英语听力测试中的陷阱及其破解对策_浙江省高考听力_PETS二级_深度剖析.pdf

教学月刊 · 中学版 教学参考 2011 年第 2 期□ 俞跃卿（浙江省新昌中学， 浙江新昌3 1 2 5 0 0 ）自浙江省恢复听力高考以来， 英语听力的培养和训练正受到越来越多的重视和关注但就目前整体而言， 学生的听力水平仍不容乐观， 听力依然是学生的一大弱点究其原因主要有以下四个方面：（1） 听力材料转瞬即逝， 听者对听力材料无法控制和把握；（2） 听的能力与学生的辨音能力、词汇量、 语法能力等紧密相连；（3） 听力材料带有明显的口语体特征， 即有停顿、 重复、 节奏变化并伴有说话者的语气和情绪；（4） 听力水平的高低与对西方文化背景、 风俗习惯的熟悉度有密切的关系所有这些都体现了听力考试及听力教学的特殊性， 并增加了英语听力理解的难度 因此， 要提高听力水平， 除了要加强听力训练外， 更要重视对听力命题技巧的研究， 并加以听力理解的策略指导下面以近几年浙江省高考听力考试所采用的全国公共英语等级考试 （PETS ） 二级试题为例， 从表层陷阱及深层陷阱两个层面分析听力考题的设计规律， 旨在帮助考生识破陷阱， 排除干扰， 掌握听力理解的有效策略一、 表层理解陷阱表层理解能力是指理解直接提供的信息， 包括对语音的辨识能力， 对时间、 日期、 价格、 号码的短时记忆及处理能力， 还有对简单对话的理解及快速反应能力。

PETS 二级听力测试以考查学生对英语口头语言的理解能力为主要目的， 要求学生能听懂日常交际中简单的对话或独白 因此听力理解题的设计主要以表层的细节理解题为主 但表层理解也并非只要听懂大意， 甚至捕捉到几个关键词就能答题或猜对答案纵观近几年的 PETS 二级试题， 不难发现设计者对数字、 短语、 说话人身份、 事发时间、 地点等进行了巧妙的设计1. 信息拆分信息拆分是听力设计常见的陷阱之一 表现为命题者故意把能用一句话表述的信息分成多句来表述这也恰好体现了英语口语短句多、 信息变化快的特点考生在做题时一定要有耐心， 平时训练中要注意培养整合和处理有效信息的能力如：M: Do you think I’ m going too fast?W: Of course. The speed limit here is 55 milesper hour, and you’ re going 15 miles over it.（2010 年 3 月第 2 题 ）Q: What’ s the speed now?A. 55 miles per hour.B. 70 miles per hour.C. 105 miles per hour.该题考查学生对数字信息的简单整合处理。

从女士的话中可获取两个数字： 55 miles（驾驶限速）和 15 miles （超速幅度） ， 将这两个数字整合便可以得出答案是 B———浙江省高考听力 （PETS 二级 ） 深度剖析考试研究英语听力测试中的陷阱及其破解对策55教学月刊 · 中学版 教学参考 2011 年第 2 期2. 思路误导此类陷阱一般设计在题目上 也就是说命题者并不按照对话的思路设计问题， 而是偷换了某一概念， 使所设的问题与听到的情境貌似相同， 而实则完全不同对于这种思路误导的题目， 考生要认真审题， 辨清 “问题” 与 “对话” 两者的不同实质， 以便排除干扰， 正确答题如：W: Well, I suppose the journey is one thing. Iam getting so tired of the journey into the center oftown, you know. Every day I spend 3 hours just ontraveling to and from work.（2008 年 9 月第 13 题 ）Q: How much time does it take Mary to go towork?A. Six hours.B. Three hours.C. One and a half hours.对话中的女士 Mary 因上班来回需 3 个小时而觉得很累，而提的问题却是 Mary 去上班要花多少时间。

如果不仔细审题， 未针对问题提取有效信息，就很容易误入陷阱， 错选 A 或 B其实正确答案应是 C3. 同义替换同义替换是 PETS 二级听力中的一个难点和重点同义替换主要有： 词替换， 如 “isn’ t working”替换为 “is out of order”（2007 年 9 月第 3 题） ； 词组替换， 如 “work out” 替换为 “exercise”（2010 年 9 月第 4 题） ；句型替换，如“not wait until the lastminute”替换为“finish their work ahead of time”（2008 年 3 月第 4 题 ） 等 听力测试中词汇的不可选择性对学生的词汇掌握提出了更高的要求 如果考生掌握词汇少， 就会影响信息的正常处理， 也就无法顺利达到正确理解的目的如：M: We’ ve been packing all day, how manyboxes do we still need to pack?W: About nine, I guess. First, books over there,and those two piles of clothes.M: Well, I am really tired and hungry.W: I know. Or maybe we can finish it tomor-row.M: Why not? We can do it first thing tomorrowmorning. The movers won’ t come until ten anyway.W: All right. Let’ s call it a day and go andhave a bite.（2009 年 9 月第 7 题 ）Q: What are the speakers planning to do next?A. Make a call.B. Eat out.C. Go on packing.许多考生在答此题时要么选与 “call” 有点联系的“make a call” ，要么依据上下文情境选“go onpacking” 。

