年五年级上册科学作业本参考答案.doc

小学科学五上《作业本》 小学科学五上《作业本》答案 生物与环境单元 1 种子发芽实验（一） 种子发芽实验（ 活动记录： 我们提出的问题 我们的推测 两个组相同的条件 两个组不同的条件 实验的方法 种子发芽与水分有关系吗？ 种子发芽需要有适宜的水分 相同的温度、相同的光线、相同的环境 水分不同 找 6 颗绿豆种子，其中 3 颗种子放在干燥的杯中，另外 3 颗种 子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上观察哪一 组种子先发芽 （2）√ （3）√ 课堂练习： 1、判断题 （1）× 2 种子发芽实验（二） 种子发芽实验（ 活动记录：略 3 观察绿豆芽的生长 观察绿豆芽的生长 活动记录：略 课堂练习： 1、选择题 （1）A 2、略 （2）C （3）A 4 蚯蚓的选择 活动记录：略 课堂练习： 选择题 （1）A （2）B （3）B （4）C 5 食物链和食物网 活动记录： 1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟 落叶—蚯蚓—小鸟 2、略 课堂练习： 1、填空草 田鼠 老鹰；草 ；田鼠、老鹰 2、判断题 （1）×（2）√ （3）√ （4）√（5） √ 3、看图回答 1 （1）略 （2）蘑菇 果实 兔子 老鼠 狼；草 鹰；果实 兔子 刺猬 鹰 狼 6 做一个生态瓶 活动记录：略 课堂练习： 判断题。

（1）√ （2）× （3）× 7 改变生态瓶 活动记录：根据自己的生态瓶记录略 课堂练习： 判断题 （1）× （2）× （3）√ 8 维护生态平衡 活动记录：略 课堂练习： 1、判断题 （1）× （2）√（3）×（4）√（5）√ 2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上 的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存 单元练习 1、 选择题 （1）B （2）C 2、填空题 （1）互相作用、互相依存 （2）生态系统 3、判断题 （1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√ 4、小麦 田鼠 鹰；萝卜 兔子 鹰 小麦 兔子 鹰；萝卜 田鼠 蛇 5、简答题 （1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁， 食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存 （2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确 定 2 《光》单元 1 光和影 活动记录：略 课堂练习： 选择题 （1）C（2）A（3）B（4）B 2 阳光下的影子 活动记录：略 课堂练习： 1. 选择题 （1）B（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B 2.略 3 光是怎样传播的 课堂练习： 1. 选择题。

（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A 2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传 播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是 直线传播的 4 光的反射 活动记录：略 课堂练习： 1. 选择题 （1）C（2）B（3）BA 2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里 3.探照灯、照镜子、反光镜 5 光与热 活动记录：略 课堂练习： 1.判断题 （1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√ 2.选择题 （1）B（2）A （3）A 资料阅读：B、A 6 怎样得到更多的光和热 活动记录：略 课堂练习： 1.判断题 （1）√（2）×（3）× 2.选择题 （1）A （2）C（3）C 3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射 功能 7 做个太阳能热水器 活动记录：略 3 资料阅读：B、A 8 评价我们的太阳能热水器 1.根据自己的设计进行评价 2.略 单元练习 1.填空题 （1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等； （2）变化； （3）反射，反光镜、 照镜子、探照灯。

2. 选择题 （1）B（2）A、B（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A 3.判断题 （1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√ 4.光是直线传播的，光能反射，光具有能量 《地球表面及其变化》作业参考答案 地球表面及其变化》 第1课 地球表面的地形 活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形？ 地形或地名 特 点 如：温州雁荡山 山势陡峭，连绵不断，有悬崖 （答案略，学生可根据自己去过的地方，对记忆较深的地形，进行形象的描述 ） 2.从地形图上我们知道了哪些信息？ 地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表示不同的地 形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等 课堂练习：1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来 地貌宽广平坦，起伏很小 盆地 山地 高低起伏，坡度较缓，由连 绵不断的低矮山丘组成 丘陵 高原 四周地势较高，中间低平 平原 2、选择题 （2）根据家乡实际地形选择 地势较高， 蜿蜒起伏， 层 峦叠嶂 面积广大， 地形开阔， 周 边以明显的陡坡为界 4 第2课 课堂练习：1、判断题。

（1）√ （2）√ （3）× 地球内部运动引起的地形变化 （4）√ （5）√ （6）√ （7）× （8）× 2、做一做，想一想，并回答问题 （1）纸的中间会向上隆起 （2）岩层受到挤压时，会慢慢隆起形成山脉等地形地貌 力大到一定的程度时，会发生地震、海啸、火山等 第3课 坚硬的岩石会改变模样吗 活动记录：模拟实验中岩石发生变化的观察记录 ： 一、活动记录 模拟实验中岩石发生变化的观察记录 实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水 实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中， 使石块冷却，反复操作几次 实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落…… 实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎 课堂练习： 1.√ 2.√ 3. × 第 4 课 土壤中有什么 活动记录：寻找土壤的成分 方法 我在土壤里看到的 肉眼 放大镜 倒入水中 搅拌后静止 灰黑色 掺杂着的碎石颗粒等 由许多细小的颗粒组成，含有杂质等 水浑浊，水上部还悬浮着一些杂质，土壤大部分已经沉到水底等 沉在水底的土壤有分层现象，最上面一层颗粒很细腻，最下面一层颗 粒很明显，个头略显大 我认为土壤的主要成分有： 建议学生可以在观察结束时根据自己观察到的结果先撰写， 在讨 论交流后进行修正 课堂练习： 1、填图： 、填图： 2、填空： 、填空： 第一层 粉沙 沙 小石子 第二层 黏土 腐殖质 5 第三层 盐分 沙 第四层 沙砾 3、连线： 、连线： 细菌 蚯蚓 蚂蚁 蜗牛和甲虫 植物的根和茎 资料阅读： 答案：C 靠腐烂的生物为生 在土壤中群居 腐殖质的主要来源 分解动物、植物的残留体 使空气和水更容易进入土壤 第 5 课 雨水对土壤的侵蚀 活动记录： 活动记录： 1、 雨如何影响土地”实验的观察记录。

