人教版 一年级数学上“8和9的认识”教案.doc

2019学年·人教版小学数学一年级数学上“8和9的认识”教案教材内容：人民教育出版社小学一年级上册“8和9的认识”（教材第53页）这部分教学内容是在认识6和7的基础上进行教学的8和9的认识是为后面学习10的认识做准备的教学目标:1、体会8和9的基数含义2、知道8和9在自然基数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小知道8和9的序数含义3、通过对8和9相关资料的收集、处理，让学生初步感知数学存在于生活之中4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育教学重点: 掌握8和9的组成，正确书写8和9教学难点: 8和9的写法教学过程:一、 复习导入师：请同学们按顺序摆出学过的数字学生在桌子上摆数字卡片）正着读一读，再倒着读一读问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8和9”板书课题：8和9的认识二、探索新知1、出示：8、9师：你们看，8像什么？（小葫芦）9像什么？（像勺子）今天我们就像认识6和7一样认识8和9，你想学习8和9的哪些知识？学生自由发言．（数数、8和9以内数的顺序，比较8、9和其它数的大小、 8、9的组成等）下面我们就分别来学习这些知识．2、认识8、9的含义（1）出示教材53页情景图问：这幅图画的是什么？校园两旁有几棵树？花坛里有几朵花？黑板上有几个字？黑板下主摆放着几盆花？有几个同学和老师？有几只蝴蝶？谁愿意来教同学们数数？请多名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（校园两旁有8棵树，花坛里有8朵花，黑板上有8个字，黑板下摆放着9盆花，有8个同学和一位老师在花坛旁边劳动，有9只蝴蝶）师：真不错，这些物体的数量可以用8和9来表示，你还能用别的方法表示8和9吗？让学生自己摆学具，学生可以用8和9说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、9张卡片等）。

2）利用点子数8和9出示点子图，请同学们从左到右数一数，一共有几个点子？可用数几来表示？学生汇报：有8个点子，用数8来表示；有9个点子，用数9来表示3）摆学具学生用8个圆片、9个三角形摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形3、数序及比较大小师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？9以内数的顺序是怎样的？请两名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面9为什么排在8的后面出示直尺图让学生按顺序读出尺子上的刻度．学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到9各数的位置．出示点子图问：7、8、9比较谁大？谁小？你是怎么比的？板书：7＜8      8＞7 9＞8 8＜94、区分基数与序数演示动画“基数、序数”　 师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、……8、9下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？）5．8和9的组成让学生自己摆学具，总结出8和9的组成情况，然后集体交流　　 问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？9是由哪两部分组成的？找学生到黑板前演示。

学生总结，教师做如下板书：8 8 8 8 9 9 9 9 1 7 2 6 3 5 4 4 1 8 2 7 3 6 4 5 7 1 6 2 5 3 8 1 7 2 6 3 5 4练习：两人一组，拍手说8和9的组成．　　6、学习写8和9　　师：我们认识了8和9的含义，那么怎样才能写好8和9呢？下面请看大屏幕（演示动画8和9的写法）学生练习在书上写8和9，老师巡视进行个别指导．　　三、巩固练习：　　1、按顺序填空3 □ 5 □ 7 8 □ □ 8 □ 6 □ 4 3 □ 2、出示：　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆☆　　 一共有（）颗☆．　　在左起第（）个是□． 　　在右起第7个图形下面画√．　任意圈出3颗☆．　　四、总结：指名让学生自己说一说这节课都学会了什么？（数数、8和9以内数的顺序，比较8、9和其它数的大小、 8、9的组成等）板书设计：直尺图 点子图1 点子图2 7＜8     8＞7 9＞8 8＜9 8 8 8 8 9 9 9 9 1 7 2 6 3 5 4 4 1 8 2 7 3 6 4 5 7 1 6 2 5 3 8 1 7 2 6 3 5 4。