教师资格证考试《教育目的》考点大全.docx

教师资格证考试《教育目的》考点大全 第二节教育目的 考点 1 教育目的的内涵☆☆☆ （一）教育目的的内涵 广义的教育目的是指教育活动要达到的预期结果 狭义的教育目的即各级各类学校的具体培养目标和教学目标，它是广义的教育目的的具 体化 （二）教育目的的层次结构 教育目的的层次结构主要由国家和社会的教育目的、培养目标及教学目标构成 1.国家和社会的教育目的 国家和社会的教育目的在教育目的层次结构中处于最高层，体现了国家对人才质量的总 体要求，是各级各类教育组织和机构必须遵循的总体要求，是衡量社会教育、学校教育、家 庭教育质量高低的唯一标准 2.培养目标 培养目标，又称教育目标，有广义和狭义之分 广义的培养目标就是教育目的，而狭义的培养目标则是指各级各类学校各专业培养人才 的具体质量规格由此可见，教育目的和培养目标的关系是一般与特殊的关系教育目的具 有总体性，它比较集中地反映了社会在特定的历史时期内对培养人的总要求，它是各级各类 学校都必须遵循的总目标；培养目标则有具体性，它是在教育目的的指导下，根据各级各类 学校的具体任务和受教育者的身心发展水平而制定的培养人的具体要求。

不同层次不同类别 的学校的具体培养目标不同，这样使各级各类学校有了更为明确具体的努力方向，从而保证 了教育目的的顺利实现 不同国家的教育目的不同，培养目标也不相同而在同一个国家，教育目的虽然相同， 但是培养目标却不一致不仅不同级别、不同专业、不同类型学校的培养目标有区别，就是 同一级别、类型的学校由于种种具体条件的不同，培养目标也不尽相同 3.教学目标 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终 归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标一般而言，教学 目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系，各级各类学校培养人才的总体规格和 要求的教育目的是最高层次的概念，各级各类学校、各专业培养人才的具体质量规格和标准 的培养目标是中层次的概念，而对学习者在教学活动后预期达到的结果或标准的教学目标则 是最低层次的概念，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要 描述学习者通过学习后预期产生的行为变化教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的 依据。

教学是实现培养目标(广义的和狭义的)的基本途径培养目标是教学目标确定、实施和 教学活动评价的基本依据，具有高度的概括性和抽象性，它必须通过一个个具体教学目标的完成才能够得以实现，而各教学目标之间是相互联系和相互影响的教学目标的完成，不能 一定保证培养目标的实现必须在培养目标的总揽之下，把握教学目标之间以及教学目标与 教育目的之间的内在关系，才能保证培养目标的最终达成 4.教育目的作用与意义 （1）教育目的的作用 ①导向作用 ②激励作用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页。