中教教师资格证教育知识与能力试题.docx

中教教师资格证教育知识与能力试题 (6)一、单项选择题（20题）1、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．斯宾塞 D．卢梭3、古斯巴达的教育目的是培养 （ ） A．演说家 B．智者 C．军人和武士 D．全面和谐发展的人4、初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于（ ） A．学科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．综合实践活动课程5、教学过程是教师的教和学生的学所组成的（ ）A．实践过程 B．交往活动过程 C．传道过程 D．研究过程6、马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（ ）A．教育与生产劳动相结合 B．知识分子与工人农民相结合C．普通教育与职业教育相结合 D．学校教育与社会教育相结合7、将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂，并据此主张实施体育、德育和智育的古希腊教育思想家是（ ） A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯8、心理老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。

这种心理的方法是（ ）A．强化法 B．系统脱敏法 C．理性-情绪疗法 D．来访者中心疗法9、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现？（ ）A．广度 B．强度 C．时间 D．空间10、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子这种创造活动的心理机制属于（　　） A．思维定势 B．功能固着 C．负向迁移 D．原型启发11、在学习的过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（ ） A．元认知策略 B．精细加工策略 C．复述策略 D．组织策略12、在重大国际比赛中，为祖国争光所激起的拼搏精神，会激励运动员们克服重重难关去夺取金牌这体现的情绪状态是（ ）A．心境 B．激情 C．应激 D．道德感13、强迫症包括强迫观念和（ ）A．怪异观念 B．强迫行为 C．强迫洗手 D．强迫恐惧14、由美国管理学家德鲁克提出的，以自我管理为中心的管理模式是（ ）A．目标管理 B．常规管理 C．民主管理 D．平行管理15、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（ ）A．“六三”制 B．“五四”制 C．九年一贯制 D．多种形式并存16、某学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。

这种情绪调节的方法称为 （ ）　A．升华 B．补偿 C．幽默 D．宣泄17、周末，小萌看到大家都去敬老院打扫卫生，心想自己也没有事情做，就跟着大家一起去其品德发展处于（ ） A．从众阶段 B．服从阶段 C．认同阶段 D．内化阶段18、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用了下列哪一种德育方法（ ） A．陶冶教育法 B．榜样示范法 C．实践锻炼法 D．品德评价法19、以下不属于课外活动的基本组织形式的是（ ） A．群众活动 B．个人活动 C．小组活动 D．集会活动20、如下图所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形这反映的是知觉的那种特性 （ ）A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性二、辨析题（4题）1、教学评价的目的是为了更好地筛选学生2、负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

3、学生在行为上表现出来的违反道德和纪律的现象是学生思想道德问题4、习得性无助感与人们对失败的归因无关三、简答题（4题）1、简述传授知识和发展智力之间的辩证关系2、简述教学方法的选择依据3、简述性格的结构特征4、怎样营造良好的课堂气氛？四、材料分析题（2题）1、材料： 自升入初中以来，敏敏的学习成绩一直都名列前茅，老师和家长都对她寄予厚望进入初三，学习开始紧张起来，学校的各种考试接连不断第一学期期中考试开始前的两三天，敏敏开始莫名其妙地产生腹泻，差点耽误了考试也因为这个原因，考试成绩并不理想，父母和老师都安慰她，只当是意外没想到这之后，只要每逢考试敏敏就会腹泻，后来居然逐渐发展到即使单元测验也会如此，而只要考试一结束，腹泻的毛病又不治自愈就这样反反复复，学习成绩因此大受影响，最差的时候甚至考到了班里的二十多名妈妈非常着急，带着敏敏到医院反复检查，但怎么也查不出毛病来后来才知道，这其实是敏敏心理焦虑的一种躯体化反应问题：请结合心理学相关理论分析上述现象2、材料： 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。

你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也是同样的道理吗？ 我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它刺多就不喜欢它的花我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头 问题： （1）读了上文，就“刺”与“花”谈谈与之相关的教育观点 （2）对待后进生，老师应该如何进行教育？参考解答一、单项选择题（20题）1、【育萃专家解析】D结构课程是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是美国课程改革的倡导者布鲁纳2、【育萃专家解析】C2015年上半年统考3、【育萃专家解析】C2015年上半年统考古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，它强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉。

4、【育萃专家解析】B综合课程强调学生之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识实现整体性发展，并拓宽解决问题的视野5、【育萃专家解析】B教学过程是教师的教和学生的学所组成的交往活动过程6、【育萃专家解析】A2014年下半年统考教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，被视为培养全面发展的人的唯一途径7、【育萃专家解析】C亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂，并据此主张实施体育、德育和智育8、【育萃专家解析】B2012年上半年统考系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的9、【育萃专家解析】C注意的品质包括：（1）注意的范围，即注意的广度，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数量；（2）注意的稳定性，即注意能否较长时间地集中于某一事物上；（3）注意的转移，即注意能否根据需要较快地从一事物转移到另一事物上，其与原先注意的强度有关；（4）注意的分配，即能否同时把注意分配到两种或几种事物上。

10、【育萃专家解析】D原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发11、【育萃专家解析】D组织策略是指整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略具体包括列提纲；利用图形（系统结构图、流程图模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等12、【育萃专家解析】B激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态13、【育萃专家解析】B强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作14、【育萃专家解析】A15、【育萃专家解析】D目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三”制或小学五年、初中四年的“五四”制，以及不划分两个阶段的“九年一贯制”综上可知，目前我国九年制义务教育学制年限是多种形式并存的16、【育萃专家解析】C幽默是指对于困境以幽默的方式处理它没有个人的不适、没有不快的影响别人情感的公开显露它与诙谐、说笑话还不完全一样幽默仍然允许一个人承担及集中注意于困窘的境遇上，而诙谐、打趣的话却引起分心或使之从情感的问题上移开17、【育萃专家解析】A从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，而跟随他人行动的现象。

18、【育萃专家解析】A题干所述的是通过塑造优良的校园环境来感染和熏陶学生，在潜移默化中提升学生道德水平的方法，是陶冶教育法19、【育萃专家解析】D课外活动的基本组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动20、【育萃专家解析】A知觉的整体性指人在知觉时，并不把知觉对象感知为孤立的部分，而总是将其知觉为统一的整体二、辨析题（4题）1、【育萃专家解析】该说法是错误的教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进测量、分析和评定的过程实施教学评价的目的是为了更好地达成教学目标，而非对学生进行筛选2、【育萃专家解析】这种说法是错误的惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率；负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程3、【育萃专家解析】该观点是错误的心理健康教育与德育是教育体系中两个不同的部分，它们之间相互联系、相互作用长期的学校德育实践表明，学生在行为上表现出来的违反道德和纪律的现象，有相当一部分并不是思想道德的问题，而是由心理素质不高和心理失衡、心理障碍引起的4、【育萃专家解析】该说法是正确的。

一个总是失败并将失败的原因归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的人会逐渐形成一种习得性无助的自我感觉习得性无助即当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态，体现为消极放弃，与人们对失败的归因。