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八年级语文上册综合测试题.doc

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  • 卖家[上传人]:飞***
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  • 上传时间:2017-11-03
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    • 1八年级语文上册第二次统测试卷一.基础积累与运用(22 分)1.下列各组词语中,汉字书写完全正确的一项是( )(2 分)A、狂澜 弥漫 酣然入梦 迟疑不绝B、祈祷 烦躁 万籁俱寂 千山万壑C、箫索 惘然 中流砥柱 一视同仁D、窥视 琐屑 神色张皇 根深蒂固2.根据语境给加点字注音2 分)他俯瞰(  )着大地,想象着人头攒(  )动,人们翘(  )首以待,不禁(  )百感交集3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(2 分)A、凡是优秀的演员,总能把剧中人物的内心世界演得惟妙惟肖B、农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妻俩人不合坐一条板凳C、现代社会竞争激烈,找到一份理想的工作是很多人魂牵梦萦的事D、这里的建筑布局,环境气氛,和前几部分大相径庭4.选出下列句子中没有语病的一项( )(2 分)A、那石板多年前由父亲从山下背来,每块大约三百来斤左右B、中学生上网吧,已经引起教育工作者和广大班主任老师的重视C、博物馆最近展出了西汉时期新出土的部分文物D、“我读经典”系列阅读活动,对改善青少年阅读现状有着重要的意义。

       5.名著阅读考查(6 分)(1)《钢铁是怎样炼成的》一书作者是前苏联作家 ,书名的含义是 (2) 请为《骆驼祥子》拟一个副标题:______________________________,《骆驼祥子》讲述的是一个_________________________的故事6.古诗文默写8 分)(1) 晴空一鹤排云上,________________________刘禹锡《秋词》)(2) _________________________,老木沧波无限悲陈与义《登岳阳楼》)2(3) 悬泉瀑布,______________,______________,良多趣味郦道元《三峡》)(4) 《使至塞上》描写大漠奇异风景的句子是___________________,_____________________王维《使至塞上》)(5) 《望岳》中表现诗人不怕困难,敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概的句子是:_______________________,______________________2 分)(杜甫《望岳》)7.情境对话2 分)江平同学从商店里买了一支圆珠笔,回家后写了几个字就写不出来了,他立即去商店调换,请你为江平设计一段话,提出调换的理由和要求。

      2 分)_____________________________________________________________________二、文言文阅读 (18 分)比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》,完成后面练习 1) 山 川 之 美 , 古 来 共 谈 高 峰 入 云 , 清 流 见 底 两 岸 石 壁 , 五 色 交 辉 青 林 翠 竹 , 四 时 俱 备 晓 雾 将 歇 , 猿 鸟 乱 鸣 ; 夕 日 欲 颓 , 沉 鳞 竞 跃 实 是 欲 界 之 仙 都 自 康 乐 以 来 , 未 复 有 能 与 其 奇 者 2) 元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 , 解 衣 欲 睡 月 色 入 户 欣 然 起 行 念 无 与 为 乐 者遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 怀 民 亦 未 寝 , 相 与 步 于 中 庭 庭 下 如 积 水 空明 , 水 中 藻 荇 交 横 , 盖 竹 柏 影 也 何 夜 无 月 , 何 处 无 松 柏 , 但 少 闲 人如 吾 两 人 者 耳 8、 用 “/”给 下 列 句 子 标 出 停 顿 ( 2 分 )解 衣 欲 睡 月 色 入 户 欣 然 起 行 念 无 与 为 乐 者 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 。

      9、 解 释 下 列 加 点 的 词 ( 4 分 )( 1) 晓 雾 将 歇 ( ) ( 2) 未 复 有 能 与 其 奇 者 ( ) ( 3) 怀 民 亦 未 寝 ( ) ( 4) 但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 ( )10、 用 现 代 汉 语 翻 译 下 列 句 子 ( 4 分 )( 1) 夕 日 欲 颓 , 沉 鳞 竞 跃 2) 庭 下 如 积 水 空 明 , 水 中 藻 荇 交 横 , 盖 竹 柏 影 也 11、 填 空 ( 8 分 )( 1) 甲 文 写 景 动 静 结 合 , 其 中 通 过 生 命 活 动 的 描 写 , 为 景 增 添 动 感 的 语 句是 “ ”和 “ ” 乙 文 写 景 的 名 句 是 “ ( 3 分 )3( 2) 甲 乙 两 文 都 写 了 自 然 景 物 , 甲 文 描 绘 了 “ 之 美 ”, 乙 文 描 绘了 “ 之 美 ” 但 两 文 表 达 的 思 想 感 情 有 所 不 同 , 甲 文 表 达 了 , 乙 文 则 把 赏 月 的 欣 喜 、 散 步 的休 闲 、 贬 谪 的 悲 凉 、 人 生 的 感 慨 等 微 妙 复 杂 的 思 想 感 情 浓 缩 在 “ 的 语 句 中 。

