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2020年全国Ⅱ卷历史试题深度解析(2).doc

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  • 文档编号:209331985
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    • 2020年全国Ⅱ卷历史试题深度解析(2)号 gh_5431123b6647功能介绍 研究高考历史试题,突出方法思路,解脱学生于题海战术收录于话题30.1937年,陕甘宁边区组织民主普选,参选率达70%,其中延长等4个县当选县参议员中各阶层所占比例如表1所示表1反映出当时边区A.新民主主义理论在实践中推广B.抗日民主政权的性质根本改变C.各阶层参加的联合政府的建立D.抗日民族统一战线得到了落实【解析】D 本题考查的是中共领导的新民主主义革命题干材料的意思是抗战爆发后,中共在敌后建立抗日民主政权,在民主政权里各阶层均有自己的代表结合所学知识可知,1935年底,中国共产党积极响应共产国际七大建立世界反法西斯统一战线的精神,在瓦窑堡会议上制定了建立抗日民族统一战线的方针为了能够团结一切可以团结的力量共同抗日,中国共产党在敌后抗日根据地建立抗日民主政权,题干材料所述内容反映的就是中共建立抗日民族统一战线的史实符合题意的正确答案是DA项,新民主主义理论确立的标志是1940年毛泽东发表了《新民主主义论》,从时间上看,不符合题目要求,故错误B项,“根本”太绝对;从表格内容来看,工人阶级和农民阶级的代表在抗日民主政权中占主导地位,这两大阶级都是中国共产党的坚实基础,这说陕甘宁边区政府是中共领导的民主政权。

      故B项错误C项迷惑性最大,“各阶层”太绝对,从表格可以看出,边区政府中没有资产阶级的代表;不符合史实,联合政府是抗战胜利后,国共谈判时期,中共努力追求的目标故C项错误31.1978年底,中央工作会议上印发了《战后日本、西德、法国经济是怎样迅速发展起来的》以及新加坡、韩国等经济发展情况的材料,主要是为了讨论A.增强国营企业活力B.积极利用外资和先进技术C.建立市场经济体制D.调整优先发展重工业战略【解析】B 本题考查的是与十一届三中全会密切相关的内容题干材料的意思是中共中央召开会议研究二战后德国、日本从战争废墟上迅速崛起为经济大国的秘密,以及二十世纪七十年代亚洲四小龙中的新加坡与韩国经济发展情况,再联系十一届三中全会党中央做出的实行改革开放的伟大决策,可以推知,中央召开工作会议的主要目的是为了推动经济发展本题的诡异之处在于,从题干材料中根本就看不出这次会议是为了讨论“积极利用外资和先进技术”以促进经济发展面对这种情况,我们的办法就是利用最近原则和排除法来完成,尽管我非常不喜欢排除法(因为多数人使用的排除法,往往并不是经常建立在弄清题干意思的基础上而进行的对选项正误的判定)四个选项中哪个和推动经济发展及改革开放的意思距离最近,哪个选项就是正确答案。

      很显然,只有B项符合题意,属于正确答案A项,这是1984年城市经济体制改革的中心环节,与题干材料呈现的时间要求不吻合,故错误C项,1992年邓小平南方谈话突破了计划与市场的理论瓶颈后,当年召开的十四大才决定建立社会主义市场经济体制,时间不符合题干材料要求,故错误D项,从所学基础知识来看,没有“调整优先发展重工业战略”与之相关的知识支撑,很陌生结论,我经常讲,做选择题有一个不要跟陌生人搭讪的原则,此项正好适用其实,这个选项还可以用推理的方式排除,一五计划时期强调优先发展重工业,二五计划一开始也是这样,但是“大跃进”和人民公社化运动最后引发了严重的经济困难,1960年中央出台了调整国民经济的八字方针,调整就是调整国民经济的比例,向农业倾斜,此时此刻才会有“调整优先发展重工业战略”的可能性故D项错误32.有学者认为:“在政体形式这个关键问题上,只有完全的一致,或者多数派强大到近乎全体一致的程度,即使那些不完全赞同的人也必须尊重这种政体,才能让政治激情不至于造成流血,同时让国家所有权威部门受到人们充分而自如地平和批评这一论述可以用于说明A.雅典民主政治B.僭主政治C.罗马共和政体D.寡头政治【解析】A 本题考查的是雅典民主政治。

