做一名配享幸福的教师.doc

做一名配享幸福的教师 今年五月，我有幸参加国培，到首都北京参加为期一个月的培训感谢省教育厅，感谢县教育局给我们这些身处基层的一线教师提供了这么好的学习机会，让我们能够在繁忙的工作之余，停下匆匆的脚步，在高等学府北师大聆听知名教授、专家的指导，给饥渴而迷茫的我们指点迷津，补充能量一个月的学习收获颇多，三言两语说不清也道不完，教授们、专家们讲的每一句话，我都想复述下来，传达给大家，可惜时间不够，水平更有限，我只能有选择地与大家做一个汇报交流今天我回报的主题是《做一个配享幸福的教师》这一次培训学习共分11个课程模块，如教育形势与政策、师德与教师心理健康、课堂教学与评价等因为内容比较庞杂，今天我主要以三位教授、专家的报告为线索与老师们进行汇报交流：北师大教授、博士生导师檀传宝：做一个配享幸福的教育家全国著名班主任、全国优秀教师高金英：做一个有阳光味道的老师中国教育学会常务副会长、国家督学郭振有：做中国最好的老师首先从檀教授的报告说起檀传宝教授的报告《做一个配享幸福的教育家》，让我印象特别深刻报告中檀教授着重讲了三个关键词：幸福、公正与仁慈首先谈幸福由孟子的“君子有三乐……父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

引入教育的乐，指出教育的乐就是复制幸福，这是其他任何行业所不能比拟的然后檀教授又根据自己的归纳给我们指出了幸福的定义：幸福是人的目的性自由实现的一种主体生存状态，幸福感是对这一主体状态的主观感受，而人和人生的本质实际上就是一个目的性的命题在这一部分，檀教授用生动的例子重点帮我们辨析了“幸福”和“快乐”的区别，例子一：你今天参加了牌局，打麻将赢了钱，它带给你的只有快乐不是幸福，因为牌局结束了，你的快乐也就结束了例子二：在生活贫苦的岁月里，孩子们难得吃上一顿红烧肉，闻到邻居家飘过来的肉香，嘴馋，缠着妈妈要吃红烧肉第二天，妈妈冒着烈日做了一天的苦工，买回了一点肉，满足了孩子们的愿望做苦工时，妈妈并不快乐，但是看着孩子们吃得那样香甜，妈妈的心海荡漾的全是幸福通俗易懂的例子既说明了幸福与快乐的区别，也突出强调了幸福的有价值性、无限性、超越性、动力性我以前从未仔细想过二者有何区别，通过檀教授的讲解，我不仅能辨别幸福和快乐，而且明白了人要追求长久的幸福，而不要图一时的快乐教授还告诉我们：幸福与德行是一致的道德就是人生路上的红绿灯，一个人一时不讲道德，可能无人知晓，就像偶尔闯一次红灯一样；但一个人一辈子不讲道德，风险巨大，就像一辈子都闯红灯一样，说不定会带来生命危险。

因此，我们要为自己的幸福修养自己的师德师德就是教师职业的红绿灯接着，檀教授又论述了教育公正性的必要性指出教师要对自己公正，我们既不提倡片面的牺牲，那样的道德未免悲壮；也不提倡过于放松自己，那样容易放纵自己，最终碌碌无为，一事无成，对自己要有恰如其分的要求同时，要对同事公正它包括对上司不卑不亢，过于孤傲或者溜须拍马都是自找无趣；也指要公正地看待同事，把复杂的关系简单化，想太多其实就是责难自己有时候，把自己觉得重要的事放在更大的人生时空去看，一切都会释然报告中，檀教授为我们播放了一段有趣的动漫视频《人生就像坐公交车》：1、人的一生，就像乘坐一辆公交车…… 2、我们知道它有起点和终点，却无法预知沿途的经历 3、有的人行程长，有的人行程短 4、有的人很从容，可以欣赏窗外的景色 5、有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中 6、然而与悬挂在车门上、随时可能掉下去的人相比，似乎又感到欣慰 7、获得舒适与优雅，座位是必不可少的机会，因此总被人们争抢 8、有的人很幸运，一上车就能落座 9、有的人很倒霉，即使全车的人都坐下，他还站着 10、有时别处的座位不断空出来，唯独身边的这个毫无动静 11、而当你下定决心走向别处，刚才那个座位的人却正好离开。

