《白鹅》教学设计周红霞.doc

《白鹅》教学设计包头市土右旗东胜街小学 周红霞教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字正确读写生字新词 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句 3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅地喜爱之情 4.学习作者抓住特点具体描写和对比相结合的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的教学难点：学习并运用作者抓住特点具体描写和对比相结合的写作方法教学课时：两课时第一课时教学目标:1.认识8个生字，会写7个生字，正确读写生字新词 2.正确流利地朗读课文，整体把握课文内容，了解白鹅的特点 3.从对白鹅叫声和步态的具体描写中，感受白鹅的高傲，体会作者抓住特点具体描写和对比相结合的写作方法 4. 尝试运用作者抓住特点具体描写和对比相结合的写作方法来描写动物教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的教学难点: 尝试运用作者抓住特点具体描写和对比相结合的写作方法教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1. 联系生活实际说喜欢的动物，引出白鹅，引入对“丰子恺”的简介。

2. 了解单元导读，明确单元训练重点二、初学字词，整体感知1.学生自由读课文，争取读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍，认会生字词2.检查生字词的认读情况：（1）出示含有既要会认又要会写的生字的词，并指导“餐”的写法2）出示含有多音字的词，并相机理解“净角”的意思和掌握“供”的读法3）出示表示叫声的词，并根据词义填空理解词语厉声呵斥 引吭大叫 厉声叫嚣 厉声叫骂 昂首大叫 狂吠凡有生客进来，鹅必然用严厉的声音叫喊，吵闹（ ）；甚至篱笆外有人走路，它也要放开喉咙大叫（ ），不亚于狗的狂叫（ ）为什么第一个空中不能填引吭大叫和狂吠，先从字理上理解叫嚣和引吭大叫、狂吠的区别，再从上下文的语境中让学生理解区别3.再读课文，整体把握1）请一行同学开火车按自然段读课文，相机正音其他同学思考：这只白鹅给你留下了什么印象？（2）揭示中心句“好一个高傲的动物！”，教师板书，学生在书上画一画3）课文从哪几方面来写白鹅的高傲的?课文哪句话告诉了我们?教师相机介绍过渡段了解过渡段的作用4）引导学生归纳课文主要内容5）抓住“更表现在……”引导学生体会作者初见白鹅时，还从他的姿态中感受到的高傲。

学生说说感受理解“左顾右盼”边做动作边读句子三、研词品句，体会情感1.出示自学要求：默读课文3、4自然段，看看课文怎样具体写出了白鹅的高傲?找到相关的语句后画下来，批注自己的体会，同桌交流2.交流汇报（1）叫声a. 出示：“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠再读这段话，想想你强调什么？说说理由并根据自己的理解有感情朗读b. 体会加上“不亚于狗的狂吠”与不加有何不同，教师相机介绍具体描写加对比的写作方法c. 出示第一句，引导学生说出3自然段是先概括写出叫声的特点，再具体写d. 回读“好一个高傲的动物！”e. 小结写法：概括介绍特点+具体突出特点（具体描写+对比）（2）步态这个特点是这样写的吗？a. 出示鸭的步调语句，与鹅对比着读，读出鹅的从容，大模大样b. 看视频，了解净角出场，并说说有什么感觉？有感情朗读c. 回读“好一个高傲的动物！”d. 再次小结写法：概括介绍特点+具体突出特点（对比+具体描写）四、拓展说话，运用写法这节课我们通过走进丰子恺先生的文字中，学会了在介绍一个动物的时候可以通过什么方法？（抓住特点，从不同的方面来介绍介绍时用概括介绍特点+具体突出特点（对比+具体描写）的方法）那么我们会运用这个办法来介绍一个动物吗？a.选自己喜欢的一个动物，说说你知道它们身上有什么特点?最好用一句话来概括说说。

比如：“这是一只（ ）的（ ）或“好一个（ ）的（ ）b.如果让你说它的这个特点，从哪个方面来说？你准备拿什么来和它做对比呢？c.除了这些，你还想到可以说什么?d.同桌试说f.全班交流展示评价五 、学习生字1.出示6个生字，开火车读，最好能组一个词2.强调6个左右结构，偏旁在左的字，让学生观察你有什么发现?说说写这些字时要注意什么?3.哪个最难写，教师范写4.自己练写，同桌互相评价5.其它的生字自己学着写第二课时教学目标：1.会写5个生字2. 有感情地朗读课文，通过对白鹅吃相的了解，进一步了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情3. 背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句4.进一步学习作者抓住特点和对比相结合的写作方法，并试着运用教学重点：有感情地朗读课文，学习并运用作者抓住特点和对比相结合的写作方法教学难点：学习并运用作者抓住特点和对比相结合的写作方法教学过程： （一）导入：1. 听写生词：两名学生上黑板写，其他同学在听写本上写写完订正2. 谈话导入;上节课我们共同体会白鹅高傲的叫声和步态，其实最有趣的是白鹅的吃相，这节课我们接着来学习二）新授：1. 默读课文第5到7自然段，看看从哪能看出白鹅高傲，把你找到的语句画下来。

2. 交流各自找到的语句3. 品读解词：“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别外去吃一口泥和草① 指名读，并说说你从这句话中读懂了什么？（吃什么？怎么吃？）② 这样的吃法，用文中的一个词就叫“三眼一板”教师板书，学生批注相机理解词意，学习联系课文语句理解词语的好方法4. 有感情朗读鹅狗相斗片段相机理解“窥伺”“扬长而去”的意思5. 体会作者情感：读到这儿你觉得作者说白鹅“好一个高傲的动物！”是讨厌它吗?6. 教师小结反语的写法7. 背诵积累① 选择自己喜欢的语段背诵② 展示：用上“我喜欢（ ），因为（ ）我来试着给大家背一背三）学写生字 指导书写其余的生字四）小结写法，进行练笔我们不仅结识了丰子恺爷爷笔下高傲的白鹅，还学习了他精妙的写作方法，真是收获多多写一个小动物五）布置作业：找到文中四字词，抄下来，学着运用板书设计：叫声 13 白鹅 高傲 步态吃相 。