他的方面在这种状况下，就会使得教师在教学的过程中往往只简单对局部的少数成绩较好的同学关注、鼓舞，而无视很大一局部同学。

在教学过程中，要想实现民主化，就应当做到：①首现教师要转变观念一是要摆脱片面追求升学率的影响，熟悉到教学的目的最主要的还是使得班上的每一个同学都获得进展而这种进展不能仅以在分数的凹凸和成绩的好坏来衡量，应当树立多样化的衡量维度②在教学过程中，教师要有意识的充分调动每一个同学的参加乐观性，不要由于有的同学不主动参加就不管他们，这恰恰是教师在教学过程中要关注的学生群体③学生也要有意识的培育自己的参加意识，乐观的协作好教师的教学由于教学过程是由教师和同学两个主体来完成的，无视哪一个主体都会对教学造成不利影响④加强师生之间的沟通与沟通，争取在和谐融洽的师生关系气氛中实现教学过程的民主化⑤不断完善教学评价机制，要常常不断的向师生反应教学过程中的问题，让师生共同的来实现教学过程的民主化2、比拟晏阳初、梁涑溟乡村训练思想的异同答：上个世纪一大批训练家兴起了建立乡村的训练思潮，晏阳初与梁涑溟就是其中的代表⑴晏阳初通过调查分析当时中国社会乡村的状况，熟悉到农村的问题千头万绪，但根本问题归结为愚弱穷私为要解决这四方面的缺撼，须实施四大训练，即文艺训练、生计训练、卫生训练、公民训练①在晏阳初“平民训练与乡村改造”的理论中，“整体性”、“系统性”是一个重要的思想。

他认为，社会“是一个有机联系的整体”，“乡村改造是一个系统工程”，在进展这项工程时，不应“枝枝节节”，而应“统盘筹划”在长期实践活动的根底上，形成了以“四大训练”、“三大方式”为根本内容的系统的乡村平民训练体系，使新文化运动以来兴起的平民训练运动进展到一个新阶段所谓“四大训练”即是文艺训练、生计训练、卫生训练和公民训练文艺训练，是从文字与艺术训练上着手使民众熟悉根本的文字，得到求学问的工具，促进文化生活，并能对自然环境及社会生活有相当的观赏与了解生计训练，是从从业生产、农村经济、农村工业各方面着手，以到达农村经济建立的目标卫生训练卫生训练的根本涵义有两层，一是改善、提高农夫的安康水平，将消极的治疗与乐观的预防结合起来：二是试图建立一种适合农村需要的卫生保健制度公民训练，按晏阳初所说：“公民训练之意义，在养成人民的公共心与合作精神，在根本上训练其团结力，以提高其道德生活与团结生活②三种形式：第一是学校式训练，这包括初级平民学校、高级平民学校、巡回生计训练学校三种办学形式；其次是社会的训练，这是以平民学校的毕业生为对象，以同学会的形式组织起来进连续训练的一种办学形式；第三种是家庭式训练，这是以各种形式的“家庭会”，如家长会、主妇会、少年会、闺女会、幼童会等，把农夫分别组织起来，进展训练的办学形式。

晏阳初指出：训练的实施方式，有学校式以训练青年为主要工作，因青年是国家今日建立之主力军；同时又要顾到训练儿童，因儿童系民族复兴的后备队学校式之外，有社会式及家庭式，其目的在使整个社会尽是训练的环境，以免一曝十寒之弊害⑵梁漱溟乡村建立理论是中国现代化建立中的一份重要精神遗产关于这个问题，同学可自行参照《中国训练史》中的相关章节，由于资料问题这里就不再多论述了提示大家留意的一点就是在大磁体时不要像上面这样平铺直叙，应当将晏阳初和梁涑溟的相关思想比照着论述，主要的还是侧重于二者“异”的一面)试卷分析：此次全国训练学讨论生考试试卷，就主观题而言，体相比照较简单、根底，没有太难的题目训练学局部重点集中在课程、教学、教师专业化和德育模式这几个局部，重点突出，这几局部也是训练学根本原理的重点章节训练史考察的内容相对可能较难，分析题“比拟晏阳初、梁涑溟乡村训练思想的异同”，这局部内容是同学们寻常复习时可能简单无视的地方，这也反映了靠出题人的心理是尽量避开压中题目的，所以今后参与考研同学应当留意一些自己认为非重点的内容，就像去年考察的“简述孔子的教师观”一样，可能许多人认为这是非重点内容，可就偏偏考察了；简答题中考察的是两个外教史的题目，相对较简洁，且是外教史课程中重点内容。

训练心理学和训练讨论方法局部的内容相对较简单，都是一些常识性的题目，且都是重点考察的内容这也是我们三人行训练始终关注和强调的！从今年的题目本身看，绝大局部都与我们寻常强调的内容相关训练心理学的题目相对于讨论方法而言较少，但仍是重点突出训练讨论方法的问题几乎全部集中在“训练讨论的根本方法”这一局部，这也是考察中最重要的局部所以从整张试卷的主观题来看，出题仍旧遵循了注意根底，且注意突出重点的特点这也是以后出题的趋势和命题的指导思想所以，在今后的复习中也要注意根底和重点固然，除此之外还要相应的关注一些看似非重点而简单被无视的地方且从这两年的试卷看，训练史的分析题都是以比拟的形式消失的，这也可能会给同学们在今后的复习中供应一个示意其实，讨论生考试可以这样去理解，即出题人在循着参考者的心理出题，也就是在摸透了参考者的心理后出题所以，我们在复习的时候也要去揣摩出题者的心理，不能只关注课本的学问，还要学会发觉出题的规律，根据这一规律去复习就会省许多事 。