部编三上语文《口语交际--我的暑假生活》公开课教案教学设计【一等奖】-.docx

口语交际 我的暑假生活本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）选择别人可能感兴趣的内容，能比较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻二）适当借助图片或者实物，有条理地讲述具体事例，仪态大方三）能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容，积极参与谈论二、教学准备课前收集学生提供的照片、视频或实物，制作成PPT三、教学过程（一）回忆暑假生活，引出交际话题1.播放事先收集的学生暑假生活的图片和视频，引导学生回忆自己经历的暑假生活：你在暑假中去过什么地方，你做过什么事？（指名学生交流）2.导入交际话题今天我们就来聊聊——《我的暑假生活》板书课题）（二）用好范例，选择讲述的内容1.选择“新鲜事”进行分享1）漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么出示教师暑假生活的照片）（2）想不想知道老师在暑假做了什么？（学生交流看照片后的感受）（3）结合照片，教师讲述自己暑假经历过的新鲜事今年暑假，我带着女儿一起去衢州玩衢州有山有水，是个休闲的好地方一天，我们去一条小河边玩正是中午，骄阳似火，走近水面，一股凉气扑面而来看，那水面像一面镜子，河水清澈见底，我深深地陶醉其中。

哈哈哈——”一阵阵的嬉笑声把我从陶醉中唤醒只见一群孩子一个个地跳下水，然后又从水里抱起一块石头到岸边我好奇地凑过去，看见不少的鱼虾从石头底部掉下了我也想试试，便卷起裤脚，下水，挑了一块个头适中的石头，学着他们的样子，把手贴着石头的一边，先是指间慢慢地把石头微抬，然后手掌做半圆形，把石头渐渐地搂在怀里，手背紧贴着水底，慢慢地摸索着石头的底部摸到有东西时，用手赶紧按住，把石头抱出水面到岸边时，把手松开，小鱼小虾就被抓上了岸这是我第一次下河捉鱼虾，真的是太新鲜，太有趣了！（4）引导学生简单介绍自己暑假生活中经历过的新鲜事根据学生交流的情况，梳理讲述的内容，并相机出示课件）课外学习 休闲娱乐 体育运动 参观旅游 家务劳动……（5）引导学生观察教材中的第一幅情境图，朗读泡泡中的内容图中的小女孩在干什么？谁来读一读学习小泡泡中的话？（6）小结：可以讲别人没有经历过的新鲜事2.选择“新体验”进行分享1）在小结上一环节时，教师还要指出，有的学生虽然讲的不是新鲜事，但是讲出了自己独特的感受和体验，也令人很感兴趣，并进行板书乘海盗船（害怕、刺激、兴奋……） 学书法（高兴、痛苦、喜悦……）（2）引导学生观察教材中的第二幅情境图，朗读泡泡中的内容。

3）再次小结：分享“我的暑假生活”，要选择别人可能感兴趣的内容讲，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受，如果用上图片或实物，就能讲得更清楚三）小组合作，讲述“新鲜事”，推选代表1.学生根据课前的准备，在四人小组中介绍自己的暑假生活2.小组推荐一名代表，由组员阐述推荐理由3.个别展示，明确交际要求如果认为同学的介绍很清楚，而且对同学所讲的内容也很感兴趣，请举起手中的“点赞卡”，表示对同学的支持听完如果还有什么不太明白的地方，可以大胆提问）4.反馈交流，推进交际要求1）鼓励上台展示的学生大方表达，引导该生观察听众的反应，初步感知听众对自己所讲述的内容是否感兴趣2）请举起“点赞卡”的学生说一说点赞理由3）汇报者根据教师和同学的建议，改进讲述的内容5.小结：选择一二件有新鲜感的或者有代表性的事情讲给同学听，不能流水账似的笼统介绍整个暑假生活四）拓展延伸，提倡有意义的暑假生活（出示“睡懒觉”“沉迷网络游戏”“通宵看电视”等图片）学生说说图片上的暑假生活，进行评议教师小结：我们要倡导有意义的、健康的、安全的暑假生活课外延伸：回家后，向家人介绍课上自己最感兴趣的内容；和家人商议下一次假期生活的安排，可以尝试做一做同学介绍的新鲜事。

