初中语文课堂如何开展综合性学习.docx

    初中语文课堂如何开展综合性学习    陈霞Summary：在如今的“双减”教育背景下，传统的教育模式已经不适应现在的课堂，而且有关教育部门已经把综合性学习纳入语文学习体系之中，它与阅读、写作等基础的语文能力具有同样重要的地位因此，教师要重视这一学习模式，让学生可以在更加立体的教学模式中不断获取新的知识，提升自身的综合能力综合性教学是一种超越课堂的教学方式，它可以为学生打造更多的学习场景，让学生能够更加身临其境的去感受语文知识，从而能够更加深刻的去理解和把握，也只有這样，学生才可以将知识更好地运用到生活当中，达到学以致用的学习目的Key：初中语文;综合性学习;小组合作;课堂讨论;发散思维综合性学习是一种非常立体的学习模式，在这种教学模式下，教师需要调动学生各方面的积极性，培养学生的综合能力，使学生能够从更多的角度去理解知识，记忆知识在初中语文课堂中，有很多知识内容都方便教师去开展综合性学习，教师可以鼓励学生进行小组合作，以此锻炼学生的合作意识和协作能力;还可以开展课堂讨论，从而锻炼学生的思辨能力，让学生的语言表达能力有着一个更高的提升;同时，在学习一些具有深度的文章时，教师要引导学生去进行想象，来培养学生的发散性思维。

这样就可以让学生在综合性学习的氛围下，理解和记忆文章，达到全方面提升学生语文综合水平的目的一、鼓励小组合作综合性学习强调多种学习方式的整合，这其中就包括小组合作的方式在初中语文教学中，通过小组合作可以有效地锻炼学生的合作能力和意识，培养学生在该方面的能力，不会让学生在语文课堂中的学习只限于知识本身同时，小组合作还能活跃课堂气氛，分担学生的学习压力，使课堂教学与学生学习都能够效率最大化例如，在教授《马说》这篇文章时，其中涉及到了较多的生字词需要学生理解与翻译，如果让每一位学生去进行自主学习，那可能会极大的延长课堂教学时间教师可以组织学生进行小组合作，将文章分为三个自然段，每位学生去进行一个自然段的学习，然后将其中的重点与难点知识，分别讲授给另外两名学生听，这样就可以节省课堂时间，又能让学生在小组合作中充分锻炼协作能力，达到综合性学习的目的综合性学习不只是让学生有着更高的学习效率，而是能够让学生在未来的学习和生活中具备更强的个人素质，在以后即将到来的竞争中占据更加主动的地位二、开展课堂讨论注重过程是初中语文综合性学习的重点之一，因此教师要开展相应的课堂活动，让学生都能够参与进来，在参与的过程中进行知识的理解和吸收。

教师可以开展课堂讨论，让学生根据相同的观点或者是不同的观点进行辩论与思考，从而进一步深化学生的文章理解，锻炼学生的语言表达能力，从而使其可以具备更强的综合素质，让学生在更多的实践参与中获得成长与锻炼例如，在教授《皇帝的新装》这篇文章时，这是一篇具有极强教育意义的童话故事，因此我让学生从皇帝、官员和小孩的角度分别去进行讨论，以此来激发学生的讨论欲望学生在讨论的过程中会更加深刻的理解文章，也能够从不同的角度去理解人物心理与情感，从而能够激发学生的共情能力讨论的同时也会激发学生的思考，从而使学生可以有着更强的自主阅读思考性，在以后的学习和阅读中可以获取更多更有价值的信息三、培养发散思维综合性学习要注重学生的课堂主体地位，教师起到应当的引导作用，主要让学生去进行自主学习在这一过程中，教师可以引导学生去进行一些文章的挖掘和想象，从而培养学生的想象能力和发散性思维，这也是语文综合性学习的重要目标之一初中语文本来就具有一定的实践性，在综合性学习的模式下，可以很好地将初中语文实践性利用起来，从而达到更好的教学效果，让学生的发散性思维可以更加活跃和强大例如，在教授《桃花源记》这篇文章时，最后当武陵人返回桃花源时，并不能找到之前的路，而之后的刘子骥，也找不到桃花源存在的痕迹。

这篇文章的结尾具有一定的想象空间，于是我便让学生进行了这篇文章的后续写作有的学生认为，这只是武陵人的一场梦，还有些学生则认为，桃花源的人们已经全部转移在教授一些具有开放结局的文章时，教师要学会引导学生去想象，充分发散学生的思维，以此锻炼他们天马行空的能力与胆量综合性学习就是要有无限的可能，让学生在想象与创新中学习，从真正意义上强化学生的语文综合能力初中语文综合性学习是一场非常庞大和立体的工程，其中不止文章中提到的三种方式，教师还可以让学生进行个人展示、建立后续的评价机制、开展课堂小游戏、布置具有针对性的作业任务等等，这些都可以成为综合性学习的一部分，从而让学生可以更加全面的发展自身能力，而不是仅仅获取书本上的那些知识综合性学习是未来教学的重大趋势，教师要把握这一教学模式，为以后学生的学习奠定良好的课堂教学基础Reference：[1]邵金岭，许霁红.初中语文“综合性学习”实施的问题及策略[J].华夏教师，2017（19）：35-36.[2]姜霞.初中语文教学中的综合性学习探析[J].语文天地（理论综合），2013（10）：63-64.  -全文完-。