小学语文人教部编版五年级下册《第一单元祖父的园子第一课时》教案.doc

人教部编版语文五年级下册第02课《祖父的园子》第一课时教学设计课题 《祖父的园子》单元第一单元学科语文年级五年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文2、会认“蚱、晃”等11个生字，会规范书写“蝴、蚂”等14个生字正确理解“瞎闹、存心”等词语3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析三、情感态度与价值观、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情的写作手法重点1、识字、写字 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话：同学们，在你的童年生活中，你去过的地方中给你留下最深印象的是哪里？2、童年是一幅画，画里有我们五彩斑斓的生活，童年是一支歌，歌里有我们的喜怒和哀乐3、一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或者压根就留不下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她美好的回忆，带给她无限的遐想，今天，我们就走进园子，一同感受她的童年生活吧。

4、板书课题：2、祖父的园子指名说齐读课题 本节课通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引出不起眼的园子，进而导入新课讲授新课一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号2、检查自学情况1）出示要求认读的生字： zhà huǎng kěn yīng bàng gē蚱 晃 啃 樱 蚌 割dū wō shuān luo guàng嘟 倭 拴 啰 逛指名认读，相机正音2）课件出示生字组词3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字蚂蚱 樱桃 蚌壳 倭瓜（5）古文识字樱：本意为樱桃逛：本意是闲游字形见课件）（6）学习多音字晃 huǎng 明晃晃 晃眼 huàng 摇晃 晃动3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹瞎闹：没有来由或没有效果地做，胡闹，本文指作者种菜踩窝踩不准。

造句：大人不在家，孩子们就瞎闹起来好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了存心：有意、故意造句：你这不是存心叫我为难吗？二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文1、作者简介萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等 1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等2、了解《呼兰河传》《呼兰河传》，一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说全书七章：一、二章写小城风情，三、四章谈家中亲疏人物，五、六、七章摹绘独立旁枝人物作者用舒展自如的巡视式艺术手法，以情感的起伏为脉络，为“生于斯、长于斯的呼兰河畔的乡镇作传，为这个乡镇的风土人情，为各种各样人的生与死、欢乐与悲哀作传”全书七章可各自独立又浑然一体，尾声余响不绝萧红以娴熟的写作技巧，抒情诗的意境，浑重而又轻盈的文笔，造就了她的巅峰之作，为中国文学奉献了一部不朽的经典。

3、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确4、开火车读，看谁读得好组织互相评价读书5、整体感知内容请大家带着这些问题读课文 （1）《祖父的园子》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空课文描写了自己在祖父的园子里自由自在的童年生活，回忆了自己跟随祖父在园子里瞎闹、游戏的种种场景，我们可以体会到作者的童年生活是自由、快乐、幸福的，同时也感受到了祖父的爱心和耐心，流露出作者对童年生活的留恋2）全文共有19个自然段，试着为课文划分层次第一部分（第1-3自然段）写大花园里的昆虫和树第二部分（第4-14自然段）写“我”跟随祖父在园子里干活、玩耍第三部分（第15-16自然段）写园子中的一切都是活的，都是自由的第四部分（第17-19自然段）写“我”在园中玩累了，可以快乐的入梦三、生字书写出示生字： 蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎铲 锄 割 承 拴 瓢 逛1、记生字：开动脑筋记生字学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构： 蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎 铲 锄 割 拴 瓢 独体结构：承 半包围结构：逛（2）加一加：熟字加偏旁虫+胡=蝴 目+害=瞎虫+马+蚂 票+瓜=瓢（3）换一换：熟字换偏旁蝴-虫+氵=湖 割-刂+谷=豁瓢-瓜+风=飘 蚱-虫+日=昨（4）歇后语认生字一根绳拴两个蚂蚱——谁也跑不了秋后的蚊子——嗡嗡不了几天闭着眼睛揉面——瞎掺和骑兵逛花园——走马观花2、指导写字：（1）师范写，重点指导“蝴、蚂、蚱、嗡、樱、拔、瞎、铲、锄、割、承、拴、瓢、逛”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：蝴：hú书写指导：左边的“虫”末横变提，“月”撇要舒展。

组词：蝴蝶 蝴蝶结造句：春天，百花盛开，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去出示生字：蚂：mà书写指导：“虫”偏上写，“马”折笔有力横笔稍长，穿插至左部组词：蚂蚱 造句：草地很湿，有露水，尼克想在太阳晒干草地之前抓些蚂蚱当饵出示生字：蚱：zhà书写指导：顶部平齐，“乍”横笔平行，竖笔起自首横左端组词：蚂蚱 蚱蜢造句：我在竹笼边，玩着一只小蚱蜢出示生字：嗡：wēng书写指导：左边的口写小，右边撇捺对称，两个“习”要均衡组词：嗡嗡 嗡嗡响造句：一只蜻蜓嗡嗡的掠过，好像一架小小的轰炸机在做低空俯冲出示生字：樱：yīng书写指导：左窄右宽，两个“贝”字左低右高组词：樱桃 樱花造句：樱桃是很好的水果，我们都爱吃出示生字：拔：bá书写指导：左窄右宽，左右穿插避让，右部撇捺长而舒展组词：拔草 挺拔造句：我家门前有一棵挺拔的白杨树出示生字：瞎：xiā书写指导：“目”稍窄，“丰”横笔平行，末横稍长组词：瞎闹 瞎写造句：老师把那个学生赶出课堂，因为他老在瞎闹出示生字：铲：chǎn书写指导：左窄右宽，“产”撇笔稍长组词：铲地 铲除造句：每个周末我和弟弟都在院子里帮爸爸铲除花里的杂草。

出示生字：锄：chú书写指导：左窄右宽，各部分之间写紧凑组词：锄头 锄地造句：我哼着小调，扛着锄头和奶奶高高兴兴地回家了出示生字：割：gē书写指导：“丰”横笔平行，末横长，“口”扁小，“刂”竖笔垂直有力组词：割掉 分割造句：小岛中间被一条蜿蜒的小溪分割出示生字：承：chéng书写指导：重心平稳，三横稍短，间距匀称，左右稍舒展组词：承认 承包造句：我们做错事要勇敢地承认，不应该文过饰非出示生字：拴：shuān书写指导：左窄右宽，“扌”左伸右让，“全”撇捺伸展以盖下组词：拴住 拴线造句：因为我怕我家的小狗跑不见了，所以我把它用绳子拴住了出示生字：瓢：piáo书写指导：左窄右宽，“瓜”撇捺舒展，底部平齐组词：水瓢 瓢泼大雨造句：一阵雷声过后，顷刻间下起了瓢泼大雨出示生字：逛：guàng书写指导：“辶”捺笔平长以托上，“狂”写紧凑组词：闲逛 逛街造句：我在街上漫无目的地闲逛，不时看到烟火升腾2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字提醒写字姿势3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度严格按笔顺描写5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励 四、课堂练习（一）根据拼音写词语hú dié mà zha yīng táo bá cǎo xiā nào（蝴蝶）（蚂蚱）（樱桃）（拔草）（瞎闹）chǎn dì chú tóu chéng rèn shuǐpiáo xián guàng（铲地）（锄头）（承认）（水瓢）（闲逛）（二）根据课文内容，把能搭配的词语用线连起来大红的 蚂蚱 金色的 蝴蝶绿色的 蜻蜓蓝悠悠的 白云大团大团的 蝴蝶自由自在的 天空自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学习多音字学生理解词意了解作者生了解相关资料分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空为课文划分层次学生各抒己见生完成游戏多种方式识记生字生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要。