师生互动技巧.ppt

师生互动交流技巧师生互动交流技巧课堂互动课堂互动l课堂互动指师生双方或学生之间在教课堂互动指师生双方或学生之间在教学过程中通过相互间的交往、交流、学过程中通过相互间的交往、交流、合作、对话等方式，不断反馈教学信合作、对话等方式，不断反馈教学信息和调节教学活动并相互影响的教学息和调节教学活动并相互影响的教学过程l课堂互动需要教师的主导作用与学生课堂互动需要教师的主导作用与学生的主体作用相结合的主体作用相结合课堂互动的构成要素与支持因素课堂互动的构成要素与支持因素 l教师是教学活动的组织者教师是教学活动的组织者与引导者与引导者l学生是生成的、建构与发学生是生成的、建构与发展的主体展的主体l教学内容具有实用性、开教学内容具有实用性、开放性和新颖性放性和新颖性l教学环境应激发学生的学教学环境应激发学生的学习兴趣和思维习兴趣和思维l言语是教学产生交互作用的言语是教学产生交互作用的主要媒介主要媒介l情感是影响学习行为与效果情感是影响学习行为与效果的重要因素的重要因素l学习动机决定学习态度和影学习动机决定学习态度和影响学习效果响学习效果l和谐的师生关系是课堂互动和谐的师生关系是课堂互动的思想保障的思想保障师生互动的意义师生互动的意义调动学习积极性调动学习积极性活跃课堂气氛活跃课堂气氛建立良好的师生关系建立良好的师生关系提高学生的综合技能提高学生的综合技能师生互动的类型师生互动的类型单向型互动单向型互动双向型互动双向型互动多向型互动多向型互动成员型互动成员型互动课堂互动的原则课堂互动的原则主体性原则主体性原则多向性原则多向性原则创造性原则创造性原则成功性原则成功性原则综合性原则综合性原则课堂提问指教师所设置的、以解决问题为课堂提问指教师所设置的、以解决问题为目的的语言交际环境，使学生在解决问目的的语言交际环境，使学生在解决问题的过程中逐步获得语言的交际能力。

题的过程中逐步获得语言的交际能力课堂提问课堂提问课堂提问的功能课堂提问的功能诊断功能诊断功能教学功能教学功能动机功能动机功能知识性提问知识性提问理解性提问理解性提问综合性提问综合性提问分析型提问分析型提问推断性提问推断性提问课堂提问类型课堂提问类型（从认识目标出发）（从认识目标出发）课堂提问类型课堂提问类型（从回答内容考量）（从回答内容考量）课课堂堂提提问问类类型型 展示性提问展示性提问 参考性提问参考性提问课堂提问的策略与技巧课堂提问的策略与技巧恰当的候恰当的候答时间答时间 轻松和谐轻松和谐的课堂环境的课堂环境 适当的反馈适当的反馈和评价和评价 合理的问合理的问题设计题设计 小组互动能使学习者个体在课堂上有更多的时小组互动能使学习者个体在课堂上有更多的时间和机会来练习使用目的语小组互动常通过间和机会来练习使用目的语小组互动常通过完成任务的形式来进行完成任务的形式来进行, ,在完成任务的过程中在完成任务的过程中, ,活动参与者之间的交际处于一种互动的状态活动参与者之间的交际处于一种互动的状态二、小组活动二、小组活动小组合作学习存在三大问题小组合作学习存在三大问题l一是教师盲目组织学生进行合作学习一是教师盲目组织学生进行合作学习, , 出现学习要求不明、讨论时间匆匆、出现学习要求不明、讨论时间匆匆、部分学生主宰小组讨论的现象部分学生主宰小组讨论的现象; ; l二是合作学习小组按座位或宿舍组建二是合作学习小组按座位或宿舍组建, , 忽视了小组成员的结构忽视了小组成员的结构; ; l三是学生没有掌握合作技能三是学生没有掌握合作技能, , 小组凝聚小组凝聚力差。

力差小组合作学习三大策略小组合作学习三大策略l精选教学任务，激发学生积极参与精选教学任务，激发学生积极参与l调整小组成员结构，提高学习效果调整小组成员结构，提高学习效果在完成低难度任务时在完成低难度任务时, , 相同能力的小组相同能力的小组成员组合效果最佳成员组合效果最佳; ; 在完成高难度任务在完成高难度任务时时, , 不同能力的小组成员组合效果最佳不同能力的小组成员组合效果最佳 l训练学生合作的技能，避免流于形式训练学生合作的技能，避免流于形式情感过情感过滤说滤说自愿自愿组合组合合作合作愉快愉快就近就近方便方便小小组组活活动动的的原原则则小组活动的形式小组活动的形式小组讨论小组讨论课堂辩论课堂辩论角色扮演角色扮演语言游戏语言游戏课堂互动的影响因素和教学启示课堂互动的影响因素和教学启示l教师素质教师素质（教育观念、知识结构、教学监控）l同伴压力同伴压力l教学设计教学设计l创设安全的学习环境l建构合理的同伴互动群体l创建平等的学习环境 寄寄 语语百花齐放，百家争鸣百花齐放，百家争鸣亲和绅，远纪晓岚亲和绅，远纪晓岚请大家多提宝贵意见请大家多提宝贵意见 谢谢大家！谢谢大家！。