精神科专科护士核心能力课件.ppt

精神科护士的核心能力精神科护士的核心能力专业护理核心能力的概念专业护理核心能力的概念•ICN（（2003））–每一个职业都有它每一个职业都有它区别于其他职业的独特的知区别于其他职业的独特的知识、技能和价值观识、技能和价值观，这一系列能够使工作成功，这一系列能够使工作成功的独特及相关的行为，就被称作该职业的核心的独特及相关的行为，就被称作该职业的核心能力–参与普通的护理实践即促进健康，预防疾病，参与普通的护理实践即促进健康，预防疾病，照顾身体和精神疾病患者和残疾人；能开展健照顾身体和精神疾病患者和残疾人；能开展健康教育；能作为医疗团队的一员起作用；能监康教育；能作为医疗团队的一员起作用；能监督和培训护士及其助手，并能参与护理研究督和培训护士及其助手，并能参与护理研究专业护理核心能力的概念专业护理核心能力的概念n《《专业护理核心能力建设指南专业护理核心能力建设指南》》，广东，，广东，2009 专业护理核心能力专业护理核心能力——不同专业、不同职级、不同专业、不同职级、不同岗位的护士，在担当专业性护理工作中的各不同岗位的护士，在担当专业性护理工作中的各种预期角色时，为确保专业性工作任务的完成及种预期角色时，为确保专业性工作任务的完成及其质量，所需具备的其质量，所需具备的知识知识、、技能技能和和态度态度等素质的等素质的总和。

总和 护士的核心能力是以为患者提供安全、有效并护士的核心能力是以为患者提供安全、有效并符合执业道德规范的护理服务为前提的符合执业道德规范的护理服务为前提的专科护士核心能力结构？专科护士核心能力结构？nICN（（2003））–专业、伦理与法律板块专业、伦理与法律板块•责任心责任心•伦理实践伦理实践•法律实践法律实践–提供护理和管理板块提供护理和管理板块•护理实践基本原则护理实践基本原则•提供护理：健康促进，执行程序，治疗性沟通和人际关系提供护理：健康促进，执行程序，治疗性沟通和人际关系•护理管理：安全环境，健康团队工作与护士和其他专业人员，护理管理：安全环境，健康团队工作与护士和其他专业人员，授权与监督授权与监督–专业及可持续发展板块专业及可持续发展板块•专业成长专业成长•质量改进质量改进•继续教育继续教育专科护士核心能力结构？专科护士核心能力结构？•Ann Hamric（（1996，，2005））–直接提供临床护理能力直接提供临床护理能力–领导与管理能力领导与管理能力–伦理决策能力伦理决策能力–专家指导能力专家指导能力–临床科研能力临床科研能力–提供咨询能力提供咨询能力–与他人合作能力与他人合作能力•ANMC（（2004-2005））–专业实践专业实践–评判性思维和分析评判性思维和分析–护理服务和合作护理服务和合作–合作性和治疗性实践合作性和治疗性实践专科护士核心能力结构？专科护士核心能力结构？•ANA（（2001））–健康问题管理能力健康问题管理能力–建立及维系护患关系能力建立及维系护患关系能力–教育指导能力教育指导能力–护理质量监测与保障能力护理质量监测与保障能力–领导与磋商能力领导与磋商能力–泛文化适应与提供泛文化护泛文化适应与提供泛文化护理能力理能力–个人专业发展能力个人专业发展能力•HKHA（（2005））–护理知识与技巧的应用护理知识与技巧的应用–治疗及照顾性的关系，治疗及照顾性的关系，–照顾管理照顾管理–护理质量与风险管理护理质量与风险管理–运作管理及资源管理运作管理及资源管理–个人素质个人素质–专业品质专业品质–团队协作团队协作–职业生涯发展职业生涯发展–护理服务发展护理服务发展–合法与伦理的实务合法与伦理的实务专科护士核心能力结构？专科护士核心能力结构？•澳门（澳门（2006））•曹梅娟（曹梅娟（2009））–护理专业核心胜任力护理专业核心胜任力•评判性思维能力评判性思维能力•沟通能力沟通能力•信息运用能力信息运用能力•终身学习能力终身学习能力–护理专业基本胜任力护理专业基本胜任力•各种护理技能各种护理技能•管理协作能力管理协作能力•专业成长和专业价值观专业成长和专业价值观等等 “护理专业知识和技能、判断力、负责任护理专业知识和技能、判断力、负责任的态度和价值观的态度和价值观”对护士的重要性，并一致对护士的重要性，并一致认为法律和伦理实践是护士必须具备的核心认为法律和伦理实践是护士必须具备的核心能力之一。

