2023年《比较高矮》中班教案及教学反思.docx

2023年《比较高矮》中班教案及教学反思《比较高矮》中班教案及教学反思1　　设计背景　　因为本班学生年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进行教学，以增加学生的留意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习爱好　　活动目标　　1、逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性　　2、学习区分高矮并说出比较结果　　3、培育幼儿比较和推断的实力　　4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣　　5、有爱好参与数学活动　　重点难点　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性　　2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体　　活动打算　　1、贴绒教具：两棵高矮不同的树；长颈鹿、狗、小鸭一只；高矮不同的房子　　2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等　　活动过程　　一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮　　1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿视察看看这两棵树哪棵高哪棵矮？　　2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较　　3、比较动物的'高矮老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物　　二、幼儿和幼儿小组比高矮活动　　1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小挚友谁比谁高？谁比谁矮？　　2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小挚友比高矮。

看看她比谁高？她比谁矮？　　3、帮动物找家让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子　　三、操作和练习　　1、比较瓶子的高矮让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子　　2、找寻高矮引导幼儿在活动室里找寻高矮不同的物体，并让幼儿说出找寻的结果，如“老师高，小挚友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小挚友高，布娃娃矮　　四、实践操作——按高矮排序　　1、每个小挚友运用以下几类操作材料进行高矮排序：　　（1）按瓶子高矮排序；　　（2）按积木从低到高叠楼梯；　　（3）按杯子高矮排序；　　（4）按小棒高矮排序　　2、探讨：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？　　五、户外活动　　幼儿到户外找寻物体比较高矮　　“今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮　　教学反思　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》　　教学目标有两点：　　一是逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

　　教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体　　这节数学课的教学中我设计了五个环节第一环节我以视察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比较高矮第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出找寻的结果第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同第五部分我设计了让幼儿到户外找寻物体比较高矮把学习和生活联系起来　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思相识到几点不足：　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以刚好赐予订正在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动打算上，肯定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利；我们都应细致地探讨，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有希望胜利。

《比较高矮》中班教案及教学反思2　　班级：苹果班科目：数学任教老师：林旭娜　　一、活动目标　　1、引导幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法（在同一高度平面上）　　2、能根据高矮特征给物体进行排序　　3、乐于参与教学活动，感受数学的趣味性　　二、活动打算　　长颈鹿、大树图片；被子、盒子各种操作材料若干　　三、活动过程　　1、嬉戏导入，激发幼儿对“高矮”的爱好　　老师组织幼儿玩“高矮”嬉戏，当老师说高的时候，全部人起立；当老师说矮的时候，全部人坐下　　2、创设情景，学习比较高矮的'方法　　1）老师出示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的下半身引导幼儿视察，哪只是最高的长颈鹿　　2）把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉（几只长颈鹿不在同一高度平面上）再次提问，我们刚才说的对吗？要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢？激励幼儿充分探讨　　3）小结：比较高矮时，长颈鹿必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮　　3、情景延长，尝试按高矮给物体排序　　1）长颈鹿们要去吃东西了，最高的长颈鹿要吃最高的那棵树，最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树　　引导幼儿给长颈鹿排队，也就是按高矮依次排列先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就根据从高到矮的依次排好了。

　　4、操作练习，通过多种材料练习巩固学问点　　1）找寻高矮引导幼儿在活动室里找寻高矮不同的物体，并让幼儿说出找寻的结果，如“老师高，小挚友矮”“柜子高，桌子矮”　　2）对以下几种材料进行操作练习按杯子高矮排序B按盒子高矮排序C按积木从低到高叠楼梯　　5、嬉戏练习：我和你比一比　　将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出最高的小挚友，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高　　6、课堂总结　　1）比较高矮要在同一个高度平面上　　2）我们可以根据从高到矮的依次给物体排序　　四、活动延长　　回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮，看看家里面谁最高，谁又最矮，按高矮给家里人排序《比较高矮》中班教案及教学反思3　　活动目标　　1、在比较活动中体验参加数学活动的乐趣　　2、进一步培育幼儿的比较性视察实力和思维的敏捷性　　3、学习区分高矮，驾驭区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的相对性　　活动打算　　课件：数学卡——3—3比较概念，3—4比较概念，3—5比较概念活动过程　　一、导入　　老师组织幼儿做相反嬉戏，激发爱好老师说“高”，小挚友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小挚友说“高”，同时站起来。

　　二、绽开　　1、学会区分高矮　　（1）和同伴比高矮，　　请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？　　（2）数学卡：3—3比较概念　　比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？　　2、比较两个物体的高矮，驾驭比较的`方法　　（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿推断，谁高谁矮　　（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高提问：小猫的话对吗？为什么？　　（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度　　3、感知高矮的相对性老师留意表述要清晰明白）　　（1）数学卡：3—4比较概念三座楼相比：　　甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高三棵树相比：　　引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮　　（2）探讨：为什么第一次乙高？其次次乙变矮了呢？　　（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的　　 4、小组4人排队，渗透高矮排序请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的依次排队。

　　5、音乐嬉戏“找挚友”　　老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到挚友后握手、鞠躬、比高矮　　待幼儿均找到挚友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果嬉戏反复进行，挚友不断交换　　三、结束　　活动评价，表扬主动参加比较、仔细视察的幼儿《比较高矮》中班教案及教学反思4　　一、活动目标　　1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯　　2、发展幼儿的视察力及比较推断的实力　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序　　二、活动打算　　1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)　　2、事先设置好表演情境　　三、活动过程　　1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮　　设置表演情境请两个小挚友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩原委谁高，谁矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗?为什么?激励幼儿充分探讨　　老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮　　幼儿示范正确的`比高矮方法　　2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的　　请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，究竟他是矮还是高呢?　　引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

　　3、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序　　指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队　　4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的　　玩嬉戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出全班最高的小挚友，颁发奖牌，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高　　四、活动延长　　带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮　　活动反思：　　我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标《比较高矮》中班教案及教学反思5　　活动名称：　　比高矮　　生成背景：　　引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计支配了数学活动《比高矮》。

　　活动目标　　1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序　　2．驾驭比较高矮的正确方法，发展视察力与比较推断力　　3．能主动主动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐　　活动打算　　1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）　　2、教学ppt　　3、音乐《找挚友》　　活动过程　　一、情境导入，引出话题　　（观赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？　　你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小挚友）　。