《长城谣》授课教案.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载6 现代诗两首执笔：耒阳正源学校 黄志翔教学目标1、体会诗人对家乡、祖国的爱恋之情；培育同学爱国的情操；2、把握诗歌寄情于物、借物抒情的写法；培育读诗、写诗的爱好；教学重、难点1、反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感为教学重点2、懂得诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点教学课时： 两课时第一课时教学要点：学习《长城谣》教学内容和步骤一 、导入请同学们说出中国的象征物，如长城等（游子思乡的载体） ；长城，一个萦绕了几个世纪的抱负，一个凝结了万千沧桑的奇迹，一个好像永久沉睡又永久充溢着激情的建筑，穿越时空的阻隔，雄踞高山之巅，无可替代地成为华夏儿女心中的永恒 . 今日，就让我们在台湾女诗人席慕容的《长城谣》里再次仰视历史的苍穹、谛听游子的心音；二、作者简介席慕蓉： 1943 年诞生，蒙古族女诗人；她是蒙古族王族之后，诞生于四川， 13 岁时在日记里写诗， 14 岁入台北师范艺术科，后又入台湾师范高校艺术系； 1964 年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画， 毕业后任台湾新竹师专美术科副教授； 1981 年出版第一部诗集 《七里香》，一年内再版七次； 席慕容诗多写爱情、 人生、乡愁，清爽易懂， 使其拥有大量的读者；三、检查预习 ——给以下的划横线字注音 :焉〔 y ān 〕 支 隘〔 ài 〕 口 蹲〔 d ūn 〕 踞荒莽〔 mǎng 〕 焚〔 f én 〕 起 敕〔 ch ì 〕 勒川四、整体感知1、听读诗歌，要求 : ①听字音； ②听节奏； ③听重音 〔 要做上符号 〕 ；2、朗读诗歌，评判朗读； （字音、节奏、重音、感情的表达等）3、依据内容和表达方式，诗可以分为：叙事诗、抒情诗和哲理诗；这首诗属于那一类？4、每节诗都写了些什么内容？抒情诗的主要表达方式是抒情；这首诗表达了作者怎样的情感？明确：第一节 : 着重写长城历经沧桑 , 是历史的见证；其次节 : 抒发作者对长城的依恋之情； （抓住重点词语：总、一 就 ） 第三节 : 写梦回家乡，表达自己的思乡之情； （抓住重点词语：不眠）5、假如要你用 “这种情感”做本体，写一个比如句，你怎么写？例：（1）这种情感如火一般炽烈；（2）这种情感像长城一样厚重；（3）这种情感像大海的波涛一样汹涌澎湃； 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载五、解读探究（一）讲授第一节师： 第一节，诗人以历史的视角，凸现长城的沧桑之感；写历史，方法许多，即使洋洋洒洒千万言也未必能反映历史全貌；但诗人只用一节诗，短短的几句，便勾画出浩浩一部长 城史，两千多年的征战与杀伐；长城，曾上演过多少悲欢离合，而流到诗中的只有寥寥数字：“城上城下的争战” ，“夺了焉支又仍了焉支” ；诗人完全舍弃感情评判，只是让历史凸现其本体状态——人世的恩怨、成败、荣辱，在无情的长城面前，在无情的历史演进过程中，只是 昙花一现，如白驹过隙；而古老的长城却饱经沧桑，成为历史的见证； 提问：1、长城是历史的见证 , 他见证了民族的哪些大事 .明确：战争、荣辱 〔 夺、仍 〕 、悲欢；2、为什么说长城“无情” “冷眼看人间恩怨” .明确：他饱经沧桑，见证历史的进展 , 却不参加历史的制造；师：朗读提示：本节朗读时语调应深沉、舒缓、凝重 , 以凸现长城的沧桑感；（二）讲析其次节师： 其次节，抒发诗人对长城的依恋和赞扬之情；诗人没有直接抒发自己的感情，而是特别含蓄地写出了古老的长城在自己心中的位置和对自己的影响； “唱你时总不能成声” ，“写你不能成篇”，“而一提起你便有烈火焚起” ；由于，长城已成为民族的象征， 成为祖国的象征，成为中华民族不朽文化和民族精神的象征，诗人心系长城，心系家乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所；所以，才会日夜牵肠挂肚，魂牵梦绕；长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征；所以，才会让多情的诗人歌不成声、赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结； 提问：1、诗人如何抒情？明确：“总”字写出诗人日夜牵挂家乡； “一 就 ”写出诗人心系长城以及长城在 诗人心中的位置和影响； 诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所， 所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结；2、为什么唱长城时“不能成声” , 写长城时“不能成篇” , 而一提到长城心中“便有烈火焚起” .明确：长城是民族的象征 , 祖国的象征 ；3、“火中有你万里的躯体 , 有你千年的面容 , 有你的云、你的树、你的风”应作何懂得 .明确：作者魂牵梦绕长城 , 在他心中 , 长城的形象早已千百遍的显现；以至于一提到长城 , 长城的形象 , 比如身躯、面容、云、树、风等都如在眼前、历历在目；万里极言空间之广 , 千里极言时间之长；师：朗读提示 : 前三句轻慢读一二句 , 读第三句时重读稍快； 形成语气上的剧烈对比 , 突出由抑而扬的情感波动；（三）讲析第三节师： 第三节，诗人借梦境表达自己对于家乡的思恋之情；诗人梦到的是记忆与想象中的家乡——月色之下的敕勒川和阴山山脉；通过这两句诗可以看出，家乡的山水草木在诗人心中有多么深刻而又久远的印象，而且作为中华民族象征的黄河，也时时在诗人的心中流淌； 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载诗人虽身居他乡，却心系故国；诗人期望有梦，在梦里回家乡，但是好梦难成，由于浓浓的乡思乡愁让诗人难以成眠；全诗至此，一位游子深沉的思乡之情跃然纸上，令人动容；诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于家乡，她是“少小离家，老大难回” ；因此在诗人心中，长城除了是民族、社稷的象征，仍是诗人寄托乡愁乡思的个性化对象； 提问：1、本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）明确：梦回长城2、“敕勒川、阴山下”出于哪首诗 .