巧用记忆策略提高政治学习有效性.doc

巧用记忆策略，提高政治学习有效性广东省湛江市第十中学陈雪莹【摘要】：在新课标改革发展的今天，提高政治学习的有效性是每位政治教师高 度关注和急切解决的重要课题笔者认为，良好的记忆力是学习政治的重要条件, 而良好的记忆力是可以通过掌握运用科学记忆策略，进行冇效训练来获得并在 教学过程中巧妙运用了 6条记忆策略，有效地提高了政治学习的效果关键词】：记忆策略、政治学习、有效性提起“政治”，许多中学生都说深奥、枯燥，听时不知然所以，用时不知所 以然这使他们对政治失去兴趣，不能很冇效地学习在新课标改革发展的今天, 要如何提高政治学习的有效性，是每位政治教师高度关注和急切解决的重耍课 题笔者认为，“记忆是智慧之源”，良好的记忆力是学习政治的重要条件其实 人与人之间的智商相差不大，成绩的好坏很大程度上决定于记忆力的好坏拯统 计，70%学生成绩不好的主要原因是记忆力欠佳，学过的东西记不住，或平时记 得好好的，一到考试就忘了而这些学生并非缺乏记忆的犬赋，只是没有掌握正 确的记忆方法和策略记忆的能力虽是我们与生俱來的，但它却不是一成不变的 良好的记忆力是可以通过掌握运用科学记忆策略，进行有效训练来获得笔者在 教学过程中总结了6条记忆策略，巧妙运用，较好地提高了政治学习的有效性。

一、常规记忆策略德国著名心理学家艾宾浩斯的记忆遗忘规律告诉我们，学习的遗忘是有规律 的，遗忘的进程先快后慢；学后20分钟记忆保持量为58. 2%, 1小吋后保持 44. 2%, 1天后只剩下原来知识的33・7%,然后逐步遗忘这启示我们，政治 学习要取得良好的记忆效果，“事半功倍”，就要不断及时复习1、学前要预习， 对将学习内容作出难易程度等预见性判断；2、学后20分钟左右，进行第一次复 习，识记、理解所学知识，及时按知识点分类设题训练；3、学后1天第二次复 习，对知识点分类归纳总结，通过作业等形式加深理解；4、学后一•周、一月， 循环复习，并通过周测、月考等形式帮助学生完成知识的回忆、再现、提炼、保 存和巩固认知心理学认为人脑对知识学习的容量是有限的，一般5到9个单位，超过 容量记忆容易受干扰而遗忘记忆口J以相互抑制，先学记忆抑制后学记忆，后学 记忆也可抑制先学记忆，而前抑制与后抑制交互作用就会使记忆消除因此，最 先进入脑中与最后进入脑中的记忆会少了一重抑制，更鲜明、准确、持久在政 治学习中，可以将长句了精减成短句，找出“关键词”，并进行分层理解记忆 如，哲学“物质”的概念记忆，可以着重抓住“客观实在”、“不依赖”、“反映” 这三个关键词，分层理解：第一层、物质是客观的，不依赖于意识，不以人的意 志为转移；笫二层、物质具有可知性；笫三层、客观实在性是物质的唯一特性。

最终归纳总结出，“物质是不依赖丁•人的意识，并能为人的意识所反映的客观实 在经过甄别，记忆内容精练紧凑，记忆量仅为原有的1/5,减轻了记忆负担和 提高了学习效率二、 系统记忆策略就是构架“知识体系树”这棵“树”是如何构架起来的呢？按照政治教材 和考试大纲要求，以教材目录、章节为根基和主干，寻找出知识点（枝），归纳 知识点的三大方面（叶），进一步挖掘各知识点间的横向联系（花），和知识点与 时政热点的纵向联系（果）知识点的三大方面分别是，是什么、为什么、怎么 样；“是什么”包括概念、特征等内容，“为什么”包括功能、作用、意义等内 容，“怎么样”包扌舌途径、解决方法等内容复习学习时，依据由根到干，干到 枝，枝到叶，叶到花、果的顺序，构建成多角度多层次全方位识记和理解的“知 识体系”，提高了知识提取回忆的速度和准确性，有效地促进了政治学习三、 对比记忆策略对比记忆策略就是将所学知识按不同属性加以归纳比较，找出异同加以整 理、提炼并进行记忆政治学习中有很多杂乱无章的内容，要全部记住会很困难, 这时就可采用对比记忆策略因类似的知识易丁•彼此联想，能轻易唤起过去经验 （回忆），比较异同能进一步加深理解记忆。

