湘教版最完整六年级美术上册教案.doc

学科：美 术湘教版 六 年级 上 册教案学 校： 任课教师： ＿六 年级＿美术课程教学筹划学 科美术出版社湘教版学期总学时周学时学情分析 六年级的学生即将毕业升入中学，只注重升学考试科目的学习，让她们忽视了对美术这门学科的学习，因此在课堂上教师应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生一定的爱好，从而感受美术所带来的乐趣，对的引导和培养学生的爱好，加强学生美术习惯和基本的绘画技能，发明性进行教学这样才干理解更多的美术知识，提高她们的美术素养教教学目的1、“造型一体现”学习领域目的：运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的措施，选择铅笔、钢笔、水彩颜料等合适的工具、材料，记录与体现旅游、社区、乡村、劳动生活等所见所闻、传达自己独特的思想与情感2、“设计一应用”学习领域目的：运用对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律等形式原理，设计招贴画运用设计措施和媒材的加工措施，制作园林小景模型和装置艺术装饰多种图形与物品，改善环境与生活，并与她人交流设计意图。

3、“欣赏一评述”学习领域目的：欣赏结识中外优秀美术作品、艺术珍品的材料、形式和内容等特性，通过描述、分析与讨论等等方式，一方面理解盆景、园林、雕塑、插花、纸工艺术，另一方面理解与艺术作品有关的历史文化背景，感受美术体现的多样性，并能用简朴的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，体现对美术作品的感受与理解4、“综合一摸索”学习领域目的：结合学校和社区的活动，运用其她学科的知识、技能，用多种美术媒材进行筹划、设计、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与老式文化的关系重点难点1、注重学生美术学习习惯和基本技法的培养 2、通过动手制作设计与应用，对色彩的感受，运用明暗画法体现物体的体积感，培养学生综合摸索能力教学措施 1、根据教材内容，培养学生的审美情趣， 提高学生的审美能力及欣赏能力，同步培养学生的观测能力；在教学时通过学习理论知识以及欣赏内容，提高学生结识能力2、“造型·体现”即写生练习多用演示教学法，精讲多练，教给学生学习的措施，提高学生的绘画能力3、“应用·设计”以立体制作主题展开，理解其特点，制作措施，动手美化自己的生活4、创作的内容归于“综合·摸索”行列，大胆发挥学生的想象了，充足发挥学生的自主探究能力，创作出个性化的作品。

5、培养学生学习美术的习惯，组织好学生的活动：开展美术爱好小组，组织学生参与校外美术活动，组织学生参与校园画展，倡导学生积极参与会场布置或其她设计等实践活动教研组意见： 教研组长签名 ： 年 月 日教研处意见： 教研主任签名： 年 月 日 年度第 二 学期学科教学进度表任教年级：六年级 科目：美术 任课教师：周次课次教学内容学时1第一课我们去旅行12第一课我们去旅行23第二课光影变幻24第二课光影变幻25国庆节放假6第三课美丽家园37第四课编花篮18第五课纸模方29第六课秦陵兵马俑210第七课小小园艺师211第八课田间的精灵212第九课生命的甘露213第十课艰苦岁月114元旦放假15第十一课劳动最光荣316第十二课废物新用217整体复习218期末测试2课 题：第1课 我们去旅行课 型：综合.摸索教学目的：1、能根据自己旅行的资料，绘制一幅旅行线路示意图。

2、可以凭记忆画出旅途中快乐或动人的时刻3、善于收集整顿资料，能用文字、图像形式记录、整顿旅行生活中的所见所闻、所思所想4、能运用简朴的平面设计的形式原理，集体合伙制作一种集锦本 5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，理解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感教学重点：能善于收集整顿资料，能用文字、图像形式记录、整顿旅行生活中的所见所闻、所思所想教学难点：可以画出旅途中快乐或动人的时刻教学准备： 课前指引学生收集、整顿旅途中的图文资料，水彩笔或油画棒等色彩工具，浅色卡纸等教 学 过 程修订第一学时一、激发爱好1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话2、学生说说自己曾到哪里去旅游3、教师展示各个旅游景点的门票，导入新课二、观测导游图1、出示黄山导游图师：在旅行中，通过看导游图可以轻松地找到我们要去的景点，导游图中的标记可觉得我们提供以便2、 结识理解导游图中常用标志3、比较三幅同是黄山导游图，采用了什么不同的体现手法？4、分析贴图式导游图，线描手绘式导游图，填色手绘式导游图的特点三、绘画指引1、教师示范画“神龙公园导游图”，学生总结环节、措施。