12、为了坐上或保住座位，有的人漠视良心，甚至伤害他人 13、有的人却因为这样那样的原因，不得不将到手的座位让给他人 14、有的人用了种种的方式，经历了长长的等待，终于可以坐下 15、但这时他已经到站了 16、下车的一刻，他回顾车厢，也许会为了区区的一个座位而感慨，自以为大彻大悟 17、其实即使重新来过，他依然会去争抢，因为有时如果不坐下，连站的位置都没有 18、除非你永远不上车，而这并不由自己决定 19、到站的人下了，车上的人还在 20、依然熙熙攘攘，依然上上下下…… 这段视频带给我们的启示有很多，“座位”的内涵很丰富，机会、名利、荣誉……“到站的人下了，车上的人还在依然熙熙攘攘，依然上上下下……”世界不会因为你而改变，地球不会因为你而不转，所以，我们要用一种平和的心态、积极的心态面对人生公正之三是教师还要做到对学生公正，具体包括：一、平等地对待学生；二、爱无差等，一视同仁；三、实事求是，赏罚分明；四、长善救失、因材施教；五、面向全体，点面结合 听了檀教授的报告，反思我们的教育教学，广义上的公正我们好像都能做到，但是隐形的公正更要引起我们的重视教师的一颦一笑对学生来说都是教育资源我们要警惕隐形的不公正。

也许，对一些人的表扬就是对另一些人的批评，同时对一些人的批评就是对另一些人的表扬教师可以适度惩罚学生，但是惩罚的指向是对事不对人，惩罚的目的是让学生改正错误，而不是造成痛苦公正和爱是密不可分的，教师的爱是伦理的爱你站在教师这个岗位，必须无条件地爱学生，不管他是贫穷还是富有，不管他是学习好还是成绩差，我们别无选择也不能选择，我们必须爱他，因为我们是教师！我们不但要有无条件的爱，还要有学生犯错误后高度的宽恕宽恕并不是不斗争，也不是就承认对方就是对的，而是知道对方是错的，但是不跟他计较，原谅他，帮助他想想我们平时的教育教学，经常被学生气得脸红脖子粗，归根结底，还是老师在生学生的气，还是教师在跟学生计较其实想想，一个大人跟小孩子斗气，很不值的关于仁慈，檀教授着重强调我们教师要学会将心比心：假如我是孩子——我希望老师认识我，关注我，发现我，爱护我，肯定我，帮助我，表扬我，不要冷眼看我，讽刺挖苦我，总是批评我我没有考好，不要公布我的成绩让同学小看我假如他是我的孩子——我真诚地爱护他，关心他，帮助他，扶助他，不要当人的面批评他，训斥他，让孩子每天唱着歌回家报告中，檀教授引用了许多名人名言，如：“你这糊涂的先生！你的学堂成了害人坑！你的墨水笔下有冤魂！你说瓦特庸，你说牛顿笨，你说像个鸡蛋坏了的爱迪生。

陶行知） “在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我”美国著名的教育心理学家吉诺特博士）檀教授生动的讲述让我们深刻领悟到：教师灿烂的笑容就是课堂明媚的阳光；你把学生当作天使，你便生活在天堂,你把学生当作魔鬼，你便生活在地狱；学生看起来最不可爱的时候恰恰是最需要爱的时候；应当像尊敬上帝一样尊敬孩子；所谓的‘坏学生’只是披着狼皮的羊；在好老师的眼里没有差生，只有差别；给犯错的学生留面子，就等于留了一条改错的通道；训斥和指责是使孩子缺点不断壮大的最好肥料……檀教授的报告，让我们对教师的幸福、公正和仁慈有了深入的了解和认识，也深深激励着我们都要努力当一名配享幸福的教师那么我们该如何修养自己的师德，当一名配享幸福的教师，做一个有阳光味道的老师呢？全国著名班主任，全国优秀教师高金英为我们指点迷津，传授秘诀。

报告中，高老师首先为我们作了这样的阐述：教育大计，教师为本教育事业发展的关键在教师改革开放特别是进入新世纪以来，我国教师队伍建设取得明显成效，为教育改革发展提供了强有力的师资保障但随着我国经济社会发展，教育改革的深入，中小学教师队伍建设总体上还有些不适应教师专业化水平亟待提升，教师职业吸引力亟待进一步增强，教师资源配置亟待改善，教师管理机制亟待完善在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来教育部2011年12月12日在其网站就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见该负责人介绍，教师专业标准主要有以下四个特点：　　一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系 二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力　　四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。

专家指出今天的教师既是工作者，又是学习者，也是研究者应该是具有这三种身份的专家报告中，高老师教我们这样检测教师的主导作用和创造才能是否落实和体现：当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学生学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？ 高老师用人生有五大幸事突出强调了一个好教师对于学生成长的重要性人生五大幸事：1.出生后遇到一对好父母 2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅 4.成家时遇到一位好伴侣 5.晚年时遇到一个好子女高老师还在报告中罗列了网上调查的各类典型的“问题老师”：　 1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型 2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型　 3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。

　 4、课下股票市场，课上乱响之“业务繁忙”型　 5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型　 6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型　 7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型　 8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型　 9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型　 10、豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型11、语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型13、予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型14、揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型15、盛气凌人，摆足架子之“大法官”型16、先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型17、拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心”型18、自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型 高老师希望我们都能照照镜子，有则改之无则加勉接着，高老师从心态、师德、知识、管理等四个方面讲述了怎样让自己成为一个有阳光味道的老师※心态篇高老师在报告中总结了当今社会之怪“ 现象”： 人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟。