苏教版三年级上册数学教案 5 5的乘法口诀.pdf

5 的乘法口诀教材第 29、第 30 页的内容) 1. 理解 5 的乘法口诀的形成,初步掌握 5 的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性 2. 能正确且熟练地运用 5 的乘法口诀求积 3. 通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯 熟记 5 的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀 师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀5 的乘法口诀 师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息? 课件出示:教材第 29 页例 6 生:图中的小朋友在划船每只船上有 5 个小朋友 师:每只船上坐 5 人,2 只船坐多少人?3 只、4 只、5 只船呢?算一算,填在表里 学生自己计算,完成表格 师:1 个 5,我们就写成乘法算式 15=5,口诀是 “一五得五” 那么 2 个 5 相加,乘法算式是 什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5 的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制 14 的乘法口诀的经验 学生在小组里共同写乘法算式,编制 5 的乘法口诀 组织交流,师生共同完成 5 的乘法口诀的编制。

师:我们一起总结出了 5 的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读 先齐读,再自由读 师:说一说你是怎样记忆 5 的乘法口诀的? 学生汇报交流 师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗? 生:因为 15=5 和 51=5 都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀 就可以写出这两道乘法算式 师:同桌互相这样练一练,一个人说 5 的乘法口诀,另一个人说出乘法算式,然后交换再练 习 同桌进行相互提问的练习,进一步熟悉 5 的乘法口诀 【设计意图:口诀在以后的计算过程中用处非常广泛,所以必须采取多种形式让学生理解 并且熟记,为以后的计算打好基础】 师:这节课我们学习了什么内容? 能把 5 的乘法口诀背下来的一起站起来背一背 5 的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 A 类 我会填 一只手()个手指头, 两只手()个手指头, 三只手()个手指头, 四只手()个手指头, 五只手()个手指头 (考查知识点:5 的乘法口诀;能力要求:熟记 5 的乘法口诀) B 类 先把口诀补完整,再用一个口诀写出两道算式 ()二十三五() (考查知识点:5 的乘法口诀;能力要求:熟记 5 的乘法口诀并能完成相关的计算) 课堂作业新设计 A 类:510152025 B 类:四五二十54=2045=20三五十五53=1535=15 教材习题 第 30 页“想想做做” 1. 略 2. 四五二十20三五十五15 3. 1510205 5201525 4. 369121535=15 4812162045=20 5. (1)32=6(人) (2)6+2=8(人) 。