《活出生命的精彩》教学设计.doc

元氏县第七中学教学设计 年 月 日 星期 七年级 科目：道德与法治 主备人：王利 审核：孙书法课题名称：《活出生命的精彩》教材分析：《活出生命的精彩》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课第二框的内容教材依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”本框通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大学情分析：初中阶段是学生形成人生观价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发展思维能力，对生命世界有了一定的了解. 一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考，所以，围绕生命话题展开活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而达到教学目标。

教学目标：【知识与能力目标】1、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；2、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大；3、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力；4、初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵过程与方法目标】运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命的贫乏与充盈，冷漠与关切，平凡与伟大情感态度价值观目标】1、让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；2、关注自身的发展，关切他人的生命；3、甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大教学重点：认识到每个人都能创造出生命的精彩教学难点：激发生命的热情，活出生命的精彩教学过程：一、新课导入展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。

一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走我行，你们也一定行！”廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人教师提问：(1)如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？(2)廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？学生阅读材料，回答教师提出的问题让学生初步懂得不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，引导学生思考怎样活出生命的精彩二、探究新知（一）贫乏与充盈1、生活态度影响生命质量探究一：说一说寒假快到了，你想怎么过呢？生答：略出示图片：每天都睡到中午才起来出示图片：每天都通宵打游戏这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好这样的生命是贫乏的出示图片：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了……这类同学缺乏生活目标，无所事事这样的生命也是贫乏的小结：生命贫乏的原因和表现①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

探究二：猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？小结：可见，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量2、生命是一个逐渐丰富的过程探究三：教材第115页“探究与分享”活动（1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？答案提示：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？探究四：什么样的人生是充盈的人生？过渡：那么，寒假应该怎么过，才充盈呢？生答：略图片：写寒假作业、上班、看好书；图片：练习弹钢琴、打羽毛球；热爱学习、乐于实践、扩展阅历，这样的生命也是充盈的。

图片：帮妈妈做家务、帮助交警指挥交通、和爸爸妈妈一起外出旅游敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系这样的生命也是充盈的总结：如何让生命充盈？①生命是一个逐渐丰富的过程热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力②敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强生命得到滋养，一点点充盈起来二）冷漠与关切1、生命拒绝冷漠探究五：教材第116页“探究与分享”结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受答案：看到老人跌倒不扶，会危及老人的生命安全，是漠视生命、不尊重生命的表现；引起社会诚信缺失、道德滑坡；不利于弘扬传统美德、树立社会正气；不利于构建社会主义和谐社会老人跌倒扶他一把，本是天经地义之事尊老爱幼、助人为乐、见义勇为是中华民族的传统美德，是社会主义道德的要求；我们生活的社会应该是一个互帮互助、人人相互关爱的社会；一些人不尊重他人生命，抱着“事不关己，高高挂起”的消极心理，这是道德滑坡，缺乏正义感、责任感的表现；人与人之间缺乏信任感，法制不健全，让救助者产生后顾之忧探究六：35岁女子地铁口晕倒死亡，50分钟无人急救2014年，深圳IBM公司一名年仅35岁的女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上，有7位市民从旁边经过，有的看了看就走了。

一直无人救援，事发近50分钟后，被赶去现场的120急救人员认定为已经死亡50分钟的等待，对于很多人来说并不算漫长，但是，对于一个身处危险，急需救助的人来说，50分钟的等待时间，足以决定生死这50分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠的走过感悟：所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠生命拒绝冷漠探究七：温暖世界的视频《the other pair》当善良遇见善良，瞬间温暖世界；无论贫困还是富有，都要有所坚守想一想：看完视频，你有何感悟呢？我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界总结：为什么生命拒绝冷漠？①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠生命拒绝冷漠②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界2、关切他人探究八：想一想传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？社会上：图片：帮助弱势群体，捐款、献血、扶盲人过马路；在家里：图片：给妈妈捶背、给爸爸洗脚；在学校：图片：给同学讲题、帮助摔伤腿的同学；这些都是关切他人、善待他人的表现；补充一点：去年寒冬，伊朗的友善之墙，席卷全球：任何人都可以将自己多余的衣服挂上，需要的人可以随时将它取走。

只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖小结：用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会拒绝冷漠，关切他人！总结：生命怎样相互关切？①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会三）平凡与伟大1、每个人都有自己独特的使命探究九：组织学生进行教材第118页“探究与分享”活动了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命因为保尔自己经历多次生死的考验，也目睹无数战士为革命事业献出生命他认识到人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、为人类崇高事业不懈奋斗教师总结：相对于人类发展的历史长河，个人的生命是短暂的人最宝贵的是生命，我们不是为了活着而活着，每个人都有自己独特的使命保尔认识到了生命的宝贵，更看到人类历史发展的需要，将个人的生命献给了人类的解放事业，完成了自己独特的使命2、伟大在于创造和贡献探究十：伟人伟大在何处？图片：瓦特改良蒸汽机、发明大王爱迪生创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富。

图片：李时珍《本草纲目》、孔子《论语》、鲁迅《狂人日记》创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的精神财富可见，伟大在于创造和贡献一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人爱因斯坦曾说：“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么3、书写生命的价值探究十一：教材P119探究与分享铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？因为他们面对生活的艰难考验，甚至面对生死的考验，不放弃，不懈怠，他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安全，因而人们认为他们是“最美”的探究十二：身边的故事2016年11月28日早上，河南省驻马店市一2岁女童头被卡在2楼防盗窗上，身体悬在半空中，孩子的哭声惊动了正在对面工地上干活的农民工5位农民工翻过两堵近3米高的围墙，搭成人梯将小女孩托举，直到孩子被救，这几名农民工被市民亲切地称为“托举哥”，其感人事迹在寒冷冬日里传递着阵阵温暖小结：当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

图片：时传祥、雷锋、郭明义、罗阳4、在平凡中创造伟大探究十三：时传祥时传祥出生在山东一个贫苦农民家庭，他14岁逃荒流落到北京一家私人粪场，受生活所迫当了掏粪工是一位“宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人，受到了党和人民的高度赞扬，1955年，他被评为清洁工人先进生产者，1956年6月加入中国共产党1958年被邀请担任北京市政协委员1959年被选为全国劳动模范时传祥精神：敬业、实在、正直、本分1959年，时传祥作为全国先进生产者参加。