青年数学教师专业化发展培养策略研究.docx

          青年数学教师专业化发展培养策略研究                    摘要：高中数学新课程改革对青年数学教师提出了新的挑战、新的要求新课程改革的关键在于教师青年数学教师要进一步转变观念、教育方式和教学行为，要变革教学模式，努力适应新的高中数学课程改革与发展的需要，促进自己的专业化发展关键词：青年数学教师专业化发展培养策略一、教师专业发展的内涵教师专业化标准被定义为：具有相应的实际教学能力，具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学，能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究教师专业化标准大纲对教师提出了五项要求，概括起来是：学生——知识——管理——研究——合作二、青年数学教师专业化的现状青年数学教师专业化的现状主要表现在以下几个方面：1.专业化能力薄弱部分青年教师教育基本能力不足，不能适应当前的教育改革部分青年教师按部就班，安于现状，缺乏自我成长的内在动力作为青年教师应提高自己的基本能力，熟练运用各种教学方法与教育手段，特别是现代教育技术的能力、组织教学与管理的能力2.专业化知识陈旧新教师如何从事教学工作，如何能够做好教学工作，主要是从老教师那里汲取经验对于那些已步入正轨的青年教师来说，由于日常繁忙的教学工作，巨大的教学压力，使他们只能凭以往经验开展教学，对于自己专业化知识的更新和研究在时间和精力有限的情况下往往关注不够，导致教学中缺乏科学理论的指导。

3.专业化研究不足大部分青年教师教育科研意识较弱、教育科研能力较差，只重视教学任务的完成，重视上课、备课、批改作业、课外等教学常规工作，没有时间和精力搞教育科研，甚至把教育科研与课堂教学对立起来三、对青年数学教师专业化发展培养的策略建议1.提高专业知识水平新一轮高中新课程改革将使高中教师队伍发生一次历史性的变化在这场改革中青年数学教师必须努力提高自身的专业知识水平，增强适应能力，促使自己转变教育观念、教育方式、教学行为等新课程改革要求教师不断地拓展知识视野，全面加强个人的各方面修养，全面提高自己的专业知识水平2.积极地进行教学行为反思有著名学者提出:一个教师的成长=经验+反思课堂是数学教学活动的主阵地，教师应当从教学中学教学一个优秀的数学教师包括稳定而持久的职业动力、优异的教学能力，这都要在课堂上反复实践中磨练出来数学课堂教学是数学教师专业发展的平台在课堂上有成功，有失败对于自己的教学活动，要把自己作为研究对象，研究自己的教学观念，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量3.促进相互合作青年教师要通过合作来发挥团体智慧因为团体智慧高于个人智慧。

在合作中，每一个教师都可以自由交谈，并且要在思想碰撞中发现别人的远见，进而通过发挥集体的智慧优势来加以解决那么，教师之间如何通过合作与交流来整合团体智慧呢？一要加强集体备课集体备课是教师合作的最常见的方式青年数学教师通过集体备课可以整合团体智慧，形成高质量、高水平的教案在议课中形成比较完善的教学思路，要与同事合作，共同探讨集体议课中出现的问题，设计科学的教学策略和教学方法，从而形成符合自己和本班学生实际的教案二要加强互动研讨互动研讨是一种合作性的教研形式教师通过互动研讨可以加强教师间的交往、沟通与合作，实现教学经验的共享和教学技能的共同提高因此，教师要参与集体性听课活动，在讨论中把自己听课的收获、感悟和困惑都提出来，就大家共同关注的问题与其他教师一起探求解决的方案；要分享别人的经验，分析别人的成功和不足之处，以取长补短；要善于和专家交流、对话，共同分析教学研究中的重点、热点问题，接受专家的先进思想和正确建议，以获得专业引领4.青年教师要向“研究型”转变随着教育改革的不断推进，教师教育和教师专业化不断得到重视和加强，教师的教育研究能力越来越成为教师专业发展的重中之重对青年教师来说，案例反思无疑是最切合实际又非常有效的小课题研究。

案例反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题因此，教师不仅是知识的传授者，还应是知识的探究者和新知识的发现者，这就需要教师具有探究精神和创新能力在探究、创新的过程中努力提高自己的学术水平和研究能力5.积极参与课题研究青年数学教师积极地参与课题研究，是有效促进自己专业发展，提高自己业务素质的主要途径之一首先，参与课题研究要查阅大量的文献和资料，能有效提高青年数学教师的理论水平和知识层次，让其开阔视野其次，在课题研究过程中青年数学教师很容易发现自身业务方面存在的问题，能及时地得到同行的帮助和指导，使存在的问题得到解决和改进今天的教育伴随着社会的发展而发展，社会对教育提出了更新更高的要求，因此，广大青年数学教师要顺应社会的发展，加强自身专业化发展用教育智慧与辛勤汗水，绘就明天教育的辉煌  -全文完-。