教科小学科学四年级下册教材分析及知识点.docx

教科版小学科学四年级下册教材剖析及知识点教 科 版 小 学 科 学 四 年 级 下 册教材剖析：第一单元 电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不同样的电路连结第二单元 新的生命1 油菜花开了2 各种各种的花3 花、果实和种子4 把种子散布到远处5 种子的萌生 / 6 动物的卵7 动物的生殖活动第三单元 食品1 一天的食品2 食品中的营养3 营养要平衡4 生的食品和熟的食品5 面包发霉了6 减慢食品变质的速度7 食品包装上的信息第四单元 岩石和矿物1 各种各种的岩石2 认识几种常有的岩石3 岩石的构成4 察看、描绘矿物（一）5 察看、描绘矿物（二）6 面 几种不著名 物7 岩石、 物和我 第一 元一、 元教课意 当我 合开关 : 灯就会 出光，收音机就会播放 听的 曲， 机就会呈 五彩 的画面⋯⋯ 全部 我 来 仿佛早就 以 常了 的大 模 用，是鉴于人 的不停研究孩子 也 感 趣 一 元将借助 、灯泡、 池等 器元件和 多风趣的研究活 ，帮助学生成立相关 的初步观点，促 他 科学研究的理解和研究能力的 展。

本 元的第 1 “生活中的静 象”，学生将第一 身 的静 象睁开一系列的研究活 静 象在学生 的身 常会 生在 一 中，他 将知道静 象是物 在外力作用下， 生 荷 移而形成的同种 荷相互排挤，异种 荷相互吸引假如 荷能持 地向一个方向流 ，就会 生 流 些是学生 成立 观点的基 接下来在“点亮小灯泡”“ 路”“ 路出故障了”三 中，学生将睁开 路的研究用一根 和一个 池使小灯泡 光 一活 看似 ，但四年 的学生仍会津津乐道地参加到活 中他 将在活 中 、 路，想象 流是怎 流 的而在一次次使小灯泡亮起来的 中，他 会提出更具挑 性的任 ，并 着用更多的 接方法使小灯泡亮起来 池盒和小灯座的使用将使他 接的 路更为 定，并便于操作 了“ 更多的灯泡亮起来”，学生将研究不同 路 接方式 小灯泡的影响在 路中，假如某个地方 接不好或许某个 器元件出了 ，都有可能 致灯泡不亮 路出故障了”一 的学 内容，引 学生在 找 路故障的 程中，将自制的“ 路 器”做为重要的检测工具同时，在此过程中，学生们将形成对于电的一些重要观点，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热” “要使小灯泡发光，电一定流经包含电池在内的完好的回路”“用同样的资料能够连结不同的电路”等。

用“电路检测器”检测“导体和绝缘体” ，将使学生对身旁物质性质的认识获取发展，同时对电的理解也获取加深本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路观点进一步发展为一个 “能够控制的电路” ，同时也深入对导体和绝缘体的认识单元的最后一课是“不同样的电路连结” 日的是整理学生的发现和认识，比较串连和并联两种不同的电路连结方法整个单元的安排是一个严实的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系学生从认识电的实质一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的研究活动将最后指向对电的认识在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在平时生活中，多半用电器使用的是 220 伏的沟通电教师必定要让学生知道 220 伏沟通电的电源是很危险的，不可以直接用家里和学校里插座中的电做实验要把安全用电的教育贯串单元教课的一直二、单元教课目的科学观点：1、静电现象是物质在外力的作用下电荷地点发生变化所产生的带电现象2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排挤3、电荷连续的定向流动就形成了电流4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完好的电路。

5、使用同样的资料，能够构成不同的电路 ; 用不同的连结方式连结的电路拥有不同的特色6、有的物质简单导电，这样的物质称为导体 ; 有的物质不简单导电，这样的物质称为绝缘体7、开关经过连结和断开电路来控制电路中的用电器8、电是一种能量根源，能产生光和热过程与方法：1、组装简单的电路2、在对于电的研究活动中，进行展望、察看、描绘和记录实验的结果3、用简单的电路图表示电路的连结方式4、制作简单的开关，并用它来控制电路5、用电路检测器查验电路中的故障6、用电路检测器查验导体和绝缘体7、用电路检测器研究接线盒里电路的连结状况感情态度价值观：1、知道安全用电的重要性2、激发研究电的兴趣3、发展研究和解决问题的自信心第二单元 新的生命﹙附 : 单元学习指导﹚一、单元教课意义本单元是在三上《植物》 、《动物》单元对一些动植物外面特色进行察看，并初步掌握了必定察看方法，又在三下经历了《植物的生长变化》 、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行察看的基础上来学习的本单元主假如环绕植物的“重生命”出生来指导学生认识重生命产生的相应器官及相对较长的、微细的重生命出生的变化过程，从中知道重生命与环境之间的关系，生殖是生命的共同特色，生殖是本单元的核心观点。

