第三节幼儿园教育活动的组织ppt课件.ppt

第三节第三节幼儿园教育活动的组织幼儿园教育活动的组织一、幼儿园教育活动的组织形式一、幼儿园教育活动的组织形式n n （一）集体活动（一）集体活动n n 1.1.集体活动的特点集体活动的特点n n 优点：面向全体，效率高，有集体教育优点：面向全体，效率高，有集体教育功能n n 缺点：难以照顾个别，难以因材施教缺点：难以照顾个别，难以因材施教n n 2.2.注意问题注意问题n n （（1 1）充分发挥集体教育功能）充分发挥集体教育功能n n （（2 2）建立良好常规）建立良好常规n n （（3 3）既要面向全体又要兼顾个体）既要面向全体又要兼顾个体n n （二）小组活动（二）小组活动n n 学生先自学，再归纳说明学生先自学，再归纳说明n n 1.1.小组活动的特点小组活动的特点n n 优点：幼儿参与性、主动性、合作性、优点：幼儿参与性、主动性、合作性、探究性、交流性增强；教师指导更有针对探究性、交流性增强；教师指导更有针对性n n 缺点：要求更多资源；管理难度较多缺点：要求更多资源；管理难度较多n n 2.2.注意问题注意问题n n（（1 1）明确小组目标）明确小组目标n n（（2 2）内容有层次性、多元性）内容有层次性、多元性n n（（3 3）发挥幼儿的自主性、创造性）发挥幼儿的自主性、创造性n n （三）个别活动（三）个别活动n n 1.1.个别活动的特点个别活动的特点n n 优点：因材施教；满足个体需要。

优点：因材施教；满足个体需要n n 缺点：难以照顾全体缺点：难以照顾全体n n 2.2.注意问题注意问题n n （（1 1）个别教育贯穿于一日活动中）个别教育贯穿于一日活动中n n （（2 2）个别教育因人而异）个别教育因人而异二、幼儿园教育活动的实施途径二、幼儿园教育活动的实施途径n n 1. 1.一日生活一日生活n n 2.2.教学活动教学活动n n 3.3.游戏活动游戏活动n n 4.4.劳动活动劳动活动n n 5.5.节日活动节日活动n n 6.6.环境影响环境影响n n 7.7.家、园、社区共育活动家、园、社区共育活动三、幼儿园教育活动的组织策略三、幼儿园教育活动的组织策略n n（一）方法运用策略（一）方法运用策略n n方法主要有：观察法、练习法、游戏法、实验法、方法主要有：观察法、练习法、游戏法、实验法、示范法、体验法、讲解法、讲述法、发现法等示范法、体验法、讲解法、讲述法、发现法等n n1.1.1.1.根据幼儿年龄特点与实际情况选择方法根据幼儿年龄特点与实际情况选择方法根据幼儿年龄特点与实际情况选择方法根据幼儿年龄特点与实际情况选择方法n n如：科学活动如：科学活动《《认识水认识水》》；语言活动；语言活动《《拔萝卜拔萝卜》》；；音乐活动音乐活动《《认识音符宝宝认识音符宝宝》》n n2.2.2.2.根据活动目标、内容选择方法根据活动目标、内容选择方法根据活动目标、内容选择方法根据活动目标、内容选择方法n n如：体育活动如：体育活动《《小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈》》；语言活动；语言活动《《春春天天------编创诗歌编创诗歌》》n n3.3.3.3.各种方法整合优化各种方法整合优化各种方法整合优化各种方法整合优化n n案例三：案例三：案例三：案例三：n n语言活动：教师给小朋友们讲了语言活动：教师给小朋友们讲了语言活动：教师给小朋友们讲了语言活动：教师给小朋友们讲了《《《《小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈》》》》的故事。

的故事 n n 师：过了几天小蝌蚪的身子发生了什么变化？师：过了几天小蝌蚪的身子发生了什么变化？师：过了几天小蝌蚪的身子发生了什么变化？师：过了几天小蝌蚪的身子发生了什么变化？ 幼：长出了两条腿幼：长出了两条腿幼：长出了两条腿幼：长出了两条腿 师：对，在大脑袋和长尾巴之间长出了两条后腿师：对，在大脑袋和长尾巴之间长出了两条后腿师：对，在大脑袋和长尾巴之间长出了两条后腿师：对，在大脑袋和长尾巴之间长出了两条后腿有了两条后腿小蝌蚪游得更快了它急于找到自有了两条后腿小蝌蚪游得更快了它急于找到自有了两条后腿小蝌蚪游得更快了它急于找到自有了两条后腿小蝌蚪游得更快了它急于找到自己的妈妈，小蝌蚪游哇游，这时它看见了谁？己的妈妈，小蝌蚪游哇游，这时它看见了谁？己的妈妈，小蝌蚪游哇游，这时它看见了谁？己的妈妈，小蝌蚪游哇游，这时它看见了谁？n n幼：鲤鱼妈妈幼：鲤鱼妈妈幼：鲤鱼妈妈幼：鲤鱼妈妈 n n师：小蝌蚪是怎么问的，鲤鱼妈妈是怎么说的？师：小蝌蚪是怎么问的，鲤鱼妈妈是怎么说的？师：小蝌蚪是怎么问的，鲤鱼妈妈是怎么说的？师：小蝌蚪是怎么问的，鲤鱼妈妈是怎么说的？我请几对小朋友来表演一下。

我请几对小朋友来表演一下我请几对小朋友来表演一下我请几对小朋友来表演一下 （表演完毕）（表演完毕）（表演完毕）（表演完毕） n n师：通过分角色扮演，大家知道青蛙的外形特点师：通过分角色扮演，大家知道青蛙的外形特点师：通过分角色扮演，大家知道青蛙的外形特点师：通过分角色扮演，大家知道青蛙的外形特点了吗？了吗？了吗？了吗？幼：四条腿，宽嘴巴幼：四条腿，宽嘴巴幼：四条腿，宽嘴巴幼：四条腿，宽嘴巴 幼：要是鲤鱼把它给吃了怎么办？幼：要是鲤鱼把它给吃了怎么办？幼：要是鲤鱼把它给吃了怎么办？幼：要是鲤鱼把它给吃了怎么办？ n n师：师：师：师：……………………（略作思考）（略作思考）（略作思考）（略作思考）    　　　　　　　　““““小蝌蚪这么可爱，你喜欢吗？小蝌蚪这么可爱，你喜欢吗？小蝌蚪这么可爱，你喜欢吗？小蝌蚪这么可爱，你喜欢吗？””””    幼：幼：幼：幼：““““喜欢喜欢喜欢喜欢””””    师：师：师：师：““““鲤鱼妈妈爱都爱不过来了，肯定不会象你鲤鱼妈妈爱都爱不过来了，肯定不会象你鲤鱼妈妈爱都爱不过来了，肯定不会象你鲤鱼妈妈爱都爱不过来了，肯定不会象你想象的那样。

刚才她还告诉小蝌蚪她妈妈长得怎想象的那样刚才她还告诉小蝌蚪她妈妈长得怎想象的那样刚才她还告诉小蝌蚪她妈妈长得怎想象的那样刚才她还告诉小蝌蚪她妈妈长得怎么样呢！么样呢！么样呢！么样呢！””””n n这是变化之时，智慧应对这是变化之时，智慧应对这是变化之时，智慧应对这是变化之时，智慧应对n n案例四：案例四：案例四：案例四：n n在观察蚕的活动时，萧萧忽然问我：在观察蚕的活动时，萧萧忽然问我：在观察蚕的活动时，萧萧忽然问我：在观察蚕的活动时，萧萧忽然问我：““““老师，蚕老师，蚕老师，蚕老师，蚕宝宝会不会放屁，它在哪放呀？宝宝会不会放屁，它在哪放呀？宝宝会不会放屁，它在哪放呀？宝宝会不会放屁，它在哪放呀？””””这个古怪的问这个古怪的问这个古怪的问这个古怪的问题让我觉得虽然好笑却也很有趣因此，我首先题让我觉得虽然好笑却也很有趣因此，我首先题让我觉得虽然好笑却也很有趣因此，我首先题让我觉得虽然好笑却也很有趣因此，我首先肯定萧萧能够开动脑筋想问题，然后我很诚恳的肯定萧萧能够开动脑筋想问题，然后我很诚恳的肯定萧萧能够开动脑筋想问题，然后我很诚恳的肯定萧萧能够开动脑筋想问题，然后我很诚恳的告诉孩子老师也不知道，我们可以回家后一起查告诉孩子老师也不知道，我们可以回家后一起查告诉孩子老师也不知道，我们可以回家后一起查告诉孩子老师也不知道，我们可以回家后一起查找资料再来验证与解决。

