高考英语书面表达题错误分析和备考建议.docx

高考英语书面表达题错误分析和备考建议 林天育2016年高考英语全国卷I书面表达要求如下：考生假定自己是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）他需给外教Mr. Jenkins 写一封100词左右的信件，请她帮李华修改所附材料的文字和格式（format）考生可以适当增加细节，使行文连贯本次考试的书面表达稳中求变，情景设置真实，符合现实，贴近学生生活试题的命题形式与往年略有不同，但题目难度相对稳定，与往年大致相当本次考试书面表达只提供写作情景，没有规定写作要点这既为考生提供了恰当的提示，又留有供其自由发挥的空间；既让低水平的考生有话可写，又能让高水平考生有展现自己语言表达能力的机会，保证试卷的区分度，有利于选拔优秀人才笔者参加了阅卷工作，阅后发现，书面表达的平均分只有12.25分，低于及格线从学生的作文来看，出现了单词、语法、句式、句型结构、审题等方面的问题一、错误类型（一） 词汇层面的错误1. 常见词汇拼写错误，影响理解例如：I want to go to a forgin （foreign） company in the sumer （summer） vacation.This jod（job）is very importan （important） to me.I hope that you can help me charge （change） my resume and format.I want you to held （help） me collec （correct） mistakes in my resume and format.I would be greatfu （grateful） to you if you can help me.2. 未掌握句子结构和句子成分的语法性，词性误用，词形错误严重。

例如：I have wrote apply book and resume.I am already writting the application and resume.I would be appreciated if you can give some suggests.Please reply me in your earliest convenient.3. 常用词汇记忆不牢，张冠李戴，词不达意，影响句子正确语义的表达例如：I respect you can help me exchange my resume and format.I hope that I have change into the company.I hold a brief that you can do me a flavor.4. 误用词组，混乱搭配例如：I plan to make a part-time work this summer vocation.Last week， I applied a part-time job in the foreign factory.I hope you to help me correct my mistakes in my resume.I am writing to please you give me some advice.Please reply me in your earliest convenient.（二）句子层面的错误1. 以中文句式构思，以英语单词拼凑句子。

例如：I have wrote well my apply book and resume， but I dont know whether I write is right. So I have a thing want to please you to help.There is no doubt that it is important to me because it is connect with whether I can entering this company to work.I hope you could help me look look where has mistakes if you convenience.I want to do a part time work so I have a thing to please you help me.If anywhere have words or format mistakes， can you change it？2. 学生未很好掌握句子基本结构和常用语法项目，句子结构不完整例如：The applicant book and personal resume that I have ready for this company.The reason why I am writing to you is that I have a request， which I want you to help me with my applied notes and personal resume.Not only I have written apply book and resume， which it is my real experience， but also want to please you help me construct the information of words and format. 3. 过度使用结构复杂的句子，错误使用句子，或者滥用套句。

有考生一味追求高难度的句子，忽略句子使用的恰当性和句子结构的正确性整体而言，句式表达矫揉造作，冲淡了中心意思，影响读者对句子的理解，自然影响得分例如：There is no denying the fact that my English has improve much owing to your selfless experience， however， with my lack of experience in writing such things， I sincerely hope that you can correct the mistakes of words and format in them.Having been taught by you for three years， I have already acknowledged that you have a good command of English writing and also proficient in polishing words.（三）语篇层面的错误1.语篇主题不清楚由于审题不清楚，缺乏谋篇布局的意识，考生极易写出与题目关系不密切或者没有关系的句子。

