大班美术教案40篇画人.doc

大班美术教案40篇画人 活动目标 1、能胆的表达自己对本作品的熟悉和感觉，知道鸟是我们的朋友 2、感受作品中夸大、变形的特手法 3、学习运用电脑课件进展变脸的设计与创作 4、培育幼儿的观赏力量 5、培育幼儿的技巧和艺术气质 活动预备 课件米罗：人投鸟石子 课件变脸 活动过程 一、出示米罗的自画像和作品，并向幼儿简洁介绍画家 这是有点像小朋友的画，但它实际上是世界上闻名的画家米罗画的米罗是西班牙人，他很喜爱小朋友的画，所以就学着小朋友的样子来画画，他的画很出名，1982年世界杯足球赛吉利物小橘人就是他设计的现在我们就来观赏他的这幅画 二、出示《人投鸟一石子》，引导幼儿重点观赏 先说一说你看到了什么? 白色像什么? 这些线条给你有什么样的感觉? 我们来看看着一小块和黄色像什么? 三、给作品起名字 四、观赏作品的夸大与变形 (1)请你们摸摸自己的脸、身体、腿和脚，画上得人和我们这些真人一样吗? (2)米罗把人画成这样子，这是一种夸大变形的手法，画上还有谁也被夸大了? (3)这样夸大变形后，人和鸟给你有是么样的感觉? 你对这幅画的整体感觉是什么? 你是怎么看出来画上的人不是在损害小鸟的? 这幅画看上去很俏皮，有一种动的感觉，好象人和鸟再相互逗乐玩耍，给我们一种很顽皮，很幽默的感觉。

五、玩变脸嬉戏 现在我们来玩一个变脸的嬉戏，看哪个小朋友变脸变的最好玩 活动思 常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期盼和挑战担忧的是，孩子的学习习惯、学习力量、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点?而期盼的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、观赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我训练教学力量和驾驭课堂力量的检验我喜爱这样的挑战，由于，人生就是在不断的挑战中完善自我的 第2篇 活动目标 1.复习侧面人及反面人的画法，能画出升旗时人物的简洁动态 2.留意画面整体布局及人物比例 3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识 4.培育幼儿的观赏力量 5.培育幼儿的技巧和艺术气质 活动预备 1.彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、糨糊 2.活动前有过参与升国旗的阅历，教师进展过有意识的观看引导 活动过程 1.回忆、叙述升国旗的经受。

五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应当怎样喜爱红旗?升国旗时怎样做?(立正，行注目礼，在一起进行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等) 2.学习侧面人、反面人的画法表现升旗的情景 a.讲解示范如何用侧面人、反面人的画法表现小朋友喜爱国旗的特征 b.鼓舞个别幼儿在集体中尝试画简洁的人物动态，为家做示范 c.幼儿绘画，教师指导提示幼儿留意画面整体布局及保持画面干净 3.展览、观赏各自的作品 引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、观赏同伴的作品 活动建议 1.在日常连续引导幼儿观看侧面人和反面人以及他们的动态 2.日常的区角活动中，连续供应材料，供幼儿练习画侧面人和反面人，以及简洁的人物动态 活动评价 1.能回忆并说出参与升国旗的经受 2.有良好的绘画习惯，能保持画面的干净 第3篇 笔屑贴画(美术) 设计意图: 新《纲要》提出：幼儿是训练活动的乐观参加者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，我想作为教师应依据幼儿的兴趣，需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区由此产生了美术《笔屑贴画》 活动目标： 1.探究用铅笔屑贴出各种形象。

2.愿意在探究过程中胆想象，乐观动手完成作品 活动预备： 卷笔刀，各种笔，胶水，彩色纸，小碗 活动过程： 一. 出示7种笔(铅笔，钢笔，圆珠笔，水笔，毛笔，记号笔，蜡笔) 1.教师：小朋友看，教师手里有什么?(拿出笔)你熟悉这只笔吗?(拿出一只笔)这是什么笔?(幼儿答复) 2.教师：你知道这些笔可以干什么?(个别答复)这些笔不仅可以写字、画画，孙教师还可以用铅笔变魔术呢教师削铅笔) 二.教师出示各种外形地铅笔屑 (教师削铅笔)提问：小朋友看，这是什么?(铅笔屑)(教师在白纸上摆放铅笔屑)看看这像什么?(个别幼儿答复后，教师再进展适当贴画)(圆形铅笔屑、供形铅笔屑、扇形铅笔屑) 二. 幼儿操作，教师指导 1.教师：刚刚教师用铅笔屑变出了这么多东西，屑铅笔时要轻轻地、渐渐地屑，把铅笔屑削在小碗里面，然后用铅笔屑贴出美丽地图案 2.幼儿操作，教师指导 三. 展现幼儿的作品，进展评价 家一起看一看，你最喜爱哪一幅作品，你上来指给家看看你贴的是什么，是怎么贴的? 第4篇 画味道 教学目标： 1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，胆地运用语言及不同的线、形、色胆构图表达自己的感受。

