三年级德与社会.docx

品德与社会学校：桥口姓名：沈艳年级： 三三年级上册与社会教学计划教 材 分 析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础， 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程本教材以儿童社会生 活为主线，编制了 “我和我的同学”、“我要安全的成长”、“我的成长与 家庭”三个单元，共13课每课依内容和容量不同，建议安排的课时不 等一般每课建议安排2-3课时，一册书安排33课时左右，留出一定课 时安排相应的地方课程及相关活动使用教学目标本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作 为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围， 用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、 社区（家乡）等四个不同范畴，并使其形成彼此互动的关系使学生通 过学习达到：1. 树立最基本的社会公德意识本册内容主要让儿童从自己熟悉的 学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中 的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境 与人的关系和人与人之间的相互关系通过本册的教育内容让学生树立 角色意识、责任意识、规则意识等在探究一切的热情中，在享受童年 的过程中初步具有公德意识。

2. 注意了对学生道德判断能力的培养三年级的儿童很容易受到好 奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模 仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重 点3. 促进学生对社会的关注和对人的关注关注同学，关注每一节课， 关注父母，关注自己……教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的 回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升 到对周围社会现象的关注和对人的关注教材中没有理性的说教，而是 对儿童生活的真实呈现4. 富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间教材注意了引 导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩 的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信 息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容 中去具 体 措 施1. 全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、 态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识2. 善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在 的问题，共同探究3. 创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动 活泼的发展提供充分的空间。

4. 充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内 容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课 程内容的现实性和亲近感5. 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延 伸让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教 育教学进度表周次内容课时备注1开学准备课12我的自画像23同学之间14他为什么学得这样好27. 8同样是学习2—39我不耍赖皮210平安回家211. 12让危险从我们身边走开2—313机动214心中的1102—315家庭树216. 17父母的疼爱2—318现在的我能做什么219家庭的记忆220期末复习21、自画像一、 教学目标：发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我 概念与人格的建构1） 对儿童进行适当的自我意识方面的引导，在其成长过程中是很必要的，引 导其进行提升自己认识的教育2） 使学生明白：不能正确地认识自己的优点与缺点，自我意识的发展容易出 现偏差，往往也不能正确看待同学的优点与不足，影响和谐的人际关系， 更影响自己的健康发展3） 鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。

教学注意点：（1） 注意学校教育与家庭教育的结合家庭教育在儿童德性养成中起着重要 作用，取得家长的协助，把学校教育与家庭教育结合起来，才能取得更 好的效果2） 注意课堂与课外的结合二、 教学过程：第一教时1、 风采展示我是三年级的学生啦，我有很多特长，我长得很有特点与众下同，现在我来画画 我自己教师巡视，个别指导有些优点无法画出来，也可以把优点写下来抽签游戏，谁被同学抽到学号就到讲台向全班同学展示自己的风采向自己的同桌展示自己的风采2、 猜猜他是谁通过自己画自己像，介绍自己，我们更明确了自己的优点、特征现在根据自己 的特征填写小档案身高 体重 属相联系出生年月外貌特征性格特长爱穿的衣服爱吃的食物平时喜欢玩的游戏最喜欢的动物游戏：猜猜他是谁把小档案交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏3、 我的同桌很棒你的同桌和你一样也很棒，请将自己同桌的特点和长处写在小卡片上游戏：猜猜他是谁我的同学很棒她梳着眼睛经常穿她最大的特点是把小卡片交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏4、 心中的啄木鸟我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，想一想自己身上有什么缺点，知道自己的缺点，主动改正，我们会更棒。

请把自己的缺点写下来在我的打算中，写下一些自己能做到的、具体的做法5、 作业填图册P2看图填写请分别在五个手指上，写出你的五项专长，并想想，除了这几项专长之外，你认 为自己还在哪些方面表现优异教学目标:鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格教学的重、难点：采用外在活动与学生的内在活动（反省）相结合的方法，通过外在活动调 动学生积极参与学习的兴趣，通过内在活动发展学生认识自己的能力与理性 教学过程：1、 同学寄语教师提议对自己的同学写一句鼓励的话选几个同学读一读2、 父母眼中的我1、 请同学说一说平时爸爸妈妈对自己的评价怎样，你在父母的眼中是一个怎样 的一个的人？2、 回家后，跟爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句勉励的话3、 快乐收藏包1、 为自己制作一个“快乐收藏包”将自己的各种作品收藏起来2、 让学生知道收藏包要收藏的内容、意义、作用（快乐收藏包收藏的内容 可以很广泛，包括你的学习进步、受到的表扬与奖励、克服的缺点及自己的 各种小作品等4、 练习1、选择题：长大后你想成为一个什么样的人？请在下面的选项中选一项特别优秀，很了不起的人。