有考生的书面表达内容就包括了情景介绍、一封完整的求职信、个人简历和结尾四个部分；有考生直接写成了一封求职信；也有考生增加了一些与写作主题关系不是很密切的内容，比如为什么要去做兼职，自己的家庭情况，为什么要去外资企业做兼职，介绍自己的英语水平以及如何学习英语，等等；还有部分考生因为词穷，写作内容出现重复2. 篇章结构混乱，语义不连贯有考生生搬硬套一些常见的语篇结构，滥用或错误使用衔接词，语篇的结构混乱，语义不连贯，如：First of all， ...Further more， ... last but not least…对谋篇布局来说，完全没必要还有考生错误地使用for instance， besides， in addition， as a result， for one reason， for another.例如：Needless to say， with the long vocation， I want to do a part time job in a foreign company. For one reason， I have written my application and resume. For another， I hope you can do me a favor.3. 信件的格式错误，语篇排版随意，书写随意，拼写错误等等，这都容易导致答题不规范、卷面不工整，影响评卷老师的阅读，最终遗憾失分。

二、原因分析（一）学生在学习单词时缺乏良好的学习习惯他们往往喜欢考前突击，希望在最短的时间内记最多的单词这种记忆单词的习惯，导致他们只简单了解词义，只追求了单词记忆的数量，忽视了单词正确读音、拼写、用法、词语的结构和词性，并不能把这些词正确地用在实际语境中这样的结果就是，学得多学得快，但忘记得也快在考生完成书面表达时，经常出现词穷、词形错误、用词不当、拼写错误等状况二）对英语的考试理解错误，认为词汇数量越多，越能得高分，忽视了语言规则英语是一门对句子结构和词语的正确形式都要求精确的语言很多学生厌烦对语言规则的学习，对考纲中的各项语法项目的基本用法掌握不牢固，只简单背诵了这些语法规则，缺乏实际的练习，不知如何准确地把这些语法项目用在实际语言中三）日常的书面表达训练缺乏积累和沉淀学生往往练习了很多书面表达，但没有对练过的语篇做系统的归类，也没有对各个类型的书面表达中常用的词组、句子和语篇结构做详细分析，没有及时纠正常犯的错误，更没有养成诵读和抄写范文的习惯因此学生写作的熟练度远远不够，容易多次出现相同错误四）一些教师在讲授备考复习时，只教授提高书面表达的技巧、策略和写作模板在教师的熏陶下，学生过多地追求技巧，比如使用一些结构复杂的句子和套用写作模板。

然而，学生并不能完全掌握这些结构复杂的句子，语法错误、生搬硬套等情况经常发生但不少教师在整个高考备考过程中并没有意识到这个问题，自始至终都在教授这些内容，使得学生逐渐失去兴趣，产生厌烦感三、2017年高考英语书面表达备考建议书面表达旨在考查考生的英语写作能力，准确运用相关语言基础知识的能力，完成交际任务的能力，对词汇、语法等语言要素的掌握能力，语篇组织能力、语言表达能力以及逻辑思维能力针对上面考生所出现的问题，笔者把整个高三的备考过程分成三个阶段，把书面表达贯穿于每一个阶段，明确每个阶段的目标和任务，设计了相应的教学内容一）在第一阶段，复习语言的基础知识，注重常用核心词汇的复习、重点句型的操练和各个语法项目的运用语言的基础知识即考纲中常见的词汇和规定的语法项目，可依托单元复习这个载体，把书面表达渗透到每个单元复习过程中每个单元都有各自的主题和主题词，在教学过程中，教师可以尝试把二者有机联系起来，提供写作的情景，让学生把主题词组运用到这个情景中整个过程，一方面强化了学生对词汇的记忆，另一方面也训练了学生的语言运用能力比如复习Module 2 Unit 4 “Wildlife Protection”这个单元，笔者把这个单元的主题词汇罗列出来：wildlife protection， over-hunt， habitat， global warming， rainforest， decrease， endangered， become extinct， species， affect， take action， merciless， illegal... 为学生提供了这样的写作情景： 用英语为“China Daily”写一篇关于保护野生动物的短文。

内容包含：（1）许多野生动物濒临灭绝，保护野生动物势在必行2）分析造成野生动物濒临灭绝的原因，如：森林遭到破坏，环境被污染，人类大量捕杀等。