八年级语文上册 第四单元 16 阿里山纪行3 苏教版.ppt

1学习目标：1、欣赏阿里山的如画美景 2、 学习本文移步换景的写法3、品味本文富有音乐美和情韵美的语言2 2作者简介作者简介•吴功正（吴功正（19431943、、1010－），当代作家、文艺－），当代作家、文艺评论家、美学家评论家、美学家《《江海学刊江海学刊》》杂志社研杂志社研究员，社长兼总编辑国家有突出贡献的究员，社长兼总编辑国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者中青年专家、政府特殊津贴享受者3 34 阿里山阿里山         阿里山阿里山  位于台湾嘉义县东北，，位于台湾嘉义县东北，， 最高峰为大塔山，海拔为最高峰为大塔山，海拔为2663米，东米，东距台湾最高峰玉山（高距台湾最高峰玉山（高3997米）甚近米）甚近阿阿 里山风景区面积约有里山风景区面积约有175公顷，是公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地台湾著名的天然森林公园和旅游胜地阿里山的森林、云海和日出，誉称三阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观5读准下列划线字音读准下列划线字音风风靡靡山山岚岚谛谛听听禅禅幢幢顶顶红红桧桧姊姊妹妹静静谧谧(mǐ)(lán)(chán)(dì)(zǐ)(guì)(mì)(chuáng)6    假如你是吴功正先生阿里山假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填参照标明作者行踪的语句，填写完善下列解说词。

写完善下列解说词试试7　　大家好！非常高兴，今天由我带领大　　大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从从（　　　　　　）（　　　　　　）乘飞机到达中部城市乘飞机到达中部城市( (　　　　) )，然后改乘，然后改乘( (　　　　　　　　　　) )进山，经过进山，经过3 3个个小时的运行后我们会到达小时的运行后我们会到达 　　　　，从这　　　　，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片里开始我们需要步行上山，穿过一片（（ 　　　　　　 ）），我们会看到，我们会看到（（ 　　）　　），迈过，迈过（（ 　　　　　　　　 ））间的间的（（ 　　　　　　 ）），最终将会欣赏到阿，最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂里山的标志和灵魂————( (　　　　) )…………台北松山机场台北松山机场嘉义嘉义　　森林小火车森林小火车（阿里山站）（阿里山站）林区林区姊妹潭姊妹潭原始森林原始森林曲径幽路曲径幽路神木神木8路线路线台北松山机场台北松山机场嘉义嘉义乘森林小火乘森林小火车进山车进山阿里山站阿里山站从火车站到神木，从火车站到神木，尚有一段路尚有一段路峰回路转，迂峰回路转，迂曲穿过一片林曲穿过一片林区区曲径曲径幽路幽路在树身之间穿在树身之间穿行了一阵，终行了一阵，终于看到了神木于看到了神木下山的路下山的路上上（古典的站台）（古典的站台）（清澈的姊妹潭）（清澈的姊妹潭）（静谧的森林）（静谧的森林）（厚密的青苔）（厚密的青苔）（神奇的神木）（神奇的神木）（无边的（无边的林海）林海）（浓稠的云雾）（浓稠的云雾）9　　不固定立足点和观察点，　　不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。

同景物依次描写下来10云海浓浓稠稠的的云云雾雾11      云海1213日出14古式火车古式火车1516古典的车站古典的车站17潭水清澈潭水清澈181920林林区区宁宁静静21厚厚密密的的青青苔苔22幽路　曲径232425森林无边森林无边26如如伞伞盖盖27　　如孙武之军阵，秦皇之兵马　　如孙武之军阵，秦皇之兵马28枯木枯木29神木神奇30阿阿里里山山神神木木         　　矗矗立立在在阿阿里里山山的的天天然然森森林林区区，，是是一一株株树树龄龄达达三三千千年年的的老老红红桧桧，，是是珍珍贵贵木木材材之之一一桧桧树树一一般般生生长长缓缓慢慢，，非非百百年年不不能能成成材材，，所所散散发发的的馥馥郁郁气气息息，，历历久久不不衰衰阿阿里里山山神神木木的的寿寿命命和和体体积积都都很很罕罕见见树树身身高高五五十十三三公公尺尺，，树树围围粗粗约约二二十十公公尺尺，，是是阿阿里里山山之之宝宝神神木木历历尽尽沧沧桑桑兴兴替替，，而而能能不不毁毁于于雷雷火火斧斧斤斤，，所所以以又又被被尊尊为为树树神神31景景林海云雾林海云雾潭水清澈潭水清澈森林无边森林无边曲径幽路曲径幽路神木神奇神木神奇阿阿里里山山的的风风光光美美如如画画情情爱我河山爱我河山爱我中华爱我中华写法：写法：融情于景融情于景用一句话来概括阿里山的美景用一句话来概括阿里山的美景32悟一悟悟一悟•　　本文通过移步换景，形象地描绘了游　　本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美阿里山的风光美如画如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。

