2017秋二年级语文上册第6课 火红的枫叶（第2课时）课件 苏教版_2.ppt

1.熟读课文，背诵课文重点） 2.体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题让我们带着这些问题理解课文核心问题： 我为什么要寻找一片火红的枫叶？课文表达了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.我在枫林里走来走去干什么？ 2.我找到的枫叶是什么样的？ 3.我找到一片最红的枫叶后是怎么做的？,听录音回顾课文,1.“我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶从“走来走去”、 “火红火红”可以看出什么？,“走来走去”写出了我寻找枫叶的急切与认真，“火红火红”写出了我要找的枫叶的特点这句话表现出“火红火红的枫叶”对“我”很重要仿写： 火红火红（ABAB式的词语） ________________________________________________,雪白雪白 翠绿翠绿,2.“每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红的然而不久，我又找到了一片更红的从“总以为”“又找到”你能体会到什么？,“总以为”“又找到”可以看出我寻找枫叶时不是随意的，而是在寻找时不断比较，希望找到更好的。

3. “于是，我在枫叶林里走了很久很久，一直在找来找去从“很久很久”你能体会到什么？,“很久很久”可以看出我寻找枫叶用的时间很长，这里也表现了“我”寻找枫叶的认真4.“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！”从这句话中你能体会到什么？,“啊”写出了我找到满意的枫叶后的兴奋终于”“最红最红”表达了我的欣喜之情5.“它比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌这句话中运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？,把枫叶和朝霞、玫瑰的颜色对比，说明我寻找的这片枫叶是最红最红的一片像我小小的手掌”运用比喻的修辞手法，形象地写出了枫叶的样子好看6.“我把枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，送给我的老师从“贴、写、做” 你体会到了什么？,“贴、写、做”这三个动词，说明我做贺卡时很用心，体现了我对老师的尊敬与热爱7.“在秋天里，有一天是老师的节日这一句在文中的作用是什么？,点明了我要做贺卡送给老师的原因是秋天里有一天是老师的节日，体现了我对老师的崇敬与热爱之情阅读方法解密：认识比喻,概念：比喻就是打比方描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方，叫比喻一般要用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物比那些抽象的、深奥的、陌生的事物。

标志：比喻句一般有本体、喻体和比喻词组成，常见的比喻词有“好像”“像”“仿佛”等同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了一片小小的枫叶寄托了小朋友对老师的爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门核心问题：,我要寻找一片火红的枫叶是想做成贺卡送给老师作为礼物，表达了作者对老师的崇敬与热爱之情我为什么要寻找一片火红的枫叶？课文表达了作者怎样的思想感情？,1.我在枫林里走来走去干什么？,我在枫林里走来走去想寻找一片最红的枫叶串珠问题：,2.我找到的枫叶是什么样的？,我找到的枫叶比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌3.我找到一片最红的枫叶后是怎么做的？,我找到一片最红的枫叶后把它贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，送给我的老师火红的枫叶,寻找枫叶（很久很久）,找到枫叶（最红最红）,做贺卡，送给老师,,,枫叶寄深情,本文通过描写我在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事情，抒发了我对大自然和老师的热爱之情秋天的落叶 秋天来了，她是怎么来的呢？有的说秋天躲在桂花树上，跟着花香跑出来的；有的说她藏进了菊花里，从菊花房里钻出来的；有的说红红的枫叶是一架架风车，秋天是坐在枫叶车上，慢悠悠地来的…… 我喜欢秋天，喜欢秋天的落叶，它们是长着金色羽毛的小鸟，在枝头等待飞翔。

看着满树金黄金黄的叶子，我很纳闷：它们是什么时候换上的这身衣裳的？好像我昨日走过大街上，满树还是碧玉般的嫩叶谁也没有留,意秋风的脚步，它走过树林时，金黄的落叶便和蝴蝶一起跳起了秋天的舞蹈；走过草丛时，落叶静静躺在草地上，倾听蟋蟀与夏日告别的歌声就连小河也放慢了脚步，轻悠悠地在山谷里游荡，落叶在小河里飘啊飘，准备经历一次不知道目的地的旅行 秋天的世界格外宁静，只听见叶子簌簌飘落的声音，它们随风落下，那样悠闲，那样不急不缓阳光眯缝着眼睛，在林间轻唱，在秋风里，在阳光下，每一片落叶都闪烁着金子一样的光芒没有了叶子的大树很寂寞，,请鸟儿把一串串歌声挂在枝头，留作一个冬天的想念 拾起一片落叶，细细端详每一根茎叶的脉络，你会看到在每一片落叶的回忆里，都有春天的阳光，夏天的雨露，冬天的风雪……当它飘落时，大地便倾听到它的心跳事师之犹事父也 （《吕氏春秋.劝学》） 解释：像敬爱自己的父亲一样尊敬老师 余亦能高咏,斯人不可闻明朝挂帆去，枫叶落纷纷《夜泊牛渚怀古》李白）,火红的枫叶代表秋日的私语，也代表纯洁的友情和美好的爱情 【教师的十大尊称】老师——最广泛的敬称；先生——最历史悠长的尊称；人类灵魂工程师——最富哲理的称谓；园丁——最质朴无华的褒称；慈母——最真情感人的爱称；春蚕——最纯挚的称谓；蜡烛——最温馨动人的称谓；孺子牛——最具中国特色的喻称；春雨——最生动形象的美称；人梯——最高评价的专称。

