Unit2-Let’s-make-a-fruit-salad教案设计.pdf

单 元（或主题）教学设计单 元（或主题）名称 Unit2 Lets make a fruit salad1.单 元（或主题）教学设计说明本单元为学生设置了制作水果沙拉的生活情境，有利于老师直观实物教学让学生在“入情入境”的语言情景中，在实践交流中感悟体验语言，同时贴近生活，能够激发学生的学习兴趣在教学过程中，教师重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生交流的欲望，运用句型：Do you have.?Yes,Ido./No,I donthave 进行日常会话，让学生在实践交流中感悟体验语言点，体验英语学习的快乐2.单 元（或主题）学习目标与重点难点知识目标：I.了解辅音字母H 在单词中的发音2,诵唱歌谣：Do you like purple grapes?能力目标：1.能听懂、会说和会拼写单词：make.fruit,salad,pineapple.mango,any,banana,some,grape,our,cool,wonderful.2.能熟练听懂、会说、会运用Do you have.?I have.两个句型3.能 听 懂、会 说、会 运 用 日 常 交 际 用 语：Here you are.Lets make.Great!Look at.Hownice!Cool!Wonderful!4.能正确掌握本单元水果类单词的复数形式。

情感目标：1.在生活化的情境中，体会学习英语的乐趣2,培养寻求帮助，乐于与他人合作的学习品质重点：1.能听懂、会说和会拼写单词：make.fruit,salad,pineapple.mango,any,banana,some,grape,our,cool,wonderful.2.能熟练听懂、会说、会运用Do you have.?I have 两个句型3.能 听 懂、会 说、会 运 用 日 常 交 际 用 语：Here you are.Lets make.Great!Look at.Hownice!Cool!Wonderful!4.理解体会Cartoon time中故事的趣味难点：1.了解辅音字母H 在单词中的发音，并总结已学单词2.能熟练运用句型Do you have.?I have 进行日常对话3.正确掌握本单元水果类英语单词的复数形式3,单 元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元为学生设置了制作水果沙拉的生活情境，有利于教师直观实物教学，根据各版块的内容我们可以把它分为三课时:第一课时Story tim e第二课时Fun time.Song time和 Sound tim e,第三课时cartoonlime和 Checkout time。

第一课时从我们学过的句型Do you like.?进行谈话导入，song time可以在这里呈现，并起到过渡的作用，然后进行Story tim e的教学，从沙拉的文化，起源进行讲解，创设制作水果沙拉的真实情境进行直观实物教学，以旧引新进行单词教学，在实践交流中感悟体验语言Dyouhave.?Yes,I do./No,I dontl have的句型进行日常对话第二课时的Fun time稍微有所改动,让学生自己回家制作沙拉，然后拍照，课堂用句型进行提问，这样就把句型的学习运用到真实情境中，比单纯的机械操练要好的多，Cartoon time富有童趣，根据图片让学生去猜测Bobby的问题How manymangoes do you have?也为下个单元的学习做准备第 1 课时教学设计（其他课时同）课题课型新授课四 章/单元复习课口 专题复习课口习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口 其他口1.教学内容分析本节课的核心话题是：询问别人有没有某种水果，围绕这一话题，展开对话，在对话中学习关于水果类名称的单词，并会对别人的沙拉进行评价2.学习者分析学生经过一年的学习，会说一些水果名词，如 apple,pear,orange等等，制作水果沙拉是非常有趣的，非常贴合生活实际，学生非常感兴趣，本课的句型Do you have a.?和复数Do you have any.?两个句型的灵活选择，以及名词复数的用法是个难题，老师可以把这两个句型放在一起对比，对于要注意的地方用红笔标出。

在多说多练的操练中逐渐能用正确的句型进行问答3.学习目标确定1 .能听懂、会说、会读、会写单词：b a n a n a,o r a n g e,a p p le,m a ke ,a n y,o ur；2 .能听懂、会说、会读单词：f r ui t,sa la d,le t s=le t us,p i n e a p p le,g r a p e,m a n g o,th a n ks；3 .能听懂、会说、会读、会运用本单元句型：I h a ve a/a n /so m e D o yo u h a ve a /a n？D o yo u h a ve a n y？Y e s,I d o.N o,I d o n t；4 .初步理解so m e 和 a n y的使用方法；5 .通过对食物喜好的交流，结交有共同爱好的朋友4.学习重点难点1 .能理解和正确流利的朗读课文；2 .能用英语谈论自己有某物，会选择正确的句型询问对方是否有某物5.学习评价设计听：3 星1.全部听懂，能准确回答所出的问题2.能自己的听别人发言，包括评价的语言，并获取信息，并及时做出反馈2星1.基本听懂，能给出一部分问题的关键信息。