2、小结体现措施：(1)画出路线 (2标明景点位置和公共图标 (3)将有代表性的景点进行细节描绘 (4)完善并调节导游图四、学生作业学生根据自己某次旅行的资料，选用喜欢的体现手法，绘制一幅旅行线路示意图五、评析交流1、学生作业展示2、学生自主简介自己的旅游图3、教师布置学生收集活动二的学习资料第二学时一、 谈话导入说一说，你的旅行当中快乐的事情二、 交流图片资料以小组的形式，将旅行时的照片与同窗分享，说一说快乐或动人的事三、 欣赏作品教师点击课件欣赏学生的作品，并以旁白的形式作解说学生交流感受四、 学生作回忆旅途中快乐或动人的时刻，把它画下来五、 作品展示1、 学生自评2、 师生共同评价3、小结全课第三学时一、欣赏导入1．学生将收集的各地景点信息进行讨论分享 2．欣赏各地风光、风俗人情 3．提问：你最喜欢什么地方呢? 二、理解制作 集锦本的环节、措施1．集锦本欣赏 2．思考集锦本由哪几种部分构成?(封面、内页、留言栏) 3．封面有什么?(封面必须有标题) 4．内页有些什么? (内页重要涉及旅行地的地名、图片、文字简介及有关插图) 5．留言栏用来干什么? (向观众推介作品，同步与观众获得联系。

建立评价栏目，互相学习指引) 6．集锦本的特点是什么? (吸引观众：内容令人向往，图画引起想像，文字简介知识，激发情感) 三、理解版式 设计法则1．版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计 2．展示版式设计法则： (1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣 (2)标题字体设计不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果 (3)版式设计 (通过图例阐明问题) a、视觉反差 b、对称及不对称平衡 c、视觉节奏 d、深度 e、隐含空间 3．色彩搭配练习 小结：色彩鲜艳、明亮、醒目 四、招贴欣赏学生欣赏广告招贴五、学生作业 学生合伙制作集锦本，规定版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击 六、评析拓展1．你喜欢哪一组制作的集锦本，为什么? 2．你觉得今天学习的内容可以运用到生活中的哪些地方? 板书设计教学反思课 题：第2课 光影变幻课 型：造型.体现教学目的：1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙的明暗变化，在优秀的绘画作品中体验至丰富的明暗变化所具有的艺术魅力2、理解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规 律3、能运用铅笔皴线产生的深浅色调作画4、能运用明暗画法体现物体的体积感和空间感。

教学重点：观测、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律教学难点：能运用明暗画法体现物体的体积感和空间感教学准备：石膏几何体、写生灯、课件、素描纸、铅笔等教 学 过 程修订第一学时一、观测导入1、教师事先布置好讲台，准备石膏几何体在写生台上，用衬布盖好，将写生灯照在上面，让学生猜猜这是什么？2、教师缓缓掀开衬布，让学生观测在灯光照射下石膏几何时的变化，关掉灯，让学生对比观测其变化，加深对光影现象的结识3、师生小结：石膏体产生了明暗变化，这就是光影变幻的奇妙现象揭示课题二、观测感知1、课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的结识2、学生讨论，说说平常生活中常用的光影变幻的现象3、教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观测，理解不同角度光源变化后石膏体光影变化的特点4、分析明暗五大调，重点解阐明暗交界线三、教学示范1、教师在素描纸上示范画出球体的明暗2、归纳作画环节：勾画物体外形皴线体现一定的明暗关系注意：用笔轻则淡，重则浓;线条疏则弱，密则强调节修改四、学生尝试画石膏球体，师巡视指引五、作业展评师生共同评价第二学时一、 欣赏导入指引学生欣赏教材中的作品，感受用线条体现明暗的措施。

二、 观测分析后尝试练习1、出示一种圆锥的外形为下面的图形添加暗部与投影，使它具有立体感，你会假设光来自哪个方向呢？2、指名上台添画，其他学生在作业纸上练习3、作业点评就作业中浮现的问题、进行分析并调节三、 学生作业1、 作业规定：选择生活中一种熟悉的物体，用铅 笔把它的明暗变化细心地描画下来，规定体现出立体感2、 学生提出自己学习中的困难，教师协助解决3、 学生作业，教师四、 展示评价学生将作业贴在黑板上，师生进行展示评价形式：生生互评、师生共评五、 课题总结第三学时一、 课前布置课前摆放写生灯和一组静物揭示课题：描绘一组物体的立体感二、 观测比较 1、 对比观测同一种物体，理解明暗变化与距离变化远近有关（教师移动写生灯，学生观测分析）光照下，离灯近的物体亮，离灯远的物体暗2、 通过对比观测同一种类物体，理解明暗变化与物体固有色的深浅有关观测两个桔子的明暗光照下，物体固有色浅，物体的明暗对比明显;物体固有色深，其物面的明暗对比则不明显3、 小结：一组静物由于固有色不同，离光的远近不同，明暗变化就会很丰富三、 教学示范1、 观测一组静物罐子和桔子）。