九年级物理教学进度计划（二篇）.doc

九年级物理教学进度计划指导思想：本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展"，要树立"一切为了学生的发展"的教育思想在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才教学任务和目标：1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育学生基本情况分析：物理是八年级新开学科，多数同学感到新奇，具有较高的学习积极性但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习积极性大减这就需要教师在思想上作进一步纠正，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

教材分析：本学期教材共六章分别是：十三、内能，十四、内能的利用，十五、电流和电路，十六、电压和电阻，十七、欧姆定律，十八、电功率具体章节又可分为：观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理几大个板块这样编排更有利于教育教学开展，更有利于学生的认识和学好物理知识教材在内容选配上，注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识教学方法和措施1、鼓励科学探究的教学：在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道，在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系5、将探究方法和创新精神用于教学中6、积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动九年级物理教学进度计划（二）一、指导思想在现有条件下积极转变教学观念，以新课程的理念指导和改进我们的教学，为学生创造良好的探究学习机会;以我校“生态课堂”为实施主阵地，让学生真正体验到学习的乐趣，形成正确的学习态度二、教学目标（一）、学年的教学总目标1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育二）、教材教学目标：第11章：简单机械1.认识力的作用效果通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向2.结合功的实例认识功的概念3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化知道做功的过程就是能量转化或转移和过程4.结合实例理解功率的概念了解功率在实际中的应用。

5.知道机械功的概念和功率的概念能用生活、生产中的实例解释机械功的含义6.理解机械效率7.了解机械使用的历史发展过程认识机械的使用对社会发展的作用第12章：机械能和内能1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化能用实例说明机械能和其它形式的能的转化2.了解内能的概念能简单描述温度和内能的关系3.结合实例认识功的概念知道做功的过程就是能量转化或转移的过程4.了解热量的概念5.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义6.从能量转化的角度认识燃料的热值7.能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系第13章：电路初探1、会读、会画简单的电路图2、能连接简单的串联电路和并联电路3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例4、会使用电流表和电压表第14章：欧姆定律1、初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响2、初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响3、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算三、薄弱梳理物理是新设课程，学生重视程度不够还不能及时掌握学习物理的新方法和新思路，需要教师进行一定的引导和，使他们能快速步入学习物理的车道上来。

同时学生年龄普遍偏小，其他学科知识储备不足，学习经验与经历不足，具体表现在以下几个方面：1、审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键2、理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答3、综合实验能力差：尤其是实验设计能力有待提高4、数理结合意识差：不会用物理知识处理物理问题;简单运算失误太多5、表达能力差：思维逻辑性差，作图不严格，解题无计划，书写太混乱，逻辑性差针对以上薄弱环节，应对的措施和做法如下：1、课堂教学和作业处理在物理课堂教学中，应当扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，在具体教学中要搞清物理要领的形成过程，讲清物理概念的定义、含义及特性等对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清物理规律的适用条件和范围及物理规律中各物理量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对物理概念规律的模糊感在习题讲析中，要培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯即启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论并加以讨论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。

2、加强演示实验和结合生活实际物理课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是物理学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现在课堂讲授中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的物理原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣四、保障措施1.强化“六种意识”提高教学质量，关键在课堂，要提高课堂教学的效率，重点要强化以下六种意识：即目标意识、主体参与意识、探究意识、“情境构建”意识、反馈矫正意识、当堂训练和检测意识强化了这六种意识，课堂就会充满生命活力，课堂教学的时效就会大大增强，大面积提高教学质量的目标就会逐步实现2.力求做到“七多七少”课堂教学要给学生更多的提出问题的机会、同伴交流的机会、尝试成功的机会、暴露错误的机会要“多一些设问，少一些直叙”“多一些“为什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌输”“多一些讨论，少一些讲解”“多一些辩论，少一些评判”“多一些开放，少一些封闭”“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”。

3.物理教学的两条“铁律”以实验为基础，以思维为中心，是物理教学的两条铁律教学中要充分发挥实验作用，以实验为载体引出问题,以问题为核心深入探究,做到实验与思维有机结合,使学生始终处于积极参与的状态4.“稀释还原”艺术的运用知识需要溶入情景之中,才能显示出活力和美感盐，对人而言，是非常重要的人一旦缺少了它，就会变得面黄肌瘦、浑身乏力然而，如果将你一天中起码需要吸收的一小包盐放在你的面前，恐怕无论如何你将难以下咽但当将这小包盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用佳肴时，早将这本难以下咽的盐全部吸收了，这就是饮食中的“稀释、还原”原理第3页共3页。