鲁教版二年级下册语文体系.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题 二年级下学期语文 课型 全册备课（教学方案）教材分析一、教材基本结构本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系；教科书连续以专题组织单元，共设计了八个单元专题，他们依次是：春天里的发觉； 贡献与关爱；爱祖国，爱家乡；专心摸索，勇于制造；喜爱自然，明白自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，善于摸索；走进科技的世界；每个专题的内涵都比较丰富，为同学的学问和才能、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台；每组教材都包括导语、四至五篇课文和一个“语文园地” ；这几部分相互联系，构成一个有机整体；本册课文和上册课文一样，不再全文注音；多音字随文注音，用方括号标出；本册共有 36 篇课文；为表达与中年级的连接，支配了六篇课文，他们是《春的消息》 、《卡罗尔和她的小猫》 、《一次好玩的观看》 、《看浪花》、《玩具柜台前的孩子》 、《阿德的梦》 ；“语文园地” 包括四至五个栏目， 勉励同学探究发觉， 引导同学在复习已经学过的字词的同时， 学习生字新词， 感受和强化词语之间的搭配习惯， 并进行语文基础学问的相关练习；并增加了成语、韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；“口语交际”的话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育同学的口语交际才能； “展现台”给同学供应展现课内外学习所得的舞台；本册教材是两个生字表，要求同学熟悉 470 个生字，会写 330 个生字；二、教材特点1、全面表达课程标准规定的教学目标每个单元， 从导语到识字课，从课文到语文园地， 乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是环绕本单元的专题合理支配的， 专题的挑选反映教材对语文本质的懂得与表达； 各部分相互联系，构成一个有机的整体；识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、对联、儿歌等；全册课文内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力；本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意；“语文园地”包括四个栏目： “我的发觉”—勉励同学探究发觉， 引导同学明白汉字的特点及字词的一些规律， 把握识字的方法； “日积月累”—引导同学积存好词佳句， 优秀段篇， 复习学过的字词， 进行语文基础学问的综合练习； “口语交际”—在双向互动的口语交 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -流中培育同学的口语交际才能；“展现台”—给同学供应展现课内外学习所得的舞台；2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问平台； 这两个栏目是针对拓展同学的语文学问，增强语文实践活动而设置的；3、大幅更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活；4、课后练习重视联系同学实际，着眼于积存语言，启示思维，培育语文实践才能；这些课文布满着时代气息， 包蕴着丰富的人文精神， 亲密联系儿童的体会世界和想象世界，文质兼美，语言典范，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使 同学在思想上得到启发，在情感上受到感染和熏陶；5、突破传统教材的出现方式，增强了亲和力；本册教材在出现方式上有很多创新和突破；第一， 编写角度由服务于老师的“教”转向服务于同学的“学”， 使教科书由“教本”变为“学本”； 这册教科书，无论是导语，仍是课后练习或者“语文园地”中的练习， 均不是以问题或要求的方式出现， 而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容， 使同学感到亲切、自然，增强了亲和力；其次，教材的出现方式，有利于引导同学发觉、探究；教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发觉”这一栏目，引导同学发觉汉字的构字特点及字、词的一些规律；再次，在“语文园地”里设有“展现台”一栏，给同学供应展现学习成果和才能的机会；教材以学习伙伴的展现为引导， 勉励同学从不同方面展现自己的本事和学习收成， 使同学不断产生成就感；6、教材的编排留意到课程资源与学习要求的开放性和弹性，增强适应性教材支配了很多实践活动，引导同学在生活中学习语文、运用语文，努力开发课堂之外的课程资源；并努力表达学科间的沟通，使同学在学问的互补中增强语文学习的成效；在详细的教学内容方面，老师与同学可依据当地、当时的实际情形敏捷处理；现代社会要求同学学会与人友好相处， 与人团结合作； 我们要培育同学合作意识； 教材的编排方式表达了提倡同学合作学习的思想； 课后练习从敬重同学的个体差异动身， 有些题目不作统一要求， 如，“背诵自己喜爱的部分”； “上面的词语， 会写的我都写一写”； 展现台勉励同学随时展现自己的学习成果， 目的在于使全部同学在已有基础上都能得到提高与进展； 