萧萧听后认真的点点头找资料再来验证与解决萧萧听后认真的点点头找资料再来验证与解决萧萧听后认真的点点头找资料再来验证与解决萧萧听后认真的点点头n n这是尴尬之时，智慧应对这是尴尬之时，智慧应对这是尴尬之时，智慧应对这是尴尬之时，智慧应对n n案例五：案例五：n n数学活动中老师出了四道题，让学生上台数学活动中老师出了四道题，让学生上台来做，做对了的奖励一个孩子喜欢的动物来做，做对了的奖励一个孩子喜欢的动物图片，只剩下最后一道题了，孩子们跃跃图片，只剩下最后一道题了，孩子们跃跃欲试，大叫起来：欲试，大叫起来：““我来！我来！我来！我来！””有些有些孩子已经冲出了座位孩子已经冲出了座位n n如果你是当时的老师，你打算怎么办？如果你是当时的老师，你打算怎么办？n n                       【【小小￿￿￿￿结结】】n n一、幼儿园教育活动的组织形式一、幼儿园教育活动的组织形式一、幼儿园教育活动的组织形式一、幼儿园教育活动的组织形式n n1.1.1.1.集体活动集体活动集体活动集体活动n n2.2.2.2.小组活动小组活动小组活动小组活动n n3.3.3.3.个别活动个别活动个别活动个别活动n n二、幼儿园教育活动的实施途径二、幼儿园教育活动的实施途径二、幼儿园教育活动的实施途径二、幼儿园教育活动的实施途径n n1.1.1.1.一日生活一日生活一日生活一日生活n n2.2.2.2.教学活动教学活动教学活动教学活动n n3.3.3.3.游戏活动游戏活动游戏活动游戏活动n n4.4.4.4.劳动活动劳动活动劳动活动劳动活动n n5.5.5.5.节日活动节日活动节日活动节日活动n n6.6.6.6.环境影响环境影响环境影响环境影响n n7.7.7.7.家、园、社区共育活动家、园、社区共育活动家、园、社区共育活动家、园、社区共育活动n n三、幼儿园教育活动的组织策略三、幼儿园教育活动的组织策略n n（一）方法运用策略（一）方法运用策略n n方法主要有：观察法、练习法、游戏法、方法主要有：观察法、练习法、游戏法、实验法、示范法、体验法、讲解法、讲述实验法、示范法、体验法、讲解法、讲述法、发现法等。

法、发现法等n n1.1.根据幼儿年龄特点与实际情况选择方法根据幼儿年龄特点与实际情况选择方法n n2.2.根据活动目标、内容选择方法根据活动目标、内容选择方法n n3.3.各种方法整合优化各种方法整合优化（二）手段选择策略（二）手段选择策略n n手段主要有：实物（教具、学具）、图片、图书、手段主要有：实物（教具、学具）、图片、图书、手段主要有：实物（教具、学具）、图片、图书、手段主要有：实物（教具、学具）、图片、图书、电化教学设备、自制教玩具、多媒体等电化教学设备、自制教玩具、多媒体等电化教学设备、自制教玩具、多媒体等电化教学设备、自制教玩具、多媒体等n n1.1.1.1.根据目标选择手段根据目标选择手段根据目标选择手段根据目标选择手段n n2.2.2.2.根据内容选择手段根据内容选择手段根据内容选择手段根据内容选择手段n n3.3.3.3.多种手段配合使用多种手段配合使用多种手段配合使用多种手段配合使用n n（三）随机教育（随机应变，教育智慧、（三）随机教育（随机应变，教育智慧、教育机智）策略教育机智）策略n n1.1.1.1.抓住时机（有利之时、尴尬之时、变化之时）抓住时机（有利之时、尴尬之时、变化之时）抓住时机（有利之时、尴尬之时、变化之时）抓住时机（有利之时、尴尬之时、变化之时）n n2.2.2.2.智慧应对智慧应对智慧应对智慧应对【【学以致用学以致用】】n n1.1.结合下列案例分析，活动中运用的是哪结合下列案例分析，活动中运用的是哪种组织形式？选择了哪些方法、途径和手种组织形式？选择了哪些方法、途径和手段？段？n n中班语言活动：会讲故事的贴纸中班语言活动：会讲故事的贴纸n n2.2.观摩小班音乐活动观摩小班音乐活动《《跳谱游戏跳谱游戏》》，分析，分析活动的组织形式、实施途径、采用的方法、活动的组织形式、实施途径、采用的方法、手段、教育机智。

手段、教育机智【【作作 业业】】n n1.1.幼儿园教育活动的原则有哪些？幼儿园教育活动的原则有哪些？n n2.2.分析以下案例体现了哪些幼儿园教育活分析以下案例体现了哪些幼儿园教育活动的原则？（动的原则？（P176P176））n n3.3.简述幼儿园教育活动的组织形式、实施简述幼儿园教育活动的组织形式、实施途径和组织策略途径和组织策略。