2.能自己的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时做出反馈1星1.只能够听懂课文中的一部分，不能答问2.能自己的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时做出反馈说：3星1.能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答、语音清晰，正确2.能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌2星1.能够及时回答老师提出的问题，与同学的句型进行问答2.能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌1星1.能模仿句型造句2.能说出对自己及他人的评价读：3星朗读对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅2星发音比较准确，语言比较流畅1星发音不够准确，读书不流利写：3星格式正确，书写流畅，页面整洁2星格式正确，书写工整，页面整洁1星格式正确6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：S te p l.P r e-r e a d i n g教师活动1课前播放歌曲：A p p le T r e e”1.T a lk a b o ut th e so n gT e a c h:f r ui t2.S h o w th e ti tleT:I h a ve so m uc h f r ui t h e r e.L e t s m a k e a f r u i t s a l a d.Le t s m a k e a f r u i t s a l a d学生活动1欣赏歌曲。

Le a r n:f r u i tLe a r n：m a k e,s a l a d活动意图说明：通过歌曲、游戏激发学生兴趣，并自然引出生词、生句教学，从而引出课题环节二：S t e p 2 W h i l e-r e a d i n g教师活动21.En j o y t h e S a l a d S h o w2.In t r o d u c e s a l a d3.Lo o k a n d s a yW h o m a k e s t h e f r u i t s a l a d?4.W a t c h a n d c i r c l eW h a t f r u i t d o t h e y h a v e?5.Ch e c k t h e a n s w e rT e a c h：a ba n a n a-s o m e ba n a n a s学生活动2欣赏图片了 解s a l a d文化看课文插图，回答问题W a t c h a n d c i r c l eLe a r n t h e n e w w o r d sa grape-some bananasa mango some mangoesa pineapple-some pineapples6.Read and matchT:Today Liu Tao and his friendshave some fruit.They will make afruit salad.Let s read and match.Check the answer:Liu Tao：a pineappleMike：an orange and a mangoYang Ling：some grapesWang Bing：a banana andan orangeSu Hai：some applesT:：Now let s talk about the fruitthey have.板书：将各自水果贴在相应的人物下面。

7.Read and underline用铅笔画出赞美的句子拓展赞美的词汇：cool,wonderful,yummy说出人物Listen and circle自读课文第1 2页连线扮演角色，用I have a/an/s o m e句型来说说各自带来的水果活动意图说明通过图片展示，沙拉文化的讲解，激发学生学习的兴趣，通过读图，训练学生的观察能力和捕捉关键信息的能力，通过问题的逐层深入，启发学生思考，培养阅读习惯学生通过细致的阅读，画出关键词、句，找出问题答案，培养学生良好的阅读习惯在有效的情境中，抓住时机渗透教学内容，让学生自然习得语言环节三：Step3 Post-reading教的活动31.Li s t e n a n d r e p e a t跟读模仿，理解课文学的活动3跟读模仿2.R e a d i n p a i r s和你的同伴大声朗读课文，注意升降调和重音，读出人物的情感哦！同伴齐读3.R e a d i n r o l e s四人一组，分角色朗读课文，注意人物语气分角色读4.R e a d a n d a c t5.En j o y o u r f r u i t s a l a dT：La s t c l a s s,I a s k e d y o u t o m a k ea f r u i t s a l a d.Le t s e n j o y o u r f r u i t s a l a d.2.Le t,s g u e s s!W h a t s i n y o u r f r i e n d s f r u i ts a l a d?表演课文用新授句型Do y o u h a v e a?和Do y o uh a v e a n y？来问答。

6 .情感渗透En j o y f r u i tEn j o y y o u r l i f e.享用水果，享受生活运用所学句型，进行问答活动意图说明通过多种形式的朗读，让学生熟练掌握课文内容，能够进行课文的表演巩固本课重难点，让学生把课文中的句型能用到实际生活中来，培养学生的英语综合运用能力7.板书设计U n i t 2 Le t s m a k e a f r u i t s a l a dLo o k a t o u r f r u i t s a l a d.I h a v e a /a n /s o m e Li u T a oa p i n e a p p l eDo y o u h a v e a n ,?Y e s ,I d o.Mi k ea n o r a n g e a n d a m a r i g o Do y o u h a v e a?No ,I d o n Y a n g Li n gs o m e g r a p e sDo y o u h a v e a n y s?W a n g B i n ga ba n a n a a n d a n o r a l i g eS u Ha is。