重音对英语朗读的启示.doc

摘要:英语是一种典型的以重音计时的语言,节奏是英语话语的显著特点之一英语的词重音、语句重音与英语话语节奏密切相关,重音模式影响话语的交际效果在朗读中重视英语重音论文定制需求的变化规律有利于朗读好英语文学作品文章分析英语词重音、语句重音模式及话语节奏,并得出它们对英语朗读的重要启示 关键词:词重音;语句重音;英语诗歌;故事朗读;英语口语　　 英语和汉语各属于两种不同的语言汉语属声调语言,用音节计时(sylla-ble-timed);英语属重音语言(stress-timed),以重音计时由于英语以重音计时,重音使得英语话语具有强烈的节奏感,英语十分强调重音的作用汉语以音节计时,汉语的音节数目是话语节奏的基础,一字一音的特点是汉语话语节奏的一种直观形式,这一节奏特征与英语形成鲜明的对比重音(stress)是指在音节发音时所用的力度英语重音分词重音(word stress)和语句重音(sentencestress)词重音和语句重音是学习英语节奏的基础朗读和朗诵与学习和生活联系十分密切朗读就是把书面语言变为口头语言,把无声语言(文字、文章、文学作品)变为有声语言———更能表情达意的口头语言[1]。

人们在朗读和朗诵文学作品中已经充分认识到把握重音的重要性朗诵的艺术运用手段主要就是处理好轻重对比的关系,掌握好重音这一技巧,让听众听到作品跳动的灵魂重音如同路标,它是带领我们寻找和掌握作品思想感情和人物行为的轨迹[2]朗读在语言学习过程中是必不可少的学习手段朗读能完美展现语言的节奏、韵律、语调、停顿、音重等节律特征(prosodic features)英语属重音语言这一特征注定了重音是学习英语话语的基础,在朗读中重视英语重音的变化规律有利于提高英语口语的可懂性,增强话语的交际性 一、词重音(word stress)英语词重音中分主重音(primary stress)、次重音(secondary stress)和零重音(zero stress)三级单音节词只有一个音节,因此必须重读;双音节词有一个重读音节和一个轻读音节;主重音、次重音及零重音一般同时出现在多音节词里英语属于固定重音类语言,英语中每个单词的重音位置都是固定的,但各个词的重音位置并不相同归纳起来,英语的单词重音模式有数十种[3]一般说来,受汉语的双字和多字词的第一个字一般总是重读这一现象的影响,　　　　　　　　　　　　　　中国学生在朗读重音在第一音节上的双音节或多音节词时,不会出现太大困难,如: table[ teibl], diffi-cult[ difik lt]等。

问题常出在前面一个或几个音节都是轻读的多音节词上,如Ethiopian[ iθi  upi n]汉语的话语习惯让学习者往往不习惯把词首音节或词尾之前的几个音节连续轻读根据词重音有重有轻呈现三个等级以及重音位置不固定等特点,在朗读中应注意以下两个方面问题一)双音节词和多音节词中音节之间强弱对比英语的词汇成分较为复杂,除本族语词汇外,还吸收了大量的法语、拉丁语和希腊语等多种语言的词汇词汇的混杂性造成了英语词重音的复杂性和不规则性常见的现代英语的双音节词有两种模式,重轻型: tiger、teacher、happy、river、studen;t轻重型: be-gin、supply、exam、support、retire;也有在双音节中出现次重音和双重音的现象,何善芬将它们称为重中型,如: unknown、Chinese、idea、thirteen等双音节词如billow和bellow,在朗读时重音不清晰将引起误会英语的词汇以多音节词为主,多音节词的重音分为主重音、次重音、轻重音三级,它们是三个不同的音位,在一部分词语中互相区别意义英语的多音节词中轻读音节多,重音一般只有一个,次重音多为节奏的需要而设[4]。

多音节词的重音模式类型繁多,但不管音节多寡,主、次、轻三级重音的区分度应得到充分体现,这是掌握多音节词的关键二)词重音移位会产生歧义重音位移就是在发音过程中将单词的正确重音位置错误地改变和移动英语的重音不仅是语音结构的一部分,在一部分由相同音位构成的词语中具有区别词义或词性的功能重音有区别意义的作用,朗读时同形词重音如果发生位移,将会产生歧义英语词重音位置的变化可以区别同形词的词义和词性例如: refuse(垃圾,名词)              minute (分钟,名词) desert(沙漠,名词)               re fuse(拒绝,动词) mi nute(精细的,形容词)         de sert(功过,名词)com mune(谈心,动词)           under taker(承办人,名词)  glass case(玻璃盒)             commune(公社,名词) undertaker(殡仪员,名词)         glasscase(眼镜盒)  French teacher(法语老师)       overall(罩衣) French teacher(法籍老师)        over all(全部的,形容词,大体上,副词)重音位移可以改变词的组合性质,区别短语与复合词:短语复合词black bird (黑色的鸟)         blackbird (乌鸦)tall boy (高个子男孩)         tallboy (高脚柜)short hand (钟表的时针)       shorthand (速记)four ways (四条道路)         fourways (交叉路口)因此,重音错误对交际造成的伤害有时要大于语音方面的错误[5]。

