班主任管理中德育教育的意义与途径.docx

    班主任管理中德育教育的意义与途径    荣蓉【Summary】随着21世纪全球化与信息化的飞速发展，学生的思维也在迅速发展，从而出现与德育发展不平衡等现象，现如今，在我国高中德育教育过程中，一直存在诸多的问题文章主要研究了我国高中班主任德育失效的原因，以及提出提高高中班主任德育实效性的有效措施，进而提升高中班主任对德育教育重要性的认识Key】高中;班主任;德育;班级管理目前，在我国素质教育已经被广泛的开展，同时社会的主要需求也是必须具备高素质的人才，所以在社会上，学生的德育教育工作已经成为被关注的热点问题对于德育工作的重要意义，高中班主任要认清并重视，在开展其工作时，一定要注意方式方法的有效运用，敢于探索，对空洞的说教进行减少，并对教育工作的魅力进行不断增强，让学生在无意中提升自身的思想素质，为未来社会需要人才时，奠定深厚的基础一、班主任管理中德育教育的现状分析1.1学生思维的迅速发展与德育发展不协调随着21世纪全球化和信息化的飞速发展，各种思潮传播的速度非常之快，并且每一个人都能接触到各种思潮，同时也包括高中生在内此外，作为一个“00后”的学生，他们接受新事物的能力比他们的前辈要高很多。

在多元价值观的触动下，这些高中生对一些“认同”的新观念以及新看法很容易接受与此相反，现如今，我国的高中德育仍处于传统德育阶段，例如将讲学、言语教育、宣传教育作为主体教育，这与高中生的思想发展迅速不协调1.2学校教育管理不同步德育工作效果从理论方面出发，做好德育工作的重要的前提和基础是德育与学校管理共同进步然而，实际上有的高中班主任弄混了学校管理与德育之间的关系，所以经常关注管理，而忽视德育工作这些班主任只看到管理的直接效果和德育的缓慢效果的表面，潜移默化的弱化了管理的前提和标准是德育的主要事实在这种误解下，部分高中必然会将德育教育抛之脑后，导致德育教育的实效性有所下降1.3教育者在认识德育工作方面具有很大误差在高中学习是头等大事，上到校级领導，下到学生自身都将学习放在最重要的位置上，鉴于学习的光环，部分班主任都将德育教育看成“虚拟的、无形的、虚无缥缈的”，甚至还认为高中生宝贵的学习时间会被耽误有的班主任还将德育教育时间进行缩减，甚至对一些专门的德育教育专题班会不再进行开展这种轻视德育教育的教学态度和思维，是导致当前班主任德育教育实效性亟待提高的重要原因之一二、提高德育实效性的有效措施2.1与时俱进，更新德育内容德育的内容是否能够符合学生的要求，是德育工作是否能取得实效性的关键所在。

德育内容不但要符合教学纲要，同时还要与时俱进，并且符合学生对德育发展的要求实际上，学校德育通常更加重视的是对教育目的以及目标的完成，从而对于学生发展需要的关注开始忽略，在对教学大纲进行满足的同时，还要对学生的道德发展需要、年龄等情况进行充分考虑，以便保障全面实施德育教育所以学校应依据实际情况，来确定德育的内容，与此同时，还要敢于超越2.2班主任要起到表率作用，防止空洞说教在整个班级中，班主任具有主导作用，所以无论在哪个方面都要以身作则学生会受到班主任言语行为的影响作为高中班主任，想要将德育工作的实效性进行提高，首先要将自身的素质提升，并起到表率作用，言语行为是主要的基础至关重要的一点就是要树立个人威信部分班主任依仗学生怕自己树立自身的威信，部分班主任依仗学生尊敬自己树立自身的威信学生通常怕老师，主要是不服气班主任的教育观念，学生通常尊敬老师，主要是爱屋及乌，这样会适得其反，对于班主任的观点及做法，学生会很容易进行模仿因此，作为高中班主任，必须要将个人自身的魅力进行提升，并积极表率，潜移默化的将德育引导给学生，促使学生自然而然的接受德育教育，只有这样才能提高德育工作的实效性2.3对德育教育观念进行转变传统的德育教育仅仅是简单的理念教育，严重缺乏实践性。

在德育教育中，如果理论不能结合实践，长期下去会让引起学生怀疑的心里，并对学习德育产生一种困难的心里导致德育工作的实效性不能达到预期的效果只有将理论进行有效结合实践，才能将德育教育真正想要传达的理念指导给学生，学生也会容易将其理念消化因此，在德育工作中，高中班主任应尽可能营造条件，引导学生积极参与德育实践例如，首先，班主任可以与公益组织，或者社区建立合作的关系;其次，班主任还可以和学生一起开展公益性活动在举办公益性活动过程中，班主任可以将德育教育渗透其中，在实践过程中调动学生学习德育的兴趣，同时，还能让学生可以对当今社会的基本情况进行简单的了解2.4对师生之间的沟通和交流要加强学生在高中时期是最容易叛逆的时期，所以对于师生之间的关系，班主任要很好的进行维护，加强师生之间的沟通与交流，对学生的心理情况进行充分了解和掌握，将德育工作做好因为学生是独特的人，所以生生之间的差异性十分明显，高主任在平常的教学过程中，无论是教学方式，还是德育方式都要做到因材施教，因人而异，提升德育工作的实效性此外，对于责任感的浇灌，班主任必须要重视，对学生的责任意识进行培养，让学生自觉树立较好的责任感，提升学生的思维能力，促使学生明确自己的学习目标，激发学生的学习兴趣。

除此之外，在课余时间，高中班主任还可以组织学生开展比赛、观看影片等活动，减少学生学习的压力，促使学生的综合素质得以提升对培养高中学生树立正确的多元价值观，德育工作具有十分重要的意义，作为高中班主任，有必要对德育工作进行不断加强，以便提升学生的综合素质在平时的教学中，班主任要不断与学生进行沟通与交流，不断平衡德育与学生学习之间的管理等等，在班级中，促使学生可以积极的学习，推进学生的全面发展，最终提升高中班主任工作德育的实效性[Reference][1]潘柯霞.基于德育要求的高中班主任管理创新思路[J].中学课程（教师教育），2020（04）：30.[2]陈迎银.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].情感读本，2020（05）：99.  -全文完-。