民的心融会起来的共同愿望33１、从修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、反复等）２、从表现手法角度（对比、象征、托物言志等）３、从表达方式角度（记叙、描写、说明、议论、抒情）４、从表达的感情、句式等角度34　在文中找出自己最　在文中找出自己最喜欢的句子或段落，喜欢的句子或段落，并讲出喜欢的理由并讲出喜欢的理由例如：那是静谧的世界、净结的世界、例如：那是静谧的世界、净结的世界、甚至可以说是禅的世界甚至可以说是禅的世界该句采用反复手法，运用流畅而节奏（该句采用反复手法，运用流畅而节奏鲜明、富有音乐美的文字，强调其宁静）鲜明、富有音乐美的文字，强调其宁静）拔地参天，八面威风，雄踞山间，拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌无可匹敌孙武之军阵，秦皇之兵马孙武之军阵，秦皇之兵马        使用两个字或四个字组成的词，要比使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐完整，音节整齐。

36        潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可有了那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界以说是禅的世界      “如蝉、如蝇、如蚊如蝉、如蝇、如蚊”三个比喻三个比喻来写若有若无的声音，以声反衬静来写若有若无的声音，以声反衬静静谧的世界、净洁的世界，甚至静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界可以说是禅的世界”采用反复手法，采用反复手法，运用富有音乐美的文字，强调其宁运用富有音乐美的文字，强调其宁静37　　森林恰似一片汪洋，无边无际其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马•这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听第一个比喻，森林节奏鲜明，和谐动听第一个比喻，森林“恰似一恰似一片汪洋片汪洋”，是形容森林的无边无际；，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。

这里连用助词写树木的盘曲之势这里连用助词“之之”，不仅使，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列作用两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化38　　山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁我只觉得，阿里山的风光美如画•这段文字在全文带有总结性，这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风阿里山的风光美如画光美如画”一句揭示了文章的主题以高度一句揭示了文章的主题以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以以少胜多，情貌无遗少胜多，情貌无遗”的效果39音 乐 美节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。

音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐用助词，也可使句子完整，音节整齐修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美，而且能使文章语言生动活泼乐美，而且能使文章语言生动活泼潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了那是静谧侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界咣当咣当咣当咣当拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌孙武之军阵，秦皇之兵马孙武之军阵，秦皇之兵马森林恰似一片汪洋，无边无际其盘曲之势，如幢顶，如森林恰似一片汪洋，无边无际其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。

伞盖，如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美40一、融情于景一、融情于景二、托物寄情二、托物寄情潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了那音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界的世界在描写林区的宁静时，字里行间充在描写林区的宁静时，字里行间充盈作者浓浓的爱意盈作者浓浓的爱意受此巨创，神木依然拔地参天，八面威风，雄受此巨创，神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌它仍然是阿里山的标志、踞山间，无可匹敌它仍然是阿里山的标志、灵魂灵魂于“巨创巨创”中发掘丰富、深邃的内涵，中发掘丰富、深邃的内涵，把把“神木神木”作为阿里山的标志、灵魂的象征，作为阿里山的标志、灵魂的象征，推而广之是中华的象征愈发激发作者的爱国推而广之是中华的象征愈发激发作者的爱国之情41谈一谈      课文一开头就引用大陆人和台湾人各自喜欢课文一开头就引用大陆人和台湾人各自喜欢的对方的歌。

你认为作者这样安排结构在表情的对方的歌你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用？达意上有什么作用？v说明两岸人民的心是相通的说明两岸人民的心是相通的42阿里山阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生动的画，如一幅生动的画，如一曲悠远的歌如一曲悠远的歌43台湾民谣：台湾民谣：一二三，到台湾，一二三，到台湾，台湾有个阿里山，台湾有个阿里山，阿里山，有神木，阿里山，有神木，明年我们回大陆明年我们回大陆44布置作业布置作业　　摘抄文章中精美的句子　　摘抄文章中精美的句子在自己心爱的笔记本！在自己心爱的笔记本！45拓展：拓展：        以以《《美丽的校园美丽的校园》》为题，采为题，采用移步换景法，来描绘我们美丽用移步换景法，来描绘我们美丽的平头中学，的平头中学，400字左右。