朗读中应尽量避免重音移位 二、语句重音(sentence stress)在连贯的表达中,要根据不同的交际需要对句子中的某个或某些词加以强调,句子中的词重读与否取决于这些词在句子中的重要性,被强调的词重音即该句的语句重音语句重音的特点是:发音用力较多,音量较大,时间较长语句重音是语调和话语节奏结构的基础英语的节拍(即节奏单位),一般是由一个语句重音和其后的音节构成,每一个节奏单位,不管其拥有的音节数是多少,所占的时间基本相同英语特别突出语句重音,将其读得重而长,而轻读音节读得又轻又短英语的抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏美正是由重读音节和轻读音节交错出现而成,节奏的高峰音即是一个个重读音节根据表达意图,说话人在不同的语境中采用不同的语句重音一)表意重音(sense stress)在一般情况下,英语的表意重音主要由词性决定,表意重要的实词通常重读,虚词和功能词一般弱读,这是由词的语法功能决定的表意重音通常指讲话人在没有受到个人情感影响或没有特意将句中的某一信息加以强调的情况下,对句中所有实词一视同仁地加以强调,话语中所有实词的重音都为表意重音实词包括:名词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问代词等;虚词包括:介词、冠词、助动词、连词、人称代词等。

这种重音主要用来突出句子中的主要内容例如:US presidentBill C linton will be arriving inHong Kongin anhourand ahalf.A ir Force Oneison itsway herefromGuilin.Earlier todaywhile he118was touring thesceniccity inGuangx,i C lintonurgedChinanottosacrifice the environment for economicgrowth. Healso announced measures tohelp Chinadealwithairandwater pollution. (DeborahKahn re-ports from Guilin. )这段文字是一段新闻广播稿,文中出现了38实词每一个实词的重音(黑体标注)在朗读中都得到强调,采用表意重音朗读,以体现一种实事求是的态度,传达真实信息在新闻广播朗读中,表意重音尤为常用,以表示公平、公正、客观、实事求是的态度二)逻辑重音(logical stress)逻辑重音在英语和汉语中都是根据上下文语义的逻辑关系来确定的,大都具有对比强调的含义,因此,逻辑重音有时又叫对比重音。

它指讲话人有意将句中的某个成分与上下文中的另一个成分相对比而给予的特殊强调下列7个句子,黑体部分标注的是逻辑重音:Hewants to buy anAmerican car thissummer.他想今年夏天(不是现在,也不是秋天或冬天)买辆美国车Hewants to buy anAmerican carthissummer.他想今年(明年太迟了)夏天买辆美国车Hewants to buy anAmericancarthis summer.他想今年夏天买辆美国车(是小汽车,不是卡车或别的什么车)Hewants to buyanAmerican car this summer.他想今年夏天买辆(不是两辆、三辆)美国车Hewants tobuyanAmerican car this summer.他想今年夏天买(不是租)辆美国车Hewantsto buy anAmerican car this summer.他想(只是计划而已,能否实施还是个问题)今年夏天买辆美国车Hewants to buy anAmerican car this summer.他(不是他爱人)想今年夏天买辆美国车以上7个语句结构一摸一样,分毫不差。

黑体标注的词重音分别是每个句子的逻辑重音,逻辑重音与其它重音形成了鲜明对比,使得说话人的表达意图得以实现日常生活中,逻辑重音的使用较为频繁,这种强调有压倒一切之势,语句中的其他成分均“黯然失色”,本来该重读的实词被读得快而弱,本来该弱读的虚词被减弱到几乎听不出来的程度[6]      (三)情感重音(emotional stress)情感重音是指讲话人在处于极为激动的情况下,由于情感的需要,对某个能表达其情感的词或词组给予超常规的强调情感重音一般多在话剧、诗歌朗诵或极其激动得演讲中使用如:PremierZhou,where areyou?PremierZhou,wem issyou. We willalwaysm iss you.周总理,您在哪里?周总理,我们怀念您,我们将永远怀念您!虚词are在语句中作为情感重音,被给予了超常规的强调,体现人民对失去总理的万分悲痛,寄托着人民的哀思W e Chinesepeople are unconquerable.我们中华民族是不可战胜的虚词we在语句中用情感重音加以表达,能起到渲染气氛的作用,增强了语言的表现力,在语气上突出了中华民族所具有的不屈不挠的民族气概。

情感重音是朗读者对作品感受的必然产物,然而重音何在却有任意性,它随着朗读者对作品感受的深浅、快慢而自行确定同时也应该指出,情感重音并非都以加重的形式出现,以轻读的方式出现同样形成轻重对比,起着强调言语特定含义、揭示言语潜在内容、强化言语感情色彩的作用 三、重音与节奏英语是典型的以重音计时的语言,节奏是英语话语的显著特征之一掌握节奏规律对英语话语学习具有极其重要的作用,节奏把握的好坏直接影响到人们对英语话语的理解话语中重音音节与非重读音节的交替构成了话语的节奏(rhythm)英语节奏的特点之一就是每个节奏单位的持续时间大体相等,即重读音节之间的时距大致相等,这种特点构成了英语的节奏语言学家们对英语节奏进行了大量的研究,也提出了不少有关英语节奏的理论Abercrombie认为节奏的组成单位,即音步(foot)总是从重读音节开始,所有从这一重读音节至下一个重读音节之间的非重读音节属于同一个音步[。