殊不知 “call it a day” 是今天到此为止， 而“have a bite” 是吃点东西的意思因此， 说话人接下来要做的是停下来去外面吃饭， 故应选 B4. 部分对应有时命题人会把听力材料中的信息词作为备选项， 使选项中的信息都能在听力材料中产生对应这对于那些只关注只言片语，没有完全领会完整意思的考生来说很容易上当考生自认为听得有根有据， 但想不到已不知不觉步入陷阱之中 解决此类陷阱的策略是身临其境， 完整看题， 细辨信息如：M: Well now, before our order, let’ s agree firstthat we each pay our own bill.W: OK, I agree.M: Ann, What do you say? Barbara and Charles?（2010 年 3 月第 4 题 ）Q: How many people are having dinner?A. Two.B. Three.C. Four.看起来是一个极其简单的问题A 选项是两人，似乎有道理，因为对话突出了 Barbara 和Charles； 选 B 也有依据， 因为对话中提到了 “Ann，Barbara and Charles” ， 那么对应选项应该是三人无疑。

但不能忘了一起进餐的还有问话人自己， 所以一共有四个人， 故正确答案为 C5. 意在言外在日常口头交流中， 英美人士习惯上会因礼貌或其他原因而把真正要说的信息放在客套寒暄或道歉之后再说 这种中西方口头交流的差异常会被用于听力测试的考点中对于这类陷阱， 考生不仅要抓住关键信息，还要注意说话者的语气和情绪，如犹豫、 停顿、 重复、 省略、 思考等， 以便听出说话者的真正意图、 弦外之音如：考试研究56教学月刊 · 中学版 教学参考 2011 年第 2 期W: So I think we need to ...M: Excuse me. Ms Luise, I hate to interrupt,but I think we should slow down the production andpay more attention to quality.（2010 年 3 月第 1 题 ）Q: What’ s the man doing?A. Making a suggestion.B. Making an apology.C. Making an excuse.该题很容易上当，男士的第一句话 “Excuseme” 好似道歉， 但实际上是在委婉地提出建议。

因此答案选 A如果考生平时不留意英美人士对话的一些常用语、 客套话， 如在提出建议前常常会说 “Ex-cuse me, I hate to say this, but ...” 及 “I am sorry tosay, but ...” 等， 就很容易按中文的习惯把错误的信息作为正确的选项二、 深层理解陷阱长对话或独白常围绕一个主题或中心展开有时主旨比较明晰， 有时则渗透在整段对话或独白中，这就要求考生对文章有深度的理解把握能力PETS二级测试中的长对话或独白信息量大，既要求考生能在理解基础上进行归纳和推理，又要求考生根据说话者的文化背景和风俗习惯把握各类文体，如叙述、 演讲、 应用文等的不同特点只有洞悉设计者的命题意图， 才能深刻理解所听材料， 识破此类陷阱1. 气候地理类气候地理问题常常出现在 PETS 二级考试的独白部分它的特点是连续给出许多信息， 有的重复、 冗余， 有的时间、 地点前后颠倒要识破这种陷阱， 一是要补充国外， 尤其是英、 美等国地理环境、气候条件等方面的知识； 二是要熟悉天气预报类材料信息量大、 时间地点变化多的特点； 三是要看清问题和备选项， 在听和记的过程中迅速理出重点和要点。

这样才能知己知彼， 百战不殆如：But before we end this hour’ s morning newsprogram, national weather report again. Today show-ers will become heavy for a time, particularly, overnorthern and eastern parts of England. Western Scot-land may see a relatively long period of rain. In oth-er places, pure showers and more in the way of sun-shine especially this afternoon. Tonight, most of theshowers will die out, with all places dry by morningwith some good clear spells. Much of UK on Mon-day will be dry, great and reasonably warm. Howev-er, Northern Ireland and Western Scotland will turncloudier and a little windy with some rain later.Now, rounding off this hour’ s weather report, show-ers today, mostly fine to。