）比较优秀的人 ）一般，平凡的人 （ ）比较一般的人 （ ）一事无成，坐享其成的人 ）2、收集“名人名言”，可以激励你健康成长的本学期要发扬哪些优点，克服哪些缺点写下来）板书设计：1、自己眼中的我成自他人眼中的我长画自己期望的我中像他人期望的我的我教后反思：我的自画像-一画自己的表情了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们 往往更喜欢去注意别人其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强 其自信心有很大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利 于他们通过学习和努力去改正相信通过这节课的学习，学生已经正确认识了自 己我的自画像 我的明星卡本节课重在树立学生信心，让学生充分肯定自己通过一系列的活动目的是让学 生明白学会介绍自己，评价自己要客观，缺点和不足是可以克服的学会自评和 他评，增强自信心但因为学生不是很自信，因此作品完成的不是很好，展示的 也不够多样一、教学目标:通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的 关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向1） 、社会认知能力是儿童道德发展的基础要做到体谅他人，就是要去感觉、 理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。

道德行为就是在体谅他人的基础 上生发的责任与义务推动下的行动2） 学生的心理发展水平发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感 的能力，帮助儿童完成这一转变教学重点：（1） 注意利用学生中经常出现的冲突与问题情景，使教学有更好的针对性2） 注意学生中的具体情况，避免伤害学生，提高教学的道德性二、教学过程1、 美好回忆调动儿童自己的经验，引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分 享、关心等真实事件，从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好1、 同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光，你能不能给大家讲一 两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？用简短的文字将你所讲 的事情写下来1） 我最要好的同学（2） 给我帮助最大的同学（3） 这是我和同学交往中最难忘的事（4） 我最佩服的同学（5） 我最想交往的同学（6） 我想关心、帮助的同学注意：认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助，注意进行正确的引导2、 设身处地在与同学相处中也经常发生一些不愉快的事如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？教师创设情境：（1） 王楠楠忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，王楠楠感到手 足无措，快急死了。

突然一本书傩在他面前，原来是同学胡可发现了他的情况， 及时伸出了援助之手如果你是王楠楠你当时的心情怎样？你帮助不定期别人吗？还记得当时的感受吗？（2） 朱灵在班里有点淘气，成绩也不好，元旦排节目，两个小组都不想要她参 加尹瑜是第三小组的组长，在征得他们小组同意后，主动邀请朱灵参加他们的 小组你知道尹瑜是怎么说服她的小组同学的吗？如果你是尹瑜你会怎么么说？你能体会到朱灵当时的感受吗？（3） 乔典的同学丢了一枝钢笔，刚好乔典也有一枝这样有笔，那个同学见到了， 说：“乔典偷了我的笔乔典感到很委屈，但又解释不清楚乔典被人冤枉了，他当时心情如何？你被人冤枉过吗？当时你的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？（4） 王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉由爸爸抚养他的一些同学知道后，在背后 议论说：“王辉是一个没妈的孩子如果你是王辉，你会有什么样的感受？（5） 周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着他 喊你能体会周青的感受吗？如果班里也有这种情况，你会去劝阻吗？我不会劝阻，因为：1、这不关我事 2、他们人多，我无法阻止3、 我会劝阻，因为：1、 23 （6）我们班上也发生这类事吗？教学目标：（1） 充分利用教材提供的丰富的问题情境，让学生通过讨论与体验进行学习。

2） 学生的心理发展水平发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感 的能力，帮助儿童完成这一转变教学重、难点：发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句，包括地方性的谚语与俗语，使学 生容易理解与接受教学过程：1、送他一缕阳光假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕 阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉？1、 指名读书上的例子：（1） 请同学辨一辩，蒋方错在哪里，应该怎样做？（2） 我们平时同学间有没有这种情况，分析一下不好哪里让学生知道嫉妒是 一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步2、 请一个小组读第二个例子：（1） 请同学说说怎样来体。