附板书：我的暑假生活（有意义、健康、安全）新鲜事贴士一：别人感兴趣 乘海盗船（害怕、刺激、兴奋……）学书法（高兴、痛苦、喜悦……）新体验贴士二：借助图片或实物快乐读书吧 在那奇妙的王国里本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过阅读《丑小鸭》的片段，运用“角色想象”“画面想象”“情节想象”三种阅读策略，初步了解阅读童话故事的重要方法——想象二）通过阅读《拇指姑娘》，对三种想象方法继续推进，凭借小组合作、联系生活实际等方式与方法，感受童话世界的奇妙，激发阅读童话的兴趣三）简单了解安徒生其人，推荐《安徒生童话》以及其他童话故事集二、教学准备PPT，板贴，《安徒生童话》三、教学过程（一）游戏导入，唤醒学生原认知1.根据语段猜故事猛一看，这些锡兵长得好像都一样，但仔细看就会发现，最后浇铸出来的那个锡兵只有一条腿——《坚定的锡兵》“皇帝的新装真是无与伦比！看长袍那漂亮的后摆，简直美妙极了！”谁都不想让别人知道其实自己什么也没瞧见——《皇帝的新装》小女孩离开家的时候还穿着一双木拖鞋，可是它们太大了，那是她妈妈穿过的拖鞋——《卖火柴的小女孩》2.根据图片猜用处猜猜这些东西能干什么？（出示原文）当他一扣上锁，箱子就带着他从烟囱里飞出去，而且越飞越远。

——《飞箱》太阳一落山，这些天鹅马上就变成了十一位美貌的王子——《野天鹅》地板上，所有的花儿都欢快地跳起舞来当它们转着圈时，就用绿色的长叶子互相拥抱——《小意达的花儿》3.交流，发现童话的秘密交流后小结：箱子会飞，天鹅会变王子，花儿和叶子会跳舞拥抱……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言4.《丑小鸭》分层阅读1）已读过故事的学生阅读教材中《丑小鸭》的片段2）没读过故事的学生阅读整个故事的简单版本5.聊故事再一次读它们，有什么感受？（二）阅读故事片段，想象故事的精彩1.阅读策略一：角色想象1）自由阅读《丑小鸭》的片段，读了后有什么感受？说说都有谁欺负丑小鸭2）选择其中的一个角色来读，你会选择谁？（3）分角色朗读段落四人一组分角色朗读，两人当丑小鸭，一人当兄弟姐妹，一人当妈妈）温馨提醒：如果你把自己当成丑小鸭，这些红色的字可以怎么读才能更好地走进丑小鸭的世界引导学生把“他”换成“我”来读）（4）展示读采访：把自己当成文中的主人公来读这个故事，有什么不同的感觉？（5）小结板贴把自己想象成其中的一个角色，才能更好地理解故事中人物的世界板贴：角色想象）2.阅读策略二：画面想象1）结合绘本《神奇种子店》，讲故事。

2）给文字配插图，选颜色并说理由3）学生汇报4）小结板贴读着那些美妙的文字，在我们的脑海中就会浮现一幅幅不同色彩的画面，有了这些画面，就能领略童话世界中的魅力所在板贴：画面想象）3.阅读策略三：情节想象1）猜测故事结局，并说说理由2）小结板贴有时，读到故事的某个特别精彩的片段时，我们会忍不住想象故事的情节发展，甚至还会想出属于自己的版本，这也是童话故事的阅读方法——情节想象板贴：情节想象）4.总结提升，内化方法阅读童话时我们要边读边想象：可以把自己想象成其中的角色，可以边读边想象画面，还可以想象下一个故事情节……这样，才能真正地把童话读到心里三）由篇到本，阅读奇妙童话1.运用阅读策略，阅读童话故事1）阅读《拇指姑娘》片段2）猜一猜，情节想象瞧，这是一粒大麦种子，是一个女人从巫婆那里求来的女人把种子种进花盆里，很快长出了一朵红花这是一朵很美的花女人说，同时在那美丽的花瓣上亲吻了一下突然……猜一猜，接下去会发生什么？（3）出示《拇指姑娘》的原文片段，学生自由读4）说一说，画面想象突然噼啪一声，花开放了……在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白又嫩，又可爱她还没有大拇指的一半长，因此人们都叫她拇指姑娘。

