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关于初三语文教学总结范文合集六篇 初三语文教学总结 篇1　　本学年我担任初三两个班的语文教学工作　　由于是第一次任教初三，没有教毕业班的经验，所以在工作中除了向有经验的老教师请教以外我更加勤奋地认真落实各个教学环节　　教学工作中，我虚心学习，勤奋努力，认真做好教学中的各个环节，精心备课，积极上课，及时批改作业，想方设法对学生进行课外　　1、认真钻研教材　　对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好　　2、了解学生　　了解他们原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施　　3、考虑教法　　解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动　　4、 组织好课堂教学　　关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣　　5、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　6、要提高教学质量　　还要做好课后工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，我从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足　　7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平　　8、培养多种兴趣爱好　　到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液在二期课改精神的指导下，熟练掌握了教学常规，并尝试各种新的教学方法，力图给学生全新的课堂教学和语文学习有益的尝试也使得自己的教学理念更加科学　　除了正常的教学工作以外，我利用住校的便利，在休息时间加班加点，批改作业，查资料，备课，以便将工作作好针对学生的具体情况，这学年我花主要时间在个别上　　对提优班的学生，在每一次综合练习后，都要每个学生单独评讲试卷对其中出现的问题作深入的分析，分析为什么回出现这种问题，你当时是如何思考的，应当如何正确思考等，尽量彻底的解决问题，做到下次不再出现。

在作文训练中，我坚持一文两练，即先写一遍，详细批改之后再写一遍并且坚持让学生平时写随笔，记日记等作文辅助形式针对不同同学的薄弱环节个别，从审题立意，材料选取到结构安排等各个方面加以，取得了交好的成绩　　对平行班的学生，以为他们基础较差，所以我将教学的重点放在夯实基础上背诵、默写各个过关虽花去了大量的时间，但成效明显　　语文教学是系统的、复杂的，但同时又是艺术的在这块领域中我才刚刚学会走路，以后的路途还很长，我将一如既往，用辛勤与汗水在语文教坛上耕耘初三语文教学总结 篇2　　崔国庆　　本学期我继续担任初三语文教学工作，初三阶段是对语文知识体系进行系统梳理和综合掌握的时期，学生必须具备明确的学习目的，浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯和行之有效的学习方法才能在这场最后的战役中取得胜利因此，本学期一开始，在教学中我主要注重以下四点：　　1、处理教材时注意与学生的理解水平相结合，不设置过难的问题平行班学生遇到较难的问题时，总是喜欢自我麻痹，潜意识里认为自己肯定做不出来，久而久之当他看到同类型的问题时就直接放弃，比如班里有一个学生，小学时语文成绩很差，但是我发现她的作文基础很不错，初一时还有一篇作文在征文比赛中获奖，这样的学生语文不应该差。

究其原因，原来该生在考试时现代文阅读部分基本上不做，问她为什么，回答说我小学时就不会做这就是典型的自我麻痹，不论遇到的题目是简单还是难，不先去思考该怎么做而是先在脑子里蹦出四个字“我不会做”，后来针对这名学生的情况，我首先要求她不论什么考试，必须都做完，不能空着，然后再逐步提高对她的要求，现在她的语文成绩已经名列班级前茅　　2、在教学中我注意让学生多动口、动脑，如在复习成语、错别字、近义词等内容的时候，尽量让学生做、学生讲，　　这样不仅调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，而且也强化了学生的记忆，所以本该是非常沉闷的复习课反而变得热闹非凡，学生经常会为了一道题目争得面红耳赤同时我也注意增强学生的效率观念，以往在上复习课做课堂练习的时候，学生经常磨磨蹭蹭，时常出现一节课讲不了几道题目的情况针对这一情况，在学生做练习时我就对他们在时间和质量上提出要求，不达到要求的进行适当的惩罚，比如做成语练习时，没达到要求的学生就要求他们把练习题中所有成语的意思都查出来等学生做练习的效率有了明显的提高以后，再对他们提出更高的要求，这样一段时间以后，无论是课堂上还是平时作业时，学生的效率观念都明显增强了　　3、根据学生的不同特点施教。

