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全国中小学高效课堂有效教学策略学习心得-精选模板 - 全国中小学高效课堂有效教学策略学习心得 全国中小学高效课堂有效教学策略学习心得 题记：老师的成功人生，不是都当特级老师和校长，而是是否拥有丰富的教学思想 一、“整合人的得意素质，成为符合社会开展的合格公民” --《发现母亲》的观点 在聆听上海市教委教研室赵才欣老师的讲座中，第一从课程改革的角度为我们简要诠释了教学环节的根本内容，第二从行动跟进的角度为我们建议了教学环节的改良方向讲座始终贯穿着一种浓重的研究气氛和人文气息任何事件放到它所处的社会背景中，对事件本身是顺应历史还是历史的倒退我们都能做出大致的判断，教育改革也不例外在例观自洋务运动以来的屡次教育改革，当下我国正在经历的是一个在以知识经济、全球数字一体化和终身学习为时代背景的教育改革，是一个从东方课堂文化和西方课堂文化借鉴而逐渐趋同，逐渐探索出具有中国特色的教育改革基于这样的时代背景，东庐中学的“讲学稿”为载体、“教学合一”的教学改革和杜郎口中学的“三三六”自主开放课堂是人们对教育改革的英勇的理论，两位校长的发言无一例外的首先讲到，教育的本质是将教育的主体看做一个个鲜活的生命，帮助和引导这个生命成为一个有尊严、有思想、有差异的人，成为一个将来有无限可能的合格公民。

这是一种应该浸透在教育的点点滴滴的一种人文精神，是一种普遍的人类自我关心，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面开展的理想人格的肯定和塑造的内在追求这和202_年9月《老师博览》文摘版中提到的“教育制度的制定‘预设’问题不谋而合你把老师看做不主开工作的人，制度就会倾向于强迫和约束；你把老师看做富有创造性的主体，制度就会倾向于鼓励和开发很多教育管理者习惯于管制，把严管置于鼓励之上，结果造就了‘集体性的平庸’对于教书育人、塑造心灵的老师来说，要回绝平庸，首先是要进步制度的‘底线’，赋予它唤醒、鼓励和开发的因子”东庐中学和杜郎口中学的高效课堂和有效教学都是在激发师生内在追求而采取的策略，二者在操作过程中都强调自我价值的实现来驱动教学，而非制度、规定、成绩、名次，在这个过程中师生关系的良好互动、精心设计出能使学生有表现欲和成就感的教学环节以及以开展思维、提升智慧、鼓励合作创新的评价机制都为实现教育真正目的而探索着，谨记我们已经走得很远很远，但不能忘记为什么出发！ 二、“教学的成败，归根结底是看学生做了什么，而不是单纯地看老师做了什么。

---注重设计学生体验学习经历过程的教学 在深圳市教育科学研究所宾华老师和上海市教委教研室赵才第 页 共 页。