2、培育幼儿的想象力、制造力和审美力量 教学预备： 1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等 2、活动室布置成演播厅场景 3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具 4、作画时用的轻松的音乐磁带和嬉戏完毕时用的激扬的音乐磁带各一盒 教学过程： 一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小朋友们好!欢送你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢送你们!这是黄队，欢送你们!这是蓝队，欢送你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!) 二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道 1、师：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿答复) “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告知家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告知家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分! 2、教师启发性示范。

3、幼儿进展嬉戏 4、教师小结各队得分状况 下面我们就进展其次个环节“我画，我画，我画画画“ 三、尝尝味道，想想味道，画画味道 1、师“每个小朋友拿一个小纸包，翻开细细品尝，然后合上眼睛渐渐体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来 2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导 3、启发幼儿抓住自己的感觉，胆发挥想象，胆落笔，制造性地表现自己所要表达的味道 四、说味道 1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上 2、每位幼儿都上来介绍自己的画 3、幼儿相互观摩、沟通、评价谁画的味道最生动最好玩 师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最好玩的最好的画 4、请嘉宾加分并点评 五、在音乐声中完毕 师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今日的冠队是队，让我们一起来庆贺他们 把味道画出来真好玩，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今日的节目就到这，感谢家的参与，再见! 课后延长： 1、在日常生活中发觉更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。

2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等 教学思： 本次活动我依据自己本身的实际状况选择，由于我语言组织力量欠缺，所以选择了这次美术活动但是实际上下来之后，我发觉我讲得局部时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿训练中以幼儿为主体的特点表达出来在展现PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比拟紧急，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位还有在第三环节中，我只供应了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中似乎都没有理解我的意思，我发觉多数幼儿都是画的表情，比拟单一而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜爱的味道的创作画，不是单一的画表情最终在幼儿展现的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧急也没有留意，事后才发觉还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改良!总体来说，本次活动不是很胜利 第5篇 活动目标： 1、看懂图示，学习依据图示的步骤剪贴《阿福》 2、在发觉问题、解决问题、把握方法的过程中，进展自我探究的力量，体验自主学习的欢乐 3、初步了解民俗文化，萌发喜爱民俗文化的情感。

4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，胆表现它们各不一样的特征 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量 活动预备： 1、多媒体课件《阿福》 2、背景音乐《采茶舞曲》 3、剪贴画《阿福》步骤图 4、幼儿操作材料：每人一张长方形红彩纸、一张白色底板纸、剪刀，胶水等 活动过程： 一、观看俘剪贴画《阿福》激发幼儿兴趣 “今日教师给你们带来了一张用剪纸的方法做成的阿福，你们看，胖乎乎，圆嘟嘟的样子很得意吧!你们想不想来试试剪一剪?知道怎么做的吗? 二、看懂图示，鼓舞发觉，解决问题 1、今日教师可要考考你们，我不教你们怎么做，但我带来了一张图，上面画有剪出“阿福“的步骤，你们一起来看看，我等会儿要请眼睛厉害的小朋友来告知我图上一共有几个步骤，再想想有没有哪里看不懂的地方，假如有的话请说出来，我们家一起来解决 2、教师提出重点问题“步骤一中我们该剪哪条边上的角?(两条边能翻开的角)，我们怎样才能找准步骤图三和四中这两个点的位置?(在中缝线的上半局部和下半局部分别折出个记号)步骤五是用那一片剪下来的纸剪? 3、小结：把握好步骤剪好以后，将阿福的身体和头粘贴好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的纽扣，辫子是步骤二中剪下的两个角，嘴巴步骤一上剪下的小角，把这些都黏贴好，阿福就做好了。

三、幼儿创作，胆表现祝愿 阿福是人们相互祝愿时送的礼物，假如你把自己亲自制作的阿福送给亲人或者好朋友，他们肯定会特别快乐、肯定会觉得自己收到了最好的礼物，今日我想把阿福送给小朋友，我画上很多棒棒糖，盼望你们能像棒棒糖一样每天甜甜美蜜，快欢乐乐!你想送给谁呢?画。