      ( 5 分 ) 三 、 现 代 文 阅 读 ( 30 分 )(一)阅读《苏州园林》中的两段文字,完成后面的练习 (18 分)设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的( ) ,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的( ) ,讲究近景远景的( ) 总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔,他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的 …… 苏州园林里都有假山和池沼假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间至于池沼,大多引用活水有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全国的中心,其他景物配合着布置水面假如成河道模样,往往安排桥梁假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。

      池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然还在那儿布置几块玲拢石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放游览者看“鱼戏莲叶间” ,又是入画的一景 12.文中括号内依次填写的一组词语应是( ) A.布局 层次 映衬 B.映衬 布局层次 C.布局 映衬 层次 D.层次 映衬布局 13.说明事物应抓住特征选文第一段说明苏州园林共同特征的句子是“ ”句中“ ”二字,贯穿全篇,全文紧扣这两个字介绍了苏州园林的特征选文第二段中的“ ”一句与最后一句话照应了这一特征 14.选文第二段可以分为两层,先说假山的堆叠文中“ ”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆叠的艺术效果次说池沼的特点,并用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果句中的“这”指代的内容是 415.选文第二段所说明的中心内容是( ) A.苏州园林都有假山和池沼。

      B.苏州园林中,假山和池沼的配合显示出艺术美 C.苏州园林中,假山和池沼的安排都体现了设计者们生平多阅历,胸中有丘壑D.苏州园林中,假山和池沼的配合显示出自然美 16.对“讲究假山和池沼的配合”一句理解错误的一项是( ) A.苏州园林有假山,有池沼,山水映衬,互相配合 B.苏州园林中假山的堆叠注意了与竹子花木相配合,使人产生“身在山间”的实感 C.苏州园林中的池沼与桥梁、石岸、石头或花草金鱼等景致的配合,富有自然情趣 D.苏州园林中假山和池沼的配合追求对称 17.“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是( )A.假山的堆叠,是技术也是艺术 B.假山的堆叠,不仅是技术,更是艺术 C.假山的堆叠,不仅是艺术,而且是技术 D.假山的堆叠,既是艺术,更是技术 18.选文中的画线句所用的说明方法依次是( ) A.举例子 摹状貌 B.作诠释 作比较 C.举例子 下定义 D.摹状貌 举例子 19.说明事物应注意合理地安排说明的顺序这两个文段取的是 顺序从(苏州园林)全文的结构看,这两个文段之间的关系是 关系。

      20.从语言的角度分析,下列说法错误的一项是( ) A.选文第一段中的“一切” 、 “决不”等词语表达了十分肯定的语气,对突出苏州园林的特征有着重要的作用 B.选文第二段中的“大多” 、 “往往”等词语用得极有分寸,既不夸大,又不缩小,体现了说明文语言的严密性 C.说明文的语言风格可以平平实实,也可以生动活泼选文的语言以平实为主D. “游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景” ,一句中的“又” 字,既呼应了前文中石岸的修砌、石头的布置和花草的栽种都已“入画”的介绍,又强调了游览者看“鱼戏莲叶”的成画效果,体现了语言运用的连贯性 (二)阅读《 借你一个微笑》 ,回答后面的问题 (12 分)①李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起5了,他只得了 58 分②一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了③我合上教案而无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了我站住,等他说话同学们也围了上来,他的脸涨得通红我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的④他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课?⑤我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。

      我牵着他的子到僻静处说:“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点点头我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话⑥“你每天借给我一个微笑,好不好?”⑦这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷⑧第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家他终于张口了,语无伦次我笑着让他坐下⑨他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事一天下课车俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手他一愣,老师您要什么?我说,你写给我的条子呀他笑了:我不写条子了,您给我补补课吧我面带笑容:“功课你不必着急,。

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