3.给学校画张“地图”1.doc

《给学校画张“地图”》教学设计执教：湖南省湘潭市雨湖区熙春路逸夫小学 李 芳教学目标：1、 了解平面图在生活中的用途2、 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向、图例，以白石公园导览图，学会设计游览路线图3、 能画出学校的简单平面图，能辨别校园方向，设计图例，知道画学校平面图的步骤教学重点与难点： 能辨别校园方向，确定平面图的内容，设计图例，画出学校简单的平面图知道看平面图和画平面图的步骤一、初步感知平面图〖设计意图〗：从学生的生活入手，从生活中见过的、用过的地图入手，通过调动学生已有的生活经验来感知地图与平面图的不同，借助看生活中的平面图，猜猜这是哪里的小游戏，让学生直观地将校园里的中国地图、世界地图与生活中见到的身边熟悉的小区平面图、公园平面图进行对比，让三年级的学生轻松巧妙地感知平面图教学流程：同学们，地图——你在哪里见过地图？“地图”，为什么要打上引号？我们一起来玩个小游戏看生活中的平面图，猜猜这是哪里？（出示生活中的平面图）你在什么情况下用过平面图？师：喔，生活中有了平面图，让我们对一个小区、一个公园、一个地方这片区域一目了然，还能帮助我们直奔目的地，到要去的地方。

要用好平面图，我们得学看平面图出示白石公园平面图二、学看平面图〖设计意图〗：从学生最熟悉的本土特色文化公园——白石公园导入，学生对这里的环境与人物学生既熟悉又有情感基础，更重要的是融入了学生的日常生活，利于学生调动已有的生活经验来参与新知的学习与体验，采用问题导向与任务驱动活动教学，小组同学带着选一选观察点、说一说到达目的地的路线、找一找观察点周围的主要标志物学习任务参与学习活动，让学生在游公园的同时进一步认识并能看懂平面图教学流程：导语：在我们湘潭有个获得“全国特色文化广场”美誉的公园——白石公园，它是为纪念世界文化名人我们的家乡人齐白石爷爷而建的集文化、艺术、游玩、观赏、文体活动于一体的全开放的文化主题公园，那可是大人孩子休闲娱乐艺术欣赏的好地方在每组的组长那儿都有一张白石公园的平面图，那我们一起来学看平面图1、问：看平面图是有秘诀的，到底怎样看呢？学生小组看懂白石公园平面图，课件出示学习要求：选一选，说一说，找一找学生小组内借助白石公园平面图选定一个你最想去的地方，说一说你到达目的地的线路，找一找目的地的周围有哪些景点2、（交流完毕）请同学们来汇报学习情况问：你最想去公园的哪个地方？你是怎样到达这个地方的呢？生：我们从主入口进去，沿着白石之路，直走至莲花广场，来到白石爷爷雕像处，在雕像处面向西方直走，路过篆之所，朝前走就到达了我们的目的地。

生：我们现在在书之台，面向南边就可以看喷泉啦，往北边走，没有多远就来到了白石书吧，在书之台的西面有（ ），在它的东面有（ ）师：（ ）在（ ）的（ ）面你是怎么知道的？生：我看了图上的方向标师：答得真不错，我们看平面图首先就要认准方向，在通常情况下，我们辨别方向都是上北下南，左西右东（师作手势，生答）但是，在本身就带有方向标的平面图中，就要以图上的方向标为准师：咦，你平时和爸爸妈妈一家人开车来公园，车停在哪里？生：（手指图）说，在这里，因为这里有停车场、厕所师：哦，大家一起来看看这个符号，这个符号表示----，我们从这进入公园----我们再来看看图，找一找还有没有代表其他事物的符号呢？生：我看到（ ），表示（ ），告诉我们可以在这儿（ ）师：对的，我们看到的这些符号就叫图例，图例是表示图上各种事物的符号，我们在看平面图的时候，还要看清图例小结：通过刚才的学习，我们怎样看懂平面图？生答：就是要认准方向，看清图例三、 学画学校平面图〖设计意图〗：校园使学生熟悉的学习环境，借助视频，将生活场景形象生动的通过镜头捕捉收集罗列并呈现，学生在欣赏校园美景时，一方面学生“我爱我的校园”的亲切感自豪感等美的情感油然而生，为后面个性化的校园景物图例设计做了很好的铺垫；另一方面让学生有序的梳理校园的主要场所在哪里，我们在这些地方干什么等校园情况更清楚。

