写作课研究成果报告.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,写作课研究成果报告,目录,CONTENTS,引言,学生写作技能提升情况,教师教学方法与策略分析,课程资源与教材使用情况,存在问题及改进建议,结论与展望,01,引言,目的,总结写作课程的研究成果，分析写作教学的现状与问题，提出改进建议，为写作教学的进一步发展提供参考背景,随着社会的不断发展和教育的不断改革，写作教学越来越受到重视然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如教学理念落后、教学内容单一、教学方法陈旧等，亟待解决报告目的与背景,课程目标,课程内容,课程特色,写作课程简介,培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和批判性思维包括基础写作技能、文体写作、学术写作等多个方面，注重理论与实践相结合采用小班授课、互动式教学、案例分析等多种教学方法，注重学生的个性发展和实践能力的培养研究方法,采用问卷调查、访谈、课堂观察等多种研究方法，收集数据和信息，进行分析和归纳。

研究过程,首先制定研究计划，明确研究目的和问题；然后进行文献综述和实地调查，了解写作教学的现状和问题；接着进行数据分析和案例研究，总结写作教学的经验和教训；最后提出改进建议和展望未来的发展方向研究方法与过程,02,学生写作技能提升情况,1,2,3,经过写作课的系统训练，学生的语言表达能力得到显著提升，能够运用更为准确、流畅的语句进行写作语言表达更为准确流畅,学生在写作过程中更加注重文章结构的安排，能够合理构建文章框架，使文章更加严谨、有条理文章结构更加严谨,通过大量的写作练习，学生的写作速度和质量都得到了同步提升，能够在有限的时间内完成高质量的写作任务写作速度与质量同步提升,写作水平整体提升,03,懂得如何设置悬念和吸引读者,学生明白了在写作中设置悬念和吸引读者的重要性，并学会了如何运用相关技巧来实现这一目标01,熟练掌握多种写作技巧,学生在写作课上学习并掌握了多种写作技巧，如比喻、拟人、排比等，能够灵活运用这些技巧来丰富自己的写作内容02,学会运用修辞手法,学生学会了运用各种修辞手法来增强文章的表现力，如夸张、对比、反问等，使文章更加生动有趣写作技巧掌握情况,对写作产生浓厚兴趣,通过写作课的学习和实践，学生逐渐对写作产生了浓厚的兴趣，愿意投入更多的时间和精力进行写作练习。

写作态度更加认真,学生对待写作的态度变得更加认真，能够认真对待每一个写作任务，并尽力做到最好乐于分享自己的作品,学生变得更加乐于分享自己的作品，愿意与他人交流写作心得和经验，以期得到更多的进步和提升写作兴趣与态度变化,03,教师教学方法与策略分析,通过引入生动有趣的写作话题，运用多媒体教学工具，组织丰富多样的课堂活动，激发学生写作兴趣激发学生兴趣,强化词汇、语法、句型等语言基础知识教学，通过仿写、改写、扩写等练习，提高学生语言素养注重基础训练,引导学生分析写作材料，拓展写作思路，训练学生逻辑思维和创造性思维能力培养思维能力,有效教学方法总结,采用个性化，加强基础知识训练，提供简单易懂的写作模板，鼓励学生多写多练对基础薄弱的学生,对有特长的学生,对缺乏自信的学生,提供更具挑战性的写作任务，引导学生发挥自身优势，拓展写作领域，培养创新精神和实践能力关注学生情感需求，给予积极的鼓励和支持，创造宽松、和谐的写作氛围，增强学生自信心03,02,01,针对不同学生群体的教学策略,引导学生分析写作主题，明确写作目的和读者对象，讨论可能的写作内容和结构框架写作前指导,关注学生写作过程，及时给予指导和帮助，引导学生运用所学知识和技能进行表达和交流。