本单元包含两部分：第 1—5 课是第一部分，是帮助学生认识开花植物的生殖方式这部分的学习是从指引学生察看一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始，即《油菜花开了》，从对一栽花的察看，发展到对《各种各种的花》的察看，在察看中或许学生会产生一个问题：颜色、形状、大小、结构千差万别，人们是依据什么把它们统称为花的呢？于是就产生《花、果实和种子》一课，跟着活动的睁开，研究要点便转移到了果实和种子上了假如种子都落在旁边会出现如何的状况呢？活动自然推动到 《把种子散布到远处》，那么一粒种子在自然环境下又是如何生长的呢？学生必然进入《萌生的种子》的研究课题，植物是这样，动物呢？第 6—7 课是第二部分，是帮助学生认识动物的生殖方式经过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的生殖方式，帮助学生成立“生殖也是动物的共同特色，不同的动物有不同的生殖方式”的科学观点二、单元教课目的：Ａ、科学观点：1、生殖是生物的基本特色动物和植物都需要经过生殖连续物种2、很多动植物在生殖方式上拥有相像性， 植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命3、花是植物的生殖器官，花的特别结构使它能够肩负生产种子、生殖重生命的任务。

4、植物种子和动物卵的结构是与它们发育新的生命的作用相适应的5、植物流传种子的方式是多种多样的， 植物流传种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的Ｂ、过程与方法：1、用解剖的方法察看花和种子的内部结构2、用合适的形式记录花的变化过程和果实的生长过程3、按必定次序对雄蕊、雌蕊这样渺小的结构进行察看4、连续察看种子抽芽的变化过程5、经历察看卵的结构和动物卵的孵化的过程Ｃ、感情态度与价值观：1、保持研究重生命产生的神秘的好奇心2、养成仔细仔细、坚持察看的科学态度3、认识到自然界的生命是生生不息的，生殖对于每个物种的连续都至关重要1、一天的食品【教课目的】科学观点：我们一天要吃好多不同的食品来保持身体的健康；食品能够分红不同的类型过程与方法：使用多种方法对食品进行分类，并经过记录的方式将分类的结果进行整理和描绘；经过简单的统计剖析，发现一天中所吃的食品是特别丰富的感情、态度、价值观：在对食品的分类活动中仔细地进行思虑、筛分，将划分难度大的“混淆类”食品拆分为多个食品种类；在独立思虑的基础上，踊跃参加集体的研究议论活动，并表述自己的想法2、食品中的营养【教课目的】科学观点人体所需要的营养是从食品中获取的。

人体保持健康需要的营养成分包含蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水蛋白质是构成我们身体的主要成分之一糖类和脂肪能供应身体需要的能量维生素和矿物质有调理身体机能的作用没有一种食品会含有所有的营养成分，因此我们要吃各种不同的食品过程与方法经过阅读资料获守信息，丰富对食品中的营养成分、营养的类型等方面的认识，并扩大到记录中，完美对一天中的食品的统计活动经过实验的方法鉴识食品中的脂肪和淀粉感情态度价值观在对食品营养成分的认识中，感觉各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生连续研究的兴趣在完美一天中食品统计的记录活动中，帮助学生成立谨慎仔细的研究态度3、营养要平衡【教课目的】科学观点没有一种食品含有人体所需的所有营养成分，因此我们需要搭配饮食，保证营养的充足搭配饮食营养要做到品种多样，并保持合理数目过程与方法经过阅读资料的方式，获取实用的信息，并经过自己的剖析以及集体的商讨，形成认识感情态度价值观在理解平衡饮食的基础上，成立健康生活的意识经过对平衡饮食的剖析与研究，感觉到理性思虑的重要性4 生的食品和熟的食品科学观点为了保证对营养的汲取，。