教学贵在创造，贵在有良好的效果，而不必拘泥于固定的模式到了初三，学生的水平相差很大，如果再是一刀切地喂给他们，有的学生吃不饱，而有的学生就弄不懂，所以这个学期在复习时，我根据各个学生的不同情况，有针对性的对他们加以在布置作业时，自己先把作业做一遍，然后根据作业的难易程度，布置不同的作业给不同的学生这样使基础好的学生能有提高，基础差的学生也不至于因为做不出题目而放弃　　4、提高学生的应试能力语文素养的提高是一个长期的过程到了初三，如何针对中考的具体情况，设计多种训　　练方案，提高学生的应试能力，进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键我主要采取了以下措施：①每星期进行现代文阅读训练训练学生解题的步骤，使学生提高解题技巧，不至于因为表达不清而失分②敦促学生答题要规范，如修改病句应如何表述，仿句应从哪几方面入手等，使学生不因为答题不规范而失分　　在这一学期的教学工作中，我也遇到了不少问题：1、之前的作文训练太少，到最后一个学期深感对作文力不从心 2、面批太少，错失了一个很好的教学方法教育是一门很深的学问，我深感只有不断学习，才能跟得上教育的发展在今后的工作中我还需要不断的学习，完善自我初三语文教学总结 篇3　　九年级春季学期是学生初中阶段的最后冲刺阶段，是学生比较重大的第一次人生选择，教学的成败往往会改变学生的命运。

介于此种原因，我作为20__级1班的班主任，又作为科任教师，也引起了足够的重视我在这一百多个日日夜夜里，把整个身心都奉献给了这神圣的三尺讲台我忘记了春暖花开的缤纷，也忘记了夕阳西下的绚烂，任青春在我的身后默默地流失，我却犹如未觉地在这方寸之间沉醉　　回首这一段艰辛的历程，我无怨无悔，因为我没有辜负这半年的时光在这一段时间里，我主要做了一下一些工作：　　一、认真处理了教材　　（一）以阅读教学为主，共完成6个单元共24篇课文的阅读教学我针对不同文体的特点，采取了灵活多变的教法，让学生学到学法，增强了语文素养　　（二）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力　　二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试　　以《冲刺中考》为纲，围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习，学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理，达到温故知新的目的同时，有计划地进行了三次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，及时巩固并指导学生能灵活、创新地掌握知识，会运用所学解决语文实际问题，全面提高学生的语文综合素养　　为了取得更好的中考成绩，在李校长、卿主任和陈丽英老师的督促下，我们三年级教师两次探究中考的方向，并出了复习题，准确把握住了中考的方向，保证了质量的提高。

其中，我们的作文资料“英雄”，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合　　三、坚持上好阅读课　　读书是提高学生语文素养的最好办法针对我校学生缺乏课外书籍的实际，我主动买来了一些小说、散文、作文等，在教师的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用　　四、坚持差生　　对于班上一些临界生，我针对他们不同的情况，分别制定适宜的目标，让他们不断地进步，在期末考试前，他们基本达到了应考的要求，在升学考试中，他们都取得了较为满意的成绩　　经过一期的努力，我班的学习风气进一步浓厚，学生成绩得到了大幅度的提高，全班58人，有15人顺利升入年级六中，仅有5人没有达到重高线，完满地完成学校的升学目标，实现了较大的突破　　值得一提的是，我班有两个学生完全出现了逆转一个是陆浩天，曾经成绩优秀，后来迷上了，成绩一落千丈我在一天中午发现了过后，一气之下就把摔了，后来又耐心给他做了工作在中考中，没想到以三模103名的成绩竟然考上内江六中。

　　还有一个学生是李宇航，他在三年级上册时思想出现了波动，不管我和家长怎样努力，都没能改变他的状态到了下册，李宇航的思想再次出现了波动，我亲自去家访，跟他交谈了一下午，然后联系家长，督促他继续来读书经过半年的努力，他在耽搁了两个月的情况下，没想到也考上了内江六中，这不能不说是一个奇迹　　成绩永远属于过去，希望属于未来我应该主动站在昨天的肩膀上，继续发扬优点，克服缺点，在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索吾生有涯而学无涯，我将牢固树立终身学习的理念，将神圣的教育事业进行到底对于每一个学生一定要做到不抛弃，不放弃，尽量让每个孩子都得到应有的发展初三语文教学总结 篇4　　本学期我担任初三（1）班和（3）班的语文教学工作由于两个班是我初三才接手的，情况不熟悉再者，自己又是一个新手，教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，尽快熟悉了解学生、认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获取了一点教学经验以下是我在本学期的教学情况总结　　一方面（1）班的语文基础相对来说要强一些，但对学习语文的兴趣不是很高，语文学习的氛围也不是很浓在语文知识的迁移、活学、活用等方面能力有点欠缺。

另一方面，3班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、后进生占多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。