写作中指导,组织学生互相评改作文，指出优点和不足，提出改进建议，帮助学生反思和总结写作经验写作后指导,教师在写作过程中的指导作用,04,课程资源与教材使用情况,推荐了多种优质写作课程资源，包括课程、教学视频、写作指导书籍等，为学生提供了丰富的学习选择利用数字化教学资源，如写作平台、语料库等，方便学生进行写作、素材查找和语法检查等操作引导学生关注社会热点和时事新闻，将其作为写作素材，提高学生写作的现实性和针对性优质课程资源推荐与利用,03,鼓励学生在实际生活中运用所学写作知识，如撰写日记、故事、散文等，培养学生的写作兴趣和风格01,教材内容涵盖了写作技巧、文体知识、篇章结构等方面，注重理论与实践相结合02,通过案例分析、范文演示等方式，将教材内容与实际应用紧密联系起来，帮助学生更好地掌握写作技能教材内容与实际应用结合情况,提供了丰富的写作辅助材料，如词汇表、句型库、写作模板等，方便学生进行查阅和借鉴辅助材料具有针对性和实用性，能够帮助学生解决写作中遇到的困难和问题，提高学生的写作效率和质量鼓励学生自主收集和整理写作素材，形成个性化的写作资料库，为日后的写作积累丰富的知识和经验辅助材料对学生写作的帮助,05,存在问题及改进建议,01,02,03,04,缺乏写作兴趣,素材收集困难,语言表达不准确,文章结构不合理,学生在写作过程中遇到的问题,学生对写作主题不感兴趣，缺乏写作动力。

学生不知道如何收集素材，或者收集的素材不够丰富、典型学生写作时缺乏整体构思，导致文章结构松散、逻辑不清学生的语言表达能力有限，无法准确表达自己的思想难以激发学生兴趣,学生水平参差不齐,批改工作量大,教学效果难以评估,教师在教学过程中的困惑与挑战,学生写作水平差异较大，教师难以进行针对性教学教师难以找到适合学生的写作主题，或者教学方式单一，无法激发学生兴趣写作教学效果难以量化评估，教师难以了解学生的学习进度和掌握情况学生作文数量多，教师批改工作量大，难以做到精细批改01,02,03,04,丰富写作主题,加强素材收集指导,强化语言表达训练,注重文章结构教学,针对存在问题的改进建议,教师可以结合学生的兴趣和生活实际，设计多样化的写作主题，激发学生的写作兴趣教师可以指导学生通过多种渠道收集素材，如观察生活、阅读书籍、网络搜索等，并教授学生如何筛选和整理素材教师可以针对学生的语言表达问题进行有针对性的训练，如仿写、扩写、缩写等，提高学生的语言表达能力教师可以教授学生如何构思文章结构，如列提纲、画思维导图等，引导学生写作时注重整体布局和逻辑关系同时，教师还可以鼓励学生多写提纲和草稿，以便更好地调整文章结构。

06,结论与展望,丰富了教学资源,在研究过程中，我们积累了大量的写作素材、范文和练习题目，为写作教学提供了丰富的资源支持提高了学生写作水平,通过对比实验和成绩分析，我们发现采用新的教学方法和资源后，学生的写作水平有了显著提高确立了有效的教学方法,通过实践和研究，我们总结了一套行之有效的写作教学方法，包括启发式教学、案例教学、互动式教学等研究成果总结,注重启发式教学,在教学过程中，应更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索写作方法和技巧强化实践教学,应增加实践教学环节，让学生在实践中掌握写作技能，提高写作水平关注学生需求,应更加关注学生的需求和兴趣，根据学生的实际情况调整教学内容和方法对未来写作课程教学的启示,培养创新思维能力,期待学生在写作过程中能够培养创新思维能力，善于从不同角度思考和表达问题增强实际应用能力,期待学生能够将所学的写作知识和技能应用到实际生活和工作中，提高实际应用能力提高基础语言素养,期待学生通过写作课程的学习，能够进一步提高基础语言素养，包括字词句积累、语法规则掌握等对学生写作能力培养的期待,感谢您的观看,THANKS,。