      解题关键是弄清题干材料的意思,注意题干材料中的关联词“只有……才”,强调的是前半句这个必备的条件,也就是说题干材料的意思是,只有建立多数人赞同的政体——民主政体,才能抑制因政治激情即专制独裁而“造成的流血”,才能使“权威部门受到人们充分而自如地平和批评很显然,这里的政体就是一种民主政体符合题意就是A项B项,不符合题意,僭主政治是一种通过非法手段获得政权而建立政治,僭主政治不可能是绝大多数人赞同的政体,故错误C项,不符合题意,罗马共和政体是奴隶主贵族政治,代表的是奴隶主阶级的利益,不可能是绝大多数人赞同的政体,故错误D项,寡头政治就是少数贵族长掌握政权的专制体制,不可能是绝大多数人赞同的政体,故错误33.15世纪中叶,西尔维乌斯在《论自由教育》一文中,强调培养身心俱健的人,要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体,通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界,使人拥有信仰、美德、知识和智慧这一主张A.丰富了人文主义的教育思想 B.重申了启蒙运动的思想内容C.强调信仰对教育的决定作用D.奠定了宗教改革的理论基础【解析】A 本题考查的是文艺复兴时期的人文精神题干材料的意思是西尔维乌斯主张通过教育让人拥有信仰、知识和智慧,即强调通过教育促进人的发展。

      结合题干所给的时间“15世纪”,可联系到文艺复兴,文艺复兴的核心思想是人文主义,人文主义强调肯定的人的价值何尊杨,强调追求现世的幸福与快乐距此,可推断出西尔维乌斯的教育思想就是对人文主义的丰富发展正确答案A项迅速搞定B项,时间不吻合,启蒙运动是17、18世纪的事,故错误C项,不符合题意,不符合逻辑,西尔维乌斯说的是通过教育,才能使人拥有信仰,即教育让人得自由,让人拥有符合人性的信仰D项,不符合史实,宗教改革最主要的内容要求将人天主教会的桎梏下解放出来,反对因行称义,主张信仰得救、因信称义含显然这与西尔维乌斯的主张(通过教育让人拥有信仰、知识和智慧)不一样,故错误34.19世纪末,德皇威廉一世去世,威廉二世继任,支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举中失败,与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职这一系列事件表明德国A.议会加强对政府的监督B.皇帝个人权力强大C.对外政策发生根本变化D.分权制衡体制成熟【解析】B 本题考查的是德意志第二帝国的君主立宪制解题的关键是将题干材料置于德国君主立宪制这个大背景下分析,皇帝是国家权力的中心,权力很大,所以才会有“与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职”现象发生;如果君主是虚君,与其意见相左的为德国统一立下汗马功劳的俾斯麦是不一定辞职的。

      符合史实和题意就是B项在专制色彩浓厚的第二帝国,相对联邦议会来说,具有民主色彩的帝国议会没有多大作用,因此,帝国议会选举失败对俾斯麦来说影响比较小,还可在权力比较大的联邦议会再拼搏因此题干材料的第一句话传递的信息就是,这个失败不足以让俾斯麦辞职,也就是真正让俾斯麦辞职的是与他关系不好的的皇位威廉二世,俾斯麦考虑到的是与权力很大的威廉二世很难相处共事,所以选择辞职A项,不符合史实,德意志第二帝国皇帝是国家权力中心,专职色彩浓厚的典型表现就是行政权控制了立法权,因此A项所述不符合当时德意志君主立宪制的实际情况不符合逻辑,首相俾斯麦辞职与议会加强对政府监督没有什么联系故A项错误C项,“根本”太绝对;不符合题意,题干材料并没有题及“对外政策”的相关信息故C项错误D项,不符合题意,题干材料并没有呈现行政权与立法权分权制衡的相关信息;不符合逻辑,分权制衡体制成熟,意即民主政治发展,但是德意志第二帝国的君主立宪制专制色彩很浓故D项错误35.1958年,美苏签订“文化、技术和教育领域的交流协议”两国展开了一系列文化往来,赴美的苏联学者90%为科学家、工程师,而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家。

      这表明A.美国旨在缓和与苏联的紧张关系B.经济全球化的进程进一步加快C.冷战格局下美苏交流与对抗并存D.苏联旨在对美国输出先进科技【解析】C 本题考查的是美苏冷战,带有切合当下热点——中美关系日渐远离色彩据“赴美的苏联学者90%为科学家、工程师”,可知苏联派人到美国学习交流先进科技;据“赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家”,可知美国派去的人文学者主要是考察的是与人文相关的制度、意识形态、文学艺术和人权等,这就是带着有色眼镜去看苏联的,去给苏联挑刺的,为美国遏制苏联提供素材的故符合题意就是C项A项,不符合题意,美国派去的专家旨在给苏联挑刺,为美国遏制苏联提供素材;不符合史实,此时的美国刚刚组建了以美国为首的北大西洋公约组织,遏制苏联的意图非常清晰故A项错误B项,主体不一致,经济全球化指的是国与国之间经济交流越来越密切,而材料提到“赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家”,这显然与经济交流没有多少关系,故错误D项,不符合史实和逻辑,当时的美国科技最先进最发达,苏联派到美国取得科学家和工程师,是为了学习美国的先进科技;科技落后的国家怎么可能到科技发达国家去输出科技呢?故D项错误。

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