北师大版数学一年级下《买铅笔》说课稿.ppt

买铅笔,joy,目 录,义务教育教科书 北师大版 一年下册 第一单元,说学情,本节是20以内数的退位减法的起始课，也是新学期 的第一节数学课教科书借助学生熟悉的“买铅笔”的情 境，帮助学生学习十几减9的计算教学是在学生学习了 20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减 法之间的关系的基础上进行的，是今后学生学习100以 内数的加减法的基础，在本单元中处于举足轻重的地位,知识与技能,在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减九的退位减法过程与方法,能正确计算十几减九的退位减法，并能解决相关的简单实际问题情感、态度与价值观,能理解并分享他人的不同算法，体会算法的多样性 培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意 时间短，已经知道“整体中去掉部分求剩余部分” 用减法计算，大部分学生能说出得数，但是对算 理的理解不多因此本课我利用情境、摆小棒、 小小发明家、游戏等教学手段，调动学生积极参 与数学活动的兴趣，帮助学生理解重点、突破难点说学情,,孩子的天性是好奇、好探究、好秩序、好分享教学中我把情境 给孩子，让孩子提出问题，从这些问题中选取能够体现重要学习目标的问题，鼓励学生摆小棒自主探究，然后交流分享。

3、分层练习 巩固深化,2、自主探索 交流分享,4、总结体验 拓展延伸,1、激情引趣 观图提问,（一）激情引趣，观图提问,有15支铅笔,（二）自主探究 交流分享,在本环节的教学中，我安排了4个小环节：,1、独立思考15-9的算法2、小组交流15-9的算法，教师巡回指导3、全班交流，教师整理板书4、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）在此环节中，我为了激发学生参与数学活动的热情，我将学生说出来的各种算法分别以他们的名字来命名，这样一来，学生兴趣盎然，都积极投入到了寻找算法争当 “小小发明家”的活动中来了1）数数：通过一根一根地数小棒找到答案 2）拆数 : 把15分成10和5, 10 – 9 = 1 1 + 5 = 6 把9分成5和4 15 – 5 = 10 10 – 4 = 6 3）想加法算减法： 想 9+（6）=15 所以 15 – 9 = 6,,学生们在探索、交流中出现了这样几种算法：,为突破理解算理这个难点，我鼓励学生以小棒为主要学具，边摆小棒边表达自己的算法 手脑并用寻求算法多样化理解算理是个很难的过程，这时课件演示小动物摆小棒一根一根地减 1、2、3、4、……,数 数：,把15分成了10和5.,10-9=1,1+5=6,15 - 9 =,5 10,6,1,拆 数,把9分成了5和4,15-5=10,10-4=6,15 - 9 =,5 4,6,10,6,（三）分层练习 巩固深化,第一层 基本练习,1、用小棒或计数器做一做，算一算。

(3页第1题) 11－9＝ 18－9＝ 2、用自己喜欢的方法计算3页第4题） 10－9＝ 11－9＝ 16－9＝ 13－9＝ 18－9＝ 19－9＝ 12－9＝ 15－9＝,通过第一题的练习，使学生巩固十几减9的算理第二题的设计有利于学生建立自己的计算方法第二层 解决问题，延伸算法3. 给小鸟找家的游戏 （让学生戴小鸟头饰，根据卡片上的题的得数去找相应的家，配上欢快的音乐只有把计算教学用于问题解决中去，使学生感受 到计算是有用的，是能帮助我们解决实际问题的，学生 才会更感兴趣把练习融于给小鸟找家的游戏，让学生 在玩中学，这样既让学生放松又会收到好的教学效果1）看了图，你知道什么？ 2）你能根据这些信息提出数学问题吗？ 3）怎样列式计算？（根据不同的情况列出不同的算式）,第三层 综合应用,1、这节数学课你学的开心吗？你有什么收获？ 2、如果让你再算15-9，你怎么算?为什么？ 3、如果遇到不会的问题，你会怎么办？,（四）总结体验 扩展延伸,“得法于课内，增效于课外”，我设计了 这样的结束语：同学们，今天我们探索了 计算十几减九的退位减法，如果小兔买8支 铅笔，那么还剩几支呢？你能用今天所学 的方法来解决吗？欢迎大家课后继续探索。

尊重、顺应孩子的天性,好奇 好探究 好秩序 好分享,谢谢！,。