第六批学前教育能手评比活动总结.docx

第六批学前教育能手评比活动总结 第六批学前教育能手评比活动总结 “第六批学前教育能手评比活动”于2023.10月在烟台进行，我很荣幸，能有时机前去听课，虽然仅有短短的一天时间我自知此次时机来之不易，所以每节课我都仔细倾听并做好记录全部的课都充分展现了教师们过硬的自身素养，对活动重难点的把握都特别到位，更重要的是都能调动起幼儿的积极性下面我谈一下详细的体会和想法： 在这次学习活动中，我印象最深的就是中班语言课《为什么会肚子疼》由于这节课不管是导入，过度，根本还是结尾，思路都特别清楚，各个环节连接的恰到好处刚开头，教师带着幼儿“滚西瓜”上场，接着开头吃西瓜，突然“哎呦，哎呦，我的肚子怎么开头疼了呢？”进入主题——为什么会肚子疼让幼儿想想还有什么缘由会引起肚子疼然后，教师播放一段视频，让小朋友说一说视频里的小朋友为什么也会肚子疼，让幼儿知道吃指甲的危害提示幼儿要勤剪指甲，勤洗手，并准时向幼儿传递，有关蛔虫病的学问和防治措施可是这个小朋友过了几天又开头肚子疼了，这回又是怎么回事呢？让幼儿连续观看视频，知道，不仅不讲卫生会肚子疼，而且吃多了，或吃了腐烂变质的东西也会引起肚子疼。

最终，教师把幼儿想到的会引起肚子疼的图片一一列举到黑板上，让幼儿更直观的了解为什么会肚子疼整节课下来幼儿的留意力都很集中，并且课堂效果极好课堂中有一位幼儿在看完短片后发觉自己的指甲有点长，迫不及待的让教师帮助剪指甲呢 教师展现的每个教学活动都能围绕孩子，目标确立也走向多元化；内容选择特别贴近生活；情景设计是看得见、摸得着，这些教学方式的转变，真正实现了教师的主导作用与幼儿的主体作用如《换牙了》这节课，教师通过创设情境，直接把“医生”请到“家里”来做客，让幼儿和医生能面对面沟通这种授课方式不再是以前的，教师直接告知幼儿，换牙时应当留意什么，而是通过和医生的探讨，通过医生的口说出来，让幼儿感觉医生的话可信度更高幼儿的兴趣极高，最终连没开头换牙的小朋友友都焦急换牙了，引得全场笑声不断 有人说“开展好一次活动，不仅仅是学问信息的传播过程，更是一种心灵交汇的心理场假如课堂上只是简简洁单的问答对白，那么幼儿的心情也不会高涨，也就不会得到想要到达的效果 还有一节手工课，学的是《好玩的面具》，真的是充分展现了孩子们的创新精神这节课要求孩子们利用教师供应的材料做一个自己喜爱的面具。

孩子们的动手力量都特别强，而且做出来的面具把戏百出，各有千秋 这正符合了新《刚要》提出的 “让幼儿喜爱参与艺术活动，并大胆的表现在记得情感和体验”，“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动” 最终，由于时间关系，教育专家的点评没有听到，但我想，点评肯定会特别精彩由于每一节课都有闪光点，都有许多值得我们学习的地方 总之，通过参加这次活动，使我开阔了视野，翻开了思路，为今后的教育教学起到了积极的促进作用今后的工作对于我来说布满了挑战，我需要在实际工作中不断去学习，去观摩，去实践，努力使自己成为一名真正合格的幼儿教师 。