指名说一说仿佛看到了一幅怎样的画面）（5）总结多么奇妙的小人儿！她出生的方式很奇妙，身材的大小很奇妙，她的行为方式注定也是奇妙的6）想一想：角色想象这么小的拇指姑娘，她是怎么生活的呢？（提供关键词：吃饭、睡觉、学习、玩耍）（7）组际交流，全班交流四人小组合作：1.四人一组选择最感兴趣的一点讨论，完成思维导图的记录2.1号记录，2号汇报2.二次总结，方法指导童话故事，无奇不有，只有发挥想象，才能在阅读中领略童话故事的魅力3.介绍作者，当堂阅读《安徒生童话》，鼓励正确的阅读方式四）推荐同类童话除了《安徒生童话》，还有很多童话故事值得我们一读再读你读过哪些童话书？推荐给同学板贴《一千零一夜》《格林童话》《小巴掌童话》等）植物妈妈有办法本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过集中识字、随文识字等方式认读6个生字，正确书写7个生字二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三）通过课外知识链接、小练笔创作等形式激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣，培养留心观察身边事物的习惯二、教学准备（一）课件、挂图、生字卡片二）学生课前了解有关“植物传播种子的方法”的知识三、教学过程（一）课前谈话，激趣导入1.教师点击课件，引导学生欣赏植物图片，走进植物王国。

欣赏结束后学生交流自己看到的景象2.教师讲述同学们，千姿百态的植物点缀着大自然，装扮着我们的生活那么，植物妈妈是用什么办法来送别自己孩子的呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》教师板书课题，学生齐读课题）（二）初读感知，学习字词1.明确要求，初读课文课件出示学习要求：请小朋友们自由读课文，注意读准字音，读通课文，不认识的字词借助拼音多读几遍；读完后，想一想课文讲了哪几位植物妈妈的好办法学生自由读课文2.集中识字，扫清障碍1）课件出示16个带拼音的词语，学生自由练读请学生当小老师领读教师及时正音）词语去掉拼音，学生开火车读，齐读2）学习多音字“得”指名读句子，其他小朋友判断多音字的读音是否正确及时纠正错误）粗心的小朋友得（ ）不到知识孩子长大了，得（ ）离开自己的妈妈看，孩子们长得（ ）多好啊！学生自由读好3句话，正确区分“得”字的3种读音教师小结：“得”有③种读音，小朋友要根据句子的意思选择正确的读音再次强调3个词语的不同读音：得不到、得、长得好）（学生齐读3句话）3.随文识字，读文思考1）教师提问：如果请几个小朋友合作读课文，可以请几位小朋友来读比较好？（课件出示课文，指名回答）教师介绍诗歌的小节形式，学生知道可以请位小朋友分小节读课文。

2）5位小朋友分小节读课文，其他小朋友仔细听；如发现有读错的字词，在读完后及时指正教师将读错的字写在黑板上，全班正音）（3）课文里讲到几位植物妈妈的办法？指名回答板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学生齐读词语，认识3位植物妈妈的名字三）赏读课文，积累语言1.读第一节，质疑引入1）植物妈妈会对我们说什么？（指名读第一节）（2）课件显示：牛马有（脚），鸟有（翅膀），植物旅行又用什么办法？读了这一句，你知道了什么，还想知道什么？2.感知风力，探究奥秘1）植物妈妈有很多好办法送走自己的孩子，我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的请学生自由读第二小节2）蒲公英妈妈有什么好办。