它与作者有何关系 , 与长城、黄河又有何关系 .明确：《敕勒川》； “敕勒”、“阴山”是作者的家乡 , 黄河长城在这里交会；3、这首诗的主体意象是长城，而诗歌中为什么写到了黄河 . “流进我不眠的梦中”一句 ,既是“梦中”又为什么是“不眠”？说说你的懂得；明确：黄河与长城同为中华民族的象征；由此可见诗人身居他乡，心系故园；诗人期望有梦，好梦回家乡；但好梦难成，浓浓的乡愁让她难以入睡；师：提示：朗读提示 : 语调舒缓 , 悠长；表现思乡恋国之情悠悠不绝；六、合作争论 （1-3 答案详见课件）1、这首诗主要抒发了什么样的感情？2、诗的感情是通过写什么来表达出来的？3、为什么要借助长城？有什么深意 .4、从《长城谣》中找出运用拟人修辞方法的句子，并加以评析；明确：“蹲踞”“冷眼看”“无情”等句表现了长城是一个冷静的旁观者是历史的见证 “人”；5、这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么要用其次人称来写长城？提示：长城是中华民族的象征，它承载着我们民族的历史与文化，它经受了我们民族的耻辱与光荣；对于身处台湾的诗人来说，长城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思夜想的爹娘！她要诉说的，是对家乡、对祖国、对亲人的想念；用其次人称“你”，便于更加直接倾泻内心激荡的情感，把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠；6、探讨：“长城”的象征意义明确：诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于家乡，她是“少小离家，老大难回”；因此在诗人心中，长城除了是民族、社稷的象征，仍是诗人寄托乡愁乡思的个性化对象； 民族的象征七、课堂小结祖国的象征 长城刻画长城——历史见证，历经沧桑依恋长城——唱不成声，写不成篇 思乡之情梦回长城——思乡难眠，梦回家乡诗人从小生长在长城脚下、 黄河岸边， 而且对于家乡， 她是“少小离家老大难回” ；因此， 在诗人的心中， 长城除了是民族的象征， 仍是诗人寄托乡愁乡思的意象 . ；这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，诗人借长城抒发了对家乡，对祖国的想念之情，同时也有对历史的反观，全诗意境悠远，感情真挚，语言纯朴；———— 观赏歌曲 《长城谣》，（张明敏演唱） 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载八、拓展延长1、诗人借用长城等意象表达了自己对祖国和家乡的一片深情，你认为仍有哪些意象可以用来表达类似的情感？2、学完《长城谣》，你对月亮、月色及以下意象又有了怎样的懂得？明确：月亮，月色已成为诗人笔下思乡的代名词；如古人的“床前明月光，疑是地上霜” ，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”等均给予月以特定的含义；诗中“月色如水”是为了引出梦境，从而突出思乡的主旨；思乡诗句： 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家； 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城；移舟泊烟渚，日暮客愁新； 人言落日是天际，忘极天际不见家；江水三千里，家书十五行； 无故更渡桑乾水，却望并州是家乡；落叶萧萧江水长，故园归路更茫茫； 落木千山天远大，澄江一道月分明；3、阅读《乡愁》，摸索 :(1) 《乡愁》与《长城谣》都抒发了怎样的思想感情 .(2) 两首诗分别借助了什么意象来抒发作者的思想感情 .乡 愁 席慕容家乡的歌是一支清远的笛∕总在有月亮的晚上响起∕家乡的面貌却是一种模糊的怅惘∕好像雾里的挥手别离∕离别后∕乡愁是一棵没有年轮的树∕永不老去九、课后作业仿写诗歌（依据以下写作要求）⑴诗句形式：①尽管 ②为什么尽管 而你 有有有⑵可以将“① ②”合起来写，也可以分开来写；⑶要传达一种感情；⑷要有详细可感的事物；例： 风 筝尽管你身上有一根∕束缚的线∕尽管风定云散∕你可能慢慢停止∕但你仍旧是神奇的∕天使∕带着我的梦穿越∕万里长空∕攀登九霄揽月附： 课外举荐（一）一棵开花的树 席慕蓉如何让你遇见我在我最漂亮的时刻 为这我已在佛前 求了五百年求他让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁阳光下谨慎地开满了花 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载朵朵都是我前世的希望 当你走近 请你细听那颤抖的叶是我等待的热忱而当你最终无视地走过在你身后落了一地的伴侣啊 那不是花瓣是我凋谢的心（二）阅读台湾诗人舒兰的《乡色酒》谈谈你的感受；乡色酒 舒兰（台湾 ）三十年前 三十年后你从柳树梢头望我 我从椰树梢头望你我正年少 你是一杯乡色酒乡色正好 你满你圆 乡愁也满人也圆其次课时教学要点 ：观赏《一片槐树叶》教学内容和步骤：一、导入新课以复习《长城谣》的情感——思乡导入新课二 简介作者及写作背景 。