22、狼牙山五壮士教学设计.doc

狼牙山五壮士教学设计学 校鄞州区塘溪镇中心小学备课人朱敏珠课 题22、狼牙山五壮士学 习目 标1、有感情地朗读课文背诵描写五壮士跳崖的部分2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神3、提高阅读的速度学 习重、难点重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神　2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分难点：本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度教学准备课件 自学导航课 时 第2课时学 案点案【基础部分】（学习程序：课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成第二次学情调查然后组织小展示，简单点评、补充，时间约10分钟）一、我会听写本课词语★ _______二、通过上堂课的学习，我能说说课文的主要内容★★ _______________________________________________________________________三、我能从课文中搜集摘抄描写英雄人物的词语★★ __________【要点部分】（学习程序：对学要点部分不能解决的问题，达成共识。

再组内群学要点部分，时间约8分钟然后根据分工，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约25分钟引上绝路读一读这部分内容后，我能找出直接描写五壮士的句子写下来：________________________________________________________________________★1.读句子，我从关键词 感受到班长的 2.再读句子，我又从关键词 感受到战士们的 3.这些句子运用了 描写表现了人物的 品质4.联系句子的上下文，我从 “ ”更能体会到战士们的勇敢，真不愧为“ ”我能读出壮士们的坚决果断和勇敢5.总结学法：a.__________________________________b.__________________________________c.__________________________________d.__________________________________顶峰歼敌（第4、5自然段）1.五壮士在顶峰是怎样英勇歼敌的。

在文中画出描写战士们歼敌的句子，标关键词，用心读，在书上写批注，用以上学习步骤学习2.顶峰歼敌的战斗中，五壮士最令你感动的举动是什么？3.让我们用朗读重温那激动情怀的场景，感受五壮士的壮烈举动英勇跳崖（第6—9自然段）1.唯一的武器都用上了，五壮士到了弹尽粮绝的时候，他们又是怎样做的？在文中画出句子，标关键词，说说体会做批注2.本段运用人物的 描写表现出五壮士的 精神3.五壮士最后的口号是： ，从口号中感受到 【拓展延伸】（学习程序：独立阅读，完成相应练习，组内交流，个别展示也可根据实际情况，安排在课内或课外，时间约5分钟1. 课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，问什么要这样来写？2. 学了课文，我在写作上有什么收获？3.小练笔课文在描写五壮士诱敌上山、痛击敌人部分时，抓住人物动作、神态、语言等表现人物品质，你模仿这种形式补写一段话。

敌人把刘胡兰拉倒庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的6个民兵敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰（ ）说：“要杀要砍（　　　　　　），（　　　）不当共产党员！”她（　　　）呼呼的北风，（ ）烈士的鲜血，英勇地( )铡刀跟前刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才15岁毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词：“生的( ),死的（ ）板书:接受任务-(诱敌上山)-(引上绝路)-(顶峰歼敌)-跳下悬崖(多媒体出现"为了不让等等”)紧紧抓住"走"和"斩钉截铁""顿时,石头像雹子等等"出示这个句子(从比喻句中尼感受到什么)"这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!"”板书设计 狼牙山五壮士 接受任务-(诱敌上山)-(引上绝路)-(顶峰歼敌)-跳下悬崖 教学反思：。