（注：课堂上用，学生按实验中观察到的现象填写） 、 雨如何影响土地”实验的观察记录 “ 我们的猜测：由学生自己填写 我们的发现：下雨前 （土地的状况）土地平整，悬崖、斜坡明显等； （雨水的状况）清 洁 下雨时 （土地的状况） “雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细 沙和黏土被水冲走了土地表面形成了沟渠 （雨水的状况）浑浊 我们的解释：土壤容易被侵蚀 2、影响侵蚀因素的研究计划 、影响侵蚀因素的研究计划 （以“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”为例 ） 研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响 推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀 实验方法： 要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物 保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样 第6课 什么样的土地容易被侵蚀 活动记录：1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关 ： 土地被侵蚀的程度与 有无植物覆盖 因素有关的实验记录 我们的发现： 实验组：土地受侵蚀的程度小 对照组：土地受侵蚀的程度大 我们的结论：有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大 通过研究我们知道，土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大小、有无植物的覆盖 、降 雨量的大小等因素有关。

课外阅读： 黄土高原土地侵蚀的概况与原因》 《 参考答案：黄土高原土质疏松，颗粒微小，地表坡度大，长期以来植被稀少 6 还有高原上气候变化急剧而明显，以及自古以来人类活动频繁，土地经常被不合 理利用等原因造成了土地长期被侵蚀 （允许学生作出简单分析） 第7课 活动记录： ： 河流对土地的作用 陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蚀缓坡水流速度慢，有土沉 积 课堂练习： 1、选择题 、选择题 （1）B （2）A 2、填空题 、填空题 （1）侵蚀 （2）风 D （3）B C A 沉积 冰川 平原 海浪 第 8 课 减少对土地的侵蚀 活动记录 设计我们的家园 设计我们的家园 只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图，都应予以肯定 参考的设计理由是： （１）河流流经区域，有植物覆盖； （２）注意建筑物与河流、山坡 保持适当的距离 课堂练习 选择题答案：ACEF 单元练习 1、选择题 、选择题 （1） B （2） B （3） A （4） C （5） C （6） C 2、判断题 、判断题 （1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5） ×（6）√ （7）√ （8）√ （9）√ 3、阅读材料，回答问题。

、阅读材料，回答问题 （1）风化 （2）冲刷 碰撞（摩擦） （3）我认为： （仅供参考）经过几十年、几百年甚至更长的时间，由于不断地受到自然界日 晒雨淋、生物作用等多方面的影响卵石不断破碎分解，形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等 小颗粒 7 《运动和力》单元 运动和力》 1 我们的小缆车 活动记录： 1、向下、重力 2、表格略 （1）略； （2）垫圈数量； （3）重力 2 用橡皮筋作动力 活动记录：略 课堂练习： 选择题 （1）B（2）B（3）B 3 象火箭那样驱动小车 课堂练习： 1、 （1）推力、反冲力； （2）用力； （3）用更大的力（4）用阻力 2、选择题A、D 3、画图 4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行 （参考：火箭与人们设想的炮弹飞船不同，它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度， 而是依赖自身携带的动力，并不断地加速，最后达到所需的宇宙速度，它也不同于飞机，不 需要依赖空气的升力和空气中氧的参与， 它依靠自身携带的燃料， 通过燃料燃烧时产生剧烈 膨胀的气体，从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进因此，即使在没有任何空气的太 空，火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。

） 4 测量力的大小 活动记录：略 课堂练习： 1、填空 （1）弹簧秤； （2）克、千克、牛顿、牛、N； （3）300 8 2、判断题第一副图中的方法是正确的 5 运动与摩擦力 活动记录：略 1、填空 （1）摩擦力； （2）物体的轻重、接触面的光滑程度 2、判断题 （1）√（2）√（3）×（4）√（5）√ 3、简答 摩擦力的大小还可能与运动的速度有关 材料：一辆小车、弹簧秤 过程：把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着快速运动，测出它的摩擦力大小 再把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着慢速运动，测出它的摩擦力大小 把两次的摩擦力大小进行比较，得出结论 6 滑动与滚动 活动记录：略 课堂练习： 选择题 （1）A（2）B（3）C 7 运动与设计 课堂练习： 1、摩擦力增大了：足球鞋的底部有很多鞋钉；摩擦力减少了：其他三项 2、轮胎与地面的摩擦力要大，因此轮胎的表面很粗糙；刹车时摩擦力要大，因此手捏刹车 时能通过传动产生很大的力；轴承里面放了润滑油，可以减小摩擦力；轮胎滚动向前，减小 摩擦力 8 设计制作小赛车 略 单元练习 1、填空 （1）弹簧秤； （2）5 9 2、选择题 （1）A（2。