五年级上册语文教案-课文29 武松打虎｜语文S版 (1).doc

《武松打虎》教学设计　教学目标：1、学习课文，理解课文内容2 、抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛3、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情教学重点：学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚教学难点通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格教学过程： 一、谈话导入，揭示课题  我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎今天我们就来学习《武松打虎》二、阅读课文，整体感知1、仔细阅读课文2、阅读检测，梳理故事情节：（1）、课文是按怎样的顺序写的？（      ）——（       ）——（        ）（2）、武松喝酒十八碗，店家阻拦不听劝，读完榜文知有虎，借酒壮胆上岗来 山摇地动猛虎现，扑、跳、掀、剪人胆寒，武松岂是寻常辈，身手矫健巧躲闪 棒劈拳打把头按，猛虎呜呼赴黄泉下山适逢两猎户，通报消息人称赞三、研读重点武松打虎的情节。

1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）四、边读边回答下列问题1、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？（1）“扑、 掀、 剪 ” 写出了老虎的凶猛，课文运用反衬的方法，写虎是为了些人突出武松的英勇2）指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势2、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？（1）“跳  闪  躲” 这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动作敏捷、机智）（2）根据内容讲一讲、演一演同桌合作准备、指名交流、点评)过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？五、重点探究“攻击”部分  1 、描写武松动作的词（学生在黑板上展示）说说武松是一个怎样的人？    2 、“揪——按——踢——再按——打”等写得细致生动字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象1）    下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点2）    选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。

3、说说这是一只怎样的老虎？4、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？（武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人六、深入研讨：1 、有人说，武松打虎的情节不可信，你觉得武松打虎的情节真实吗？根据文中的具体内容说说你的理解2 、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？　3、课后练习第三题七、小结全文这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕《好汉歌》再次响起）八、拓展延伸一部《水浒传》塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的煞之星话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀        、潘金莲；发配孟州途中，在        酒店结识         （母夜叉）；罪打蒋门神替        （金眼彪）夺回         ；大闹飞云浦，        ，为躲避官府缉捕，削发扮成         ；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人…… 正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂武松打虎凡人 神人 怒虎害怕 闪 扑好面子 守 闪 掀 机智 闪 剪 棒打 扑攻 脚踢 咆哮 勇敢 拳打 扒土 棒橛打 毙命。