2016年秋季版七年级语文上册 第六单元 21《古诗五首》课件 语文版.ppt

导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,当堂检测,,,,,,,,21 古诗五首,,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！,讲授新课,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译） 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！,杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，,听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；,让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，,伴随着君子你一直走到那夜郎以西！,听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他讲授新课,杨花落尽子规啼,杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼,首句写景兼点时令于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景讲授新课,闻道龙标过五溪听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；,因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事闻道”，表示惊惜过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。

讲授新课,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！,让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！,借景抒情这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法讲授新课,诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因讲授新课,登飞来峰,王安石,讲授新课,飞来峰又叫灵鹫峰，位于浙江杭州灵隐寺前高168米有“东南第一山”，“武林第一峰”等多种称呼，为西湖八大景之一飞来峰无石不奇，无树不古，无洞不幽，秀丽绝伦飞来峰的厅岩怪石，如蛟龙，如奔象，如卧虎，如惊猿山上老树古藤，盘根错节；岩骨暴露，锋棱如峭飞来峰资料,讲授新课,王安石（1021——1086），字介甫，号半山老人，北宋大政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。

讲授新课,登飞来峰 王安石 飞来峰上/千寻塔， 闻说/鸡鸣/见日升 不畏/浮云/遮望眼， 只缘/身在/最高层讲授新课,飞来峰顶耸立着千寻的高塔，,登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层听说塔上鸡叫时能看见朝阳升起不怕浮云遮住远望的双眼，,只因为身体站在山的最高峰译一译,讲授新课,1.这首诗揭示了怎样的生活哲理，其中的哲理是如何揭示的？,诗人从具体的情境中自然提炼出站得高才能看得远的哲理思想，并用形象生动的语言加以表达的简言之，即哲理的诗化，诗化的哲理试想在社会生活和思想修养方面，难道不也是站得高才能看得远吗？,讲授新课,2.说说这首诗在结构上有什么特点？,①②句写飞来峰塔的形象,（描写景物——充满生机）,③④句写登飞来峰塔的感想,（抒发情怀——踌躇满志）,,讲授新课,3.请用自己的话，概括这首诗的主旨本诗表现了作者高瞻远瞩的思想理念，和不怕困难、勇往直前的精神讲授新课,题破山寺后禅院 常建,清晨入古寺,初日照高林, 曲径通幽处,禅房花木深, 山光悦鸟性,潭影空人心, 万籁此俱寂,但余钟磬音.,讲授新课,常建，盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄是朋友。

一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗他的是现存五十多首，多以山林胜景为题材这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀讲授新课,清晨,当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声讲授新课,古寺,初日,高林,曲径,禅房,花木,山水,讲授新课,清 晨 入 古 寺,初 日 照 高 林,讲授新课,曲径通幽处,禅房花木深,讲授新课,潭影空人心,山光悦鸟性,讲授新课,万 籁 此 俱 寂 但 余 钟 磬 音,讲授新课,“清晨入古寺，初日照高林首句 “清晨”二字点明出游的时间和地点诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切 “古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静讲授新课,曲径通幽处，禅房花木深这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色 讲授新课,这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂山光”山中的景色悦”，用作动词，使……欢悦空人心”，使人心中的杂念消除空”，消除形容词用作动词，“使……空”。

上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永山光悦鸟性，潭影空人心讲授新课,万籁此俱寂，但余钟磬声是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛 “万籁”，指自然界万物发出的各种声响俱”，都，全部寂”，寂静，没有声音成语“万籁俱寂”出于此句讲授新课,抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界中心：,讲授新课,望 岳,讲授新课,杜甫（712－770），字子美，祖籍湖北襄阳，生于河南巩县20岁开始为时十年以上的壮游，35岁到长安应试，落第后居长安十年安史乱起，携家逃难后投奔唐肃宗，被任命为左拾遗长安收复后，他因直言敢谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军讲授新课,岱宗∕夫如何？ 五岳之首泰山的景象怎么样？ 齐鲁∕青未了青，指山色；未了，不尽 在齐鲁大地上连绵不断看不尽它的青色 造化∕钟神秀，（钟，聚集 大自然把神奇和秀丽集中于泰山， 阴阳∕割昏晓 它使山南山北一面明亮一面昏暗，截然不同。

讲授新课,荡胸∕生曾云， （荡胸，心胸摇荡； ） 层层云升腾，跳荡心胸， 决眦∕入归鸟眦，眼角 ） 飞鸟归山，映入眼帘 会当∕凌绝顶，（会当，终当，终要 ） 一定要登上泰山的顶峰， 一览∕众山小 那时眺望，四周重重山峦定会看起来显得渺小讲授新课,写法—借景抒情 主 旨 本诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇讲授新课,曹操（155～220）字孟德东汉末政治家、军事家、诗人讲授新课,曹操（155），字孟德，沛国谯郡（现在安微州）人东汉末年政治家、军事家、诗人在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量建安元年（196）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力建安五年（200）在官渡大败兵强的广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年（207）东征乌桓，也取得了很大的胜利次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁后封魏王曹丕称帝，追尊他为武帝善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映有《魏武帝集》讲授新课,观 沧 海 曹 操,,东临碣石，以观沧海,向东登上碣石山，来饱览这 壮观的大海。

交待观察方位、地点以及观察对象观”字统领全篇讲授新课,(水何澹澹，山岛竦峙),大海碧波荡漾，山岛高高挺立在海中,(大海全景，写出苍茫浑然的气势),讲授新课,(树木丛生，百草丰茂),岛上树木很多，各样的草繁盛茂密秋风萧瑟，洪波涌起),风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪以山岛草木烘托大海,动景,静景,讲授新课,(日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里),日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样 ；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人博大胸襟),讲授新课,(幸甚至哉，歌以咏志),真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟心愿乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系),讲授新课,主题,抒发了诗人统一中国，建功立业的抱负写作特色,1.借景抒情，情景交融，情理结合 2.诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨”的代 表作讲授新课,思考题：,1.《观 沧 海》中哪些诗句最能 体现作者博大胸怀？ 2.说一说你最喜欢哪句？,讲授新课,。