让学生借助自己在校园的生活经验辨别校园的方向教学流程：1、欣赏校园景物：播放视频请同学们回忆学校跟随镜头回忆学校的实际景物师：我们的校园你感觉怎么样？2、辨别校园方向：生活中，你有什么办法辨别校园的方向？（太阳升与落、树叶的疏与密等）站在校园里，面朝北面，看到的是校园的哪里？随着学生的回答出示课件图：校园的北面有校门师：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的生活中我们也有一些办法辨认方向出示学校平面图〖设计意图〗：绝大数学生将图纸与校园的方向分别分辨都能准确地说出来，但也有少数学生有困难，尤其是将实际校园的具体场所对应图纸上的方位就更有困难了教学中设计小组合作学习，让学生在合作分享的互动过程中，按照活动要求，借助小组合作选定观察点、确定图纸方向，通过学生在看一看、摆一摆、说一说、比一比的“做”的过程中让每一个学生知道我们在平面图上要画哪些地方，画在什么方位，让学生记下校园的主要标志物，为学生画学校平面图做好了关键的准备教学流程：课件出示小组合作学习单，指名读一读活动要求：我们要画学校的哪些地方？活动要求：选定一个观察点，确定好图纸上的方向看一看它的周围有哪些景物？小组一起来摆一摆学校主要实际景物的方位，说一说每个方位分别有哪些景物？比一比哪一组完成得最快。

提供一组学校实景色块条）小组合作看一看，摆一摆，说一说，比一比小组上台展示，落实各小组合作学习完成情况其他小组有不同的意见吗？还有补充吗？还有不同的观察点吗？指名说一说问：那你们怎样看到学校其他的地方师：你们这组最快，对校园最熟悉，平时注意观察，是个生活的有心人，是校园的小主人通过刚才这个活动，我们清楚了校园主要景物的方位，知道在学校的平面图中要画哪些地方，我们记住了标志性建筑怎么画呢？比如说——〖设计意图〗：学生存在差异性这是很正常的，学生知道画，但快速的画完和画出漂亮、有创意的平面图，教学中不能一个标准，对不同的学生选用不同的表现方式，甚至予以等待与帮助是很有必要的基于学生差异进行这一活动设计，学生既可以用简单的图形标识，让每个孩子都能完成学习任务；也可以按照范例交流与构思图例的设计学生的思维在交流与分享中启迪与碰撞，为学生画出完整、漂亮又有创意的平面图打好了基础教学流程：要让这幅地图更完整、更漂亮，我们还可以做些什么？生：用简单的图形标识校园的景物，并写上名称师：这位同学说的就是图例课件出示：用简单的平面图形作为图例，画出平面图的样图）还有要补充的吗?请同学们当一回小小设计师，先给我们学校的景物设施或者是你最喜爱的校园景物设计图例（板书）。

课件出示图例设计出示范例小花坛的图例，指名交流设计食堂和校园其他场所或事物的图例音乐响起，学生独自画学校的平面图小组交流并推选优秀我们学校的平面图板贴在黑板上小组拿着画的地图，站在你刚才观察的地方对照一下，你画对了吗？指名评一评板贴在黑板上的学校平面图小结：这些图例都很有意思，有的用文字、符号、图画，简洁、清楚、美观，一张完整、漂亮的学校平面图就完成啦怎样画一个地方的平面图呢?课件出示思维导图引导学生梳理画平面图的步骤，借助思维导图进行学法指导直观形象）四、延伸拓展作业1．请你运用刚刚学的知识来完成我们的课外任务任务卡1 “欢迎您，来我家做客请画一张放学路线图，教你的朋友怎样去你家吧任务卡2 下节课举行学校平面图、放学路线图“地图”展览会，请各组做好准备提交作品。