能力之一核心能力的特征核心能力的特征n独特性n综合新n可评价性可评价性n动态性n渐进性精神科护士的核心能力？精神科护士的核心能力？能力能力+ +知识知识+ +技巧技巧+ +态度态度护理研究护理研究个人及专业发展个人及专业发展健康促进与教育健康促进与教育管理及领导能力管理及领导能力专业、合法以及合乎专业、合法以及合乎伦理的护理工作伦理的护理工作我们的核心能力结构？我们的核心能力结构？北京，北京，17人人上海，上海，2人人南京，南京，3人人新乡，新乡，2人人成都，成都，2人人长沙，长沙，2人人广州，广州，2人人杭州，杭州，1人人共计共计30名专家，分别来自护名专家，分别来自护理管理、护理教育、临床护理管理、护理教育、临床护理、护理研究领域理、护理研究领域Age:51.17±7.26，本科以上学历，本科以上学历80%，硕士博士，硕士博士26.7%，副高，副高以上职称占以上职称占100%精神科护士的核心能力精神科护士的核心能力《注册护士核心能力量表》2005，刘明教授修订包含七个维度，三个基本层面，共58个条目维度维度必要性必要性临床护理4.93人际关系4.93专业发展4.64教育与咨询4.54法律与伦理4.54评判思维与研究4.21领导与管理4.00需要设置哪些公共课程？需要设置哪些公共课程？轮转轮转科室科室时间时间（月）（月）轮转轮转科室科室时间时间（月）（月）普通精神科抑郁症治疗中心门急诊精神科MECT治疗中心3~63~63~62~4老年精神科儿童精神科物质依赖科临床心理科2~42~42~43规范化的专科培训方案规范化的专科培训方案n设置基础课程与临床实践课程n通过科室轮转掌握核心能力n灵活实用的考核方式：p专业知识与技能的运用、临床思维、个案管理等专业知识与技能的运用、临床思维、个案管理等示例：培训的内容示例：培训的内容专业、合法及合乎伦理的护理工作专业、合法及合乎伦理的护理工作科目科目内容内容最少学时最少学时医疗、行为及社会科学精神科治疗、心理治疗、社会医学200有助治疗的沟通沟通及技巧理论，人际关系及建立团队，治疗性沟通的建立70专业护理服务基础护理与原则，精神科护理原则，一般内外科护理，急救处理与紧急护理190法律和伦理问题专业操守与护理伦理，与精神科护理相关的法律问题30专业研究护理模式，现代护理趋势，精神科护理发展史，精神科护士的个人素质，20采用哪些评价的方式？采用哪些评价的方式？ICU专科护士培训教程专科护士培训教程•第一篇　总论第一篇　总论–第1章　危重病医学概论–第2章　icu院内感染的管理–第3章　危重症病人的疼痛管理–第4章　重症病人谵妄的管理–第5章　护理科研的基本方法与护理综述撰写•第二篇　危重病护理的应用解剖生理第二篇　危重病护理的应用解剖生理–第6章　循环系统解剖生理–第7章　呼吸系统解剖生理–第8章　泌尿系统解剖生理–第9章　中枢神经系统解剖生理–第10章　消化系统解剖生理–第11章　内分泌系统基础生理–第12章　凝血系统基础生理–第13章　营养与代谢基础生理•第三篇第三篇–第14章　循环动力学监护–第15章　呼吸功能监护–第16章　消化系统功能监护–第17章　中枢神经系统监护–第18章　肾功能监护–第19章　凝血功能监护–第20章　内分泌功能的监护•第四篇　器官功能支持与保护第四篇　器官功能支持与保护–第21章　心肺脑复苏–第22章　主动脉内球囊反搏–第23章　心脏脑复苏–第24章　呼吸功能支持技术–第25章　肾脏替代技术–第26章　亚低温治疗技术–第27章　危重病人皮肤保护–第28章　危重病《《精神科专科护士培训教程精神科专科护士培训教程》》？？。