(精品)人教版小学语文一年级上册《汉语拼音：语文园地三：用拼音》优质课教案_0.docx

汉语拼音标调规律教学目标：1.巩固认读拼音四声2.学会给音节标调，能标准复韵母声调教学重难点：重点：拼音正确标调难点：i和u并列时的标调规律教学过程：一、情景导入师：孩子们，在之前的学习中，我们知道拼音王国里有四个必不可少的声调宝宝，给拼音注音可少不了他们，有谁愿意来再和大家介绍这几位朋友呢？（PPT展示四声的写法，一声平平放，二声往上扬，三声拐个弯，四声向下降二、授新（一）明确拼音标调在韵母上师：我们的声调宝宝要怎么带呢？这天天气正好，四个声调宝宝要出门去结交新朋友，请小朋友们帮他们找一找他们能和谁成为好朋友？PPT出示：adenuyf师：小朋友们请看一看，你们答对了吗？（描红）小朋友们，请开动你们的小脑筋，这三个可以和声调宝宝组合成朋友的拼音宝宝有什么特点？没错，他们都是韵母，字母宝宝在拼音王国里和韵母宝宝关系最好，他们经常一起出去玩二）感知拼音标调规律师：那么，拼音王国里这么多韵母宝宝，每次出去玩都带在谁身上呢？拼音国王为了避免混乱可专门编了一首标调歌：声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁戴，i上标调点去掉师：在国王颁布了标调规律后，单韵母宝宝们（aoeiuu）都理解了自己的职责，小朋友你们理解么，谁愿意来说一说你的理解呢？（师：因为a是老大，所以声调只要遇见a就标在a上，如果a不在，二哥o在，声调就标在o上，如果a和o都不在，就标在老三e上。

i和u因为相近，所以如果同时出现i和u就标调在后面哪个上三）i、u并列的情况哎呀，老四i和老五u关系最好，两个人经常一起出去玩，但是两个人因为年纪相近，经常为了抢带声调吵架这天，他们吵架的时候大哥a刚好路过，“哦哦，都怪我忘了说，国王知道你俩爱吵架，特地还甚至了一条新规定，要是iu一起来，谁在后面给谁戴”二哥o说：“这是国王告诉你俩要学会互相谦让呢！只要以后你俩一起出来玩，谁排在后面，声调宝宝就给谁带四）声调标在i的头上小i听了大哥a的话闷闷不乐，原来呀小i已经带了一定帽子，没有办法带上声调宝宝了，哥哥们忙给它出主意，“你把帽子摘掉试一试”，小i把帽子摘下来，一下子就可以带上声调宝宝了，连声称赞：小i有礼貌，一标调就摘帽三、巩固练习（一）复韵母标调练习请小朋友们帮个忙，把下面几个复韵母标上第三声aieiuiaoouiu（二）下面请小朋友们竖起小耳朵认真听，听老师读以下读音，帮助这些音节词语加上声调huaduokcixnshuiniumdob1四、课堂小结小朋友们可真厉害呀，这些声调宝宝都给他们找到了他们适合的韵母，看来都掌握了，下面我们再来把拼音标调歌读一读，平时同学们也要多做练习哦声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁戴，i上标调点去掉。

五、教学总结汉语拼音知识对于一年级的孩子来说比较枯燥无味，单调重复激发孩子兴趣，让孩子们在轻松、有趣的教学氛围中学习，让孩子能主动吸收知识而不是被动接受才是低年级语文老师在进行拼音教学时需要思考的在本堂微课中，我注重采用朗朗顺口的《汉语拼音标调规律歌》和游戏闯关的形式让孩子们进行学习，儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，对于爱说唱的一年级孩子来说尤为喜欢游戏的形式更容易引起学生的注意力，每一个孩子在攻破一个困难时都会产生成就感，也会更愿意主动的去学习从而达到本堂课的教学目标此外，由易到难，由四个声调入手，再逐句分析汉语拼音标调规律，让学生一点一点掌握，而不是全盘给于当然，作为一名刚刚步入工作一年左右的年轻老师，第一次采用陌生的微课录制软件进行微课录制，走了很多弯路，在视频制作上就存在很多不足之处此外，在整个教学设计上重点也不够突出微课是一种新的教学方式，但其以短小性、针对性、学习自由性非常受到老师和学生的欢迎我们只有变革陈旧的教学模式和教学方法，用心探究新兴且有实效性的教学方式，才能更好的达到我们的教学目标。