虽然分类归纳对比时会花些时间， 但比记忆没规律杂乱无章知识所花的时间要少得多，正确率更高笔者在哲学教 学中很注意几个“对子”的比较，“唯物主义和唯心主义”、“辩证法和形而上学”、 “可知论和不可知论”、“唯物史观和唯心史观”等，例如，要理解“唯物主义和 唯心主义”的内容，总结得出：它们的区别是世界的本原是什么（不是物质就是 意识），谁决定谁（物质决定意识或意识决定物质），谁先谁后（先有物质或先有 意识）；它们的联系是哲学两大基本阵营，都研究物质和意识的关系四、 形彖记忆策略就是对较抽象知识进行联想，与熟悉的事物现象联系起来记忆，也可用图、 表等形式加以形象化例如，在讲授经济常识中“通货膨胀和通货紧缩”知识点 时，该知识点过于专业、抽象，学生不好理解记忆笔者进行了冇趣的联想，把 国家经济想象成个“钱袋子”，当纸币发行过多，纸币发行量超过流通中所需货 币量时，就出现“通货膨胀”，纸币贬值，供不应求，这时解决方式是把“钱袋 子”扎紧，实行紧缩性财政政策和货币政策；当纸币发行量低于流通中所需货币 量时，出现“通货紧缩”，纸币升值，供过于求，解决方法是把“钱袋了”打开, 让流通中的纸币壇多，实行扩张性财政政策和货币政策。

五、 协同记忆策略协同记忆，就是把视觉、听觉、动作等结合起来进行记忆其应用于学习实 践，主要体现在把看、听、读、写、思和实际操作等能力结合起来，充分调动大 脑各神经中枢的积极性，对提高记忆质量效果显著原苏联心理学家沙尔达科夫 的实验证明：只听不看的记忆能力是60%,只看不听的记忆能力是70%,而既 看又听的记忆能力达到80%古人读书讲究“三到”，即眼到、心到、手到文 学家苏东坡，在多年的求知生涯中，养成了抄书的习惯他抄书不是为了积累资 料，而是为了加强对书内容的记忆因此，政治学习也要做到“三到”，眼到、 心到、手到，最好的方法就是记笔记在阅读时可用颜色笔把重耍内容进行标识, 因色彩能刺激视觉，使我们对所阅读内容更冇深刻印象六、 辅助记忆策略不同学科在记忆目的、内容和方法上都有不同的特点，要结合口己的实际， 选择适合自己的辅助方法帮助增强记忆，从而达到预想不到的效果1、谚语成语助记策略运用熟悉的谚语成语来说明一个基本理论，以加深 对原理的记忆例如：讲授哲学时用“无风不起浪”、“城门失火殃及池鱼”…说 明唯物辩证法的联系观点,事物之间是相互联系的;用“量体裁衣”、“对症下药”… 说明矛盾的特殊性原理，具体问题要具体分析。

运用谚语成语助记策略，可激发 学生学习兴趣，调动积极性，由厌学到爱学，由被动学到主动学；可拓宽思路， 提高思维灵活性要注意，谚语成语与原理的联系要口然、准确，不能生造，生 搬硬套；应是熟悉的，便于记忆2、 卡片记忆策略把要识记的材料抄在卡片上，随时拿出来复习记忆卡 片具冇知识的准确性、稳定性和持久性的特点具体做法，利用图画纸做成长7 厘米，宽5厘米的卡片，大小可根据自己情况调节；卡片上面写着问题，如“货 币是什么？ 卡片背面写上答案达到不断温故而知新的效果3、 复读记忆策略科学技术不断发展，为提高学习提供各种工具，现在复 读机、MP3等工具功能齐全，有录音播放功能，易于操作，价格合理，成为学 生学习的必备工具可由自己把要记忆内容事先录音，反复播放，以听觉来记忆 录咅的声咅要有节奏感，按节奏记忆，效率提高，记忆渗透到无意识领域，把平 面记忆提高为立体记忆，深印脑海，无意中增加了知识量在当今知识爆炸的吋代，掌握知识的记忆策略很重要研究表明记忆力是可 以通过训练来增强的，要结合学科不同特点，因人而异，找到适合自己特色的记 忆策略使学生对知识理解更深刻透彻，识记速度更快捷，掌握知识更准确、全 面、牢固，从而达到传统死记硬背式记忆所达不到的效果。

参考文献】：1、郭念锋主编《心理咨询师（基础知识）》民族出版社出版2^【美】Eric Jensen著《超级教学》轻工业出版社出版3、崔洪生著《学校学习6环节方法指导》社会科学文献出版社出版。