这些，都表达了教材内容的开放性和弹性； 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、学问体系单单元主题教学要点课时元总数引导同学布满感情的朗读课文，并领会春天的一春天里的发觉美感，做到朗读与感悟交融；11-14引导同学在朗读中积存好词好句，并把同学的二贡献与关爱感想落实在行动上，在家爱家人，在校爱老师同学，在社会关爱他人，情愿帮忙别人；12-14让同学领会到：我们的祖国历史悠久，我们的三爱祖国， 爱家乡山河壮美秀奇， 我们的做过是一个有着 56族的个民13-15让同学勤动手、勤动脑多摸索、多实践；明白四专心摸索， 勇于制造只有善于摸索，敢于怀疑，才能打破常规，冲破定论，才能有所发觉和创新；10-12本单元是环绕自然现象、自然景观来比编排课五喜爱自然， 明白文的；要引导同学在反复诵读中，体会祖国的12-14自然山河壮美，并积存丰富的语言；本组教材环绕人物的优秀品质来编排课文，诚六培育优秀的品信、孝敬父母贯穿始终；要带着同学领会发觉14-15质人物的优秀品质，并主动去学习；本组环绕“要正确看待问题，善于摸索”来编七要正确看待问排课文；要带领同学懂得故事所透露出来的道11-13题，善于摸索理；本单元以走进科技世界为主题编排的；我们与八走进科技的世界同学一起走进科技世界，体会科技的进步所带给我们生活的庞大变化；12-14四、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音；2、熟悉 470 个字，会写 330 个生字；要求熟悉的字能读准字音，结合词句明白意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字能读准字音，认清字形，懂得意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用； 有主动识字的愿望， 在生活中自主识字； 养成同学良好的写 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -字习惯，书写规范、端正、干净；3、连续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的才能；4、积存自己喜爱的成语、对联、古诗词、格言警句等；5、能联系上下文和生活实际，明白课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语；6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法；养成爱惜图书的习惯；7、熟悉课文中显现的常用标点符号；学习使用句号、问号和叹号；8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌；9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；10、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受；五、学情分析二年级四班共有同学 52 人，其中男生 29 人，女生 22 人；同学为周边社区、村庄；同学基础参差不齐；班级整体成果较好，但优劣差距很大；期中吴亚栋、石灵犀、朱世超、米凯等同学需要老师额外关注；大多数同学能积极主动学习，但不够敏捷；六、教学措施1、勉励同学在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不熟悉的字主动查字典；在生活中主动识字；2、要求同学熟记《汉语拼音字母表》，连续复习巩固汉语拼音，利用它帮忙识字、学习一般话；3、学会在每天学习新课之前进行预习； 连续使用“画一画、 拼一拼、 读一读、 记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学；4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予准时的订正和帮忙；特殊是连续强化写字习惯地培育；5、依据规律，准时听写；6、要在初读感知阶段，给同学充分的时间，要求达到正确、流利；结合初读，使全班同学读准字音， 感知字型， 初步懂得字义； 老师要关注那些不愿好好读书， 总是溜号的同学，找出缘由，对症下药；7、在精读懂得阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮忙同学懂得词语的句子的情境意义，懂得课言语内容；老师重点关注那些不积极回答疑题的同学，多给他们一些机会， 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -培育他们和同学合作沟通的意识；8、在积存运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使同学储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移； 老师多关注中等生的表现， 依据他们的把握情形， 来找出哪些地方仍需要老师的讲解；9、在小组合作沟通中，培育同学的语言表达才能和口语交际才能10、向同学举荐适合的课外读物，上好每周的阅读课；11、 在平常的作业布置、回答疑题时，有针对性地训练同学的倾听才能；尽量做到不带书面作业回家；12、 有方案地布置观看任务，并学写观看日记； 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -。