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湘教版五年级语文教案湘教版五年级语文教案 《与象共舞》是人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文，文章饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化一起看看湘教版五年级语文教案!欢迎查阅! 湘教版五年级语文教案1 教学目标： 1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气 2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界 3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落 教学重点： 了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽 教学难点： 领悟课文的表达方法 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣引入，初识泰象 1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?(庞然大物，巨大无比，力大无穷等) 2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉? 可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国 3、简介泰国问：你对泰国了解多少? 师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。

它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”! 二、词语引路，初步感知 1、以课件展示如下词语 (1)朗读这些词语 (2)读了这些词语你们发现了什么? (3)咱们给这些词语归归类? 大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百; 大象神态的词语：熟视无睹、 不慌不忙、悠闲沉着、 晶莹温和; 大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、 翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿; 词语朗读指导第一组：读出大象的勇猛来指读，齐读 第二组：这样的大象你还害怕吗?读出大象的种.种神态，仿佛大象就在眼前 第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读 现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。

2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象? 3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的?这也是导读中的问题板书：人 象 (和谐，亲密) 大家都有这样的感受吗?你有什么理由来证明? 三、整体研读，感受和谐 1、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，画上波浪线等下把理由说给同学和老师听 2、交流句子 预设 ①大象对人群已经熟视无睹板书：熟视无睹 点拨：(熟视无睹)什么意思?熟视无睹到何种程度?为什么这样熟视无睹不再害怕，戒备，而是对人产生了信任的感情) ②象是泰国的国宝 点拨：泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪，为什么不奇怪?大象为这个国家，为人民做了哪些事情?用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以知道泰国人对大象的喜欢，尊重 板书：国宝 ③在泰国，人和象之间没有距离 点拨：没有距离到何种程度?这个人包括哪些人? 泰国人对于大象是 板书：平静坦然 ④大象为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，(信任大象。

) 有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的快乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐) 板书：(表演、按摩、开玩笑) ⑤表演的尾声，也是最____……感染了在场的每一个人 四、重点研读，“与象共舞” 1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”?(因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系)在板书中做上箭头 2、好，我们就来研究一下这一段课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的……在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞……如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜 3、哪一句最能体现人和象之间的亲密，和谐?(指一生朗读，用黄色字样标出) 说说你的感受随即点拨) 人群和象群，这个人群包括哪些人?为什么大家都要上去和象一起跳舞? (被欢乐的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大象由衷的喜爱，情不自禁想亲近大象，远远看着不过瘾，只有和它一起跳舞才能充分表达对它的喜爱) 此时，在游客的眼中，一只只大象就像( ) 4、指导朗读： 把你的感受带进去，再读这个句子 而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，显得更加的——兴奋、高兴。

从哪里看出?此时在大象的眼中，舞动着的人们就像( ) 5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练说话 此刻，如果你就是与象共舞的游客，你会激动地想 如果你就是在舞动的大象，你可能会想 师：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽 6、带着各种感受，有滋有味地再读这一段 7、这一段主要写什么?哪一句话概括了主要意思?课件显示句子你发现这个段落的结构特点了吗?先概括再具体板书)先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再具体地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞这就是先概括再具体的写法我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构?找出来 课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝 在泰国，人和象之间没有距离 据说象是一种聪明而有灵气的动物 有四段都是采用先概括再具体的写法使条理非常清楚 五、总结课文，迁移写法 1、老师小结课文 这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面想看看这些画面吗?老师找了几张，让我们细细地欣赏，静静地感受着可能你对人和大象的和谐亲密会有更深的感受。

2、这节课我们还学到了一种写法：先概括介绍后具体描写如课文的2-5小节 3、课堂练习 人和大象的关系是多么和谐融洽啊! 板书设计： 与象共舞 ↓ 和谐亲密 人←———→象 平静坦然 熟视无睹 国宝 表演、按摩、开玩笑 湘教版五年级语文教案2 教学目标： 1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文 3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的 4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的认识 教学重点： 引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的 教学难点： 引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力 课时安排 ： 1 课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1.谈话导入：离开了万象之国 —— 泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。

今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界教师板书课题：28 彩色的非洲) 2.齐读课题，对课题质疑 二、自主学文 1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利 2.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注) 3.对文中不理解的词语、句子作上记号 三、全班交流 “非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面? 1.理解“色彩斑斓”的意思 2.朗读句子 3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的? 4.课堂交流，引导学生概括 (1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的： (2)非洲的植物世界是彩色的; (3)非洲的动物世界是彩色的; (4)非洲人的日常生活是彩色的; (5)非洲的艺术也是彩色的 5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子思考：这些句子在文中有什么作用? 四、深入阅读，体验“非洲的彩色” 1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动?读一读，品一品。

2.自由交流，随机指导 (1)重点交流课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳? ①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞 “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话 ②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头 花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么?你想说些什么?(指导学生有感情地朗读这一句话) (2)分小组交流非洲其他方面的“多彩” (3)小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点——“多彩”展开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色 五、总结非洲风情 1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。

它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹 2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!” 3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧! 学生再次感情朗读这两个感叹句 4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案 六、拓展、延伸 1.结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等 2.全班交流 七、作业设计 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.抄写课文中你认为优美的语句 湘教版五年级语文教案3 一、教学目标： 1. 认识“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起。