这是一篇感情真挚的课文文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶，并亲手做成一张贺卡送给老师的情景，表达了师生间浓浓的情谊火红的枫叶虽然很小，但是它寄托了同学们对老师的爱1.读一读 huǒ hóng de fēng yè bǐ zhāo xiá gèng hóng 火 红 的 枫 叶 比 朝 霞 更 红xiě yì shǒu xiǎo shī jié bái de zhǐ写 一 首 小 诗 洁 白 的 纸 bǐ méi gui gèng hóng zuò yì zhāng hè kǎ比 玫 瑰 更 红 做 一 张 贺 卡,教师点拨：朗读时， 注意“朝、首、诗、纸、张”都是翘舌音的字2.比一比，读一读 我在枫树林里走了很久，一直在找 我在枫树林里走了很久很久，一直在找来找去教师点拨：朗读两个句子，通过对比我们发现，区别在于，第一个句子的“很久”“找”两个词语，第二个句子中变成了“很久很久”“找来找去”，更突出了都得时间长，找的用心3.朗读课文教师点拨：本文语言浅显优美，朗读时要读出孩子的天真活泼，读出对大自然的喜爱之情，同时注意句子的停顿。

一、看拼音，写词语fēng yè cóng ér zhōng yúbái zhǐ sī xiǎnɡ zǒnɡ shì,枫 叶,白 纸,从 而,思 想,终 于,总 是,二、填字成词 ( )卡 ( )为 总( ) 掌( ) 枫( ),叶,贺,成,是,握,三、送小刺猬回家1．我把枫叶粘贴 一张洁白的纸上 2． 过几天就到教师节了，我想做一张贺卡，送给老师在,再,再,在,四、按要求做题 1．把词语补充完整 ( )枫叶 ( )小诗 ( )贺卡 ( )的枫叶 ( )的纸 2．照样子补充词语 (火)红 ( )白 ( )黄 ( )绿 (走)来(走)去 ( )来( )去 ( )来( )去,跑,找,写,做,火红,洁白,雪,鹅,草,想,想,跑,啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就(像 象)我小小的手掌 我把枫叶(沾 粘)贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，(送 远)给我的老师。

在秋天里，有一天是老师的生日1．把括号内不正确的字用“\”划去 2．写出下面词语的近义词 好看——( ) 洁白——( ) 3．用“____” 画出文中的比喻句并仿写一句方法】 它的样子______________，就像___________________雪白,美丽,海里的海星,最好看,4．“我”要把贺卡送给老师，想一想“我”会写些什么呢？,是您，教会了我们知识；是您，用辛勤的汗水，哺育了我们这些幼苗您辛苦了！,敬爱的老师：,本文在描写枫叶时运用了比喻的方法请你也试着用比喻的方法，描写一种你喜欢的植物优秀示例： 仙人掌千姿百态，有的小若弹丸，有的大如巨树，有的形似丝瓜，有的状如绣球……可爱极了一、明确时间、地点、事件 读第1自然段，可以知道地点是__________，事件是____________________________，由此可知事件发生的时间是__________秋天,枫叶林里,“我”寻找火红火红的枫叶,二、找枫叶的不易 每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红的然而不久，我又找到了一片更红的于是，我在枫树林里走了很久很久，一直在找来找去 1．读加点的词语，选择正确的说法。

) A．体现了“我”在枫叶林里找了很长时间 B．“我”一直在枫叶林里找，体现了“我”找枫叶的不易 C．“走了很久很久，一直在找来找去”说明“我”在枫叶林里迷失了方向 . . . . . . . . . . .,AB,2．仿写词语 很久很久 __________________ __________ 3．用“每当……总……”写一个句子 _______________________________________________,示例：每当我回到家，总会先写作业示例：很长很长,很美很美,三、找到枫叶的喜悦 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌 1．选段中的“啊”应读出______之情 A．疑问 B．惊讶 C．惊喜 2．想象一下，这片最红最红的枫叶还比什么更红呢？ 它比______________更红，比__________更红C,樱桃,示例：苹果,3．“它的样子最好看，就像我小小的手掌运用了______的修辞，把____________比作__________这句话说明了( ) A．枫叶很小 B．枫叶很美丽。

B,比喻,枫叶,手掌,四、明主旨—爱自然、爱老师 1．通过读第4自然段，我知道了“我”找枫叶的目的是_____________________________________________ 2．“我”为什么不随便找一片枫叶送老师，而是要找一片最红最红的枫叶呢？ ______________________________________________ 3．“我”会在贺卡上写什么呢？想象一下，写下来 ______________________________________________,略做成贺卡送老师,为了表达“我”对老师的敬爱之情阅读诗歌，完成练习 老师的眼睛 老师的眼睛，像夜晚的月亮我们是________星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁 老师的眼睛，像一望无际的海洋我们是________小鱼，在老师的怀抱里，快乐地游来游去一颗颗,一条条,1．选择恰当的词语填入诗中横线处 一条条 一颗颗 2．写出下列词语的反义词 夜晚( ) 快乐( ) 3．诗中把老师的眼睛比作________、________，把“我们”比作________、________白天,难过,月亮,海洋,星星,小鱼,。