爱让孩子的心灵布满阳光.doc

爱，让孩子的心灵布满阳光——留守儿童教育案例由于经济的飞速发展，农村出现了劳动力剩余的现象，许多家庭的主要劳动力都外出务工或经商，随之在农村出现了一个特殊群体——“留守儿童”由于父母角色的长时间缺位，导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护、完整的家庭教育和监管近几年以来，农村“留守儿童”心理健康问题已成为一个比较突出的问题，引起了人们广泛关注本文将以班级个别学生为案例，对“留守儿童”的自卑心理问题进行分析，并总结出一些对策，希望对“留守儿童”的教育有所帮助一、个案情况：李某，女，父母常年在外打工，根本无法顾及孩子的学习生活，孩子跟着爷爷奶奶生活该孩子在学校有如下表现：1、思维极端反常，自卑而又自尊，有什么事总是闷在心里，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头2、性格孤僻，很少和同龄人交往，没有一个可以谈心的朋友，甚至与自己的同学发生打架冲突而引起班里其他同学的不满，卫生状况极差3、自由散漫、经常迟到、早退，有旷课现象，不积极参加学校和班级组织的集体活动，遇到事情不与班主任联系学习态度极不端正，作业基本上不按老师的要求去做，甚至不交作业二、问题分析：我通过观察、家访、交谈等多种方式接近李某和她的家人，发现她这怪僻的性格主要有三方面原因：1、隔代监护出现的溺爱过度。

奶奶对李某十分溺爱、大事、小事都迁就，不忍对其进行严格的监督和教育，连日常生活小事都不舍得让她做，甚至连叠被子、洗衣服等这些本该孩子做的事都包办了 2、父母不正确的教育和疼爱方式由于该生父母常年在外地务工，在李某的生活中缺少父爱和母爱，在外的父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子，特别是在物质上，他们对孩子是有求必应，但和孩子在思想上的沟通却是极少的，对学习更是不闻不问3、自卑使她的性格发生了变化小时候的她，性格开朗而又活泼，自从父母外出后，她的成绩一直不太理想，平时很少和老师、同学交流，表扬更是远离了她，这些使李某觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使她害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来，并远离集体通过以上分析，我们不难发现李某身上的问题主要源于监护人的溺爱、父母的错误教育方式和她孤僻、不自信的性格想要从根本上消除“留守儿童”的自卑心理，让他们在成长的道路上能够处处感受到“爱”才是关键于是我决定从以下几方面进行教育和引导 三、教育和引导措施：1、帮助家长走出教育子女的误区我利用课余时间和孩子的爷爷奶奶多次交谈，并通过与她的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能表达自己对孩子的关爱，无节制地给孩子物质满足是在害孩子，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的坏习惯。

做家长的应该多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样才能让孩子感受到父母对自己的关爱2、发现闪光点，尝试成功教育 为使她摆脱自卑心理，激发起自信心和上进心，我决定对她的教育从细微处入手，关爱她、鼓励她，帮助她树立信心，大胆和人交往鉴于她在劳动中表现积极，我就及时捕捉到她的这一亮点，让她负责本组的卫生，她还真不负厚望，他们那组每次都能拿到流动红旗于是，我就对她大加表扬，同学们也向她投去赞赏的目光在大家的赞许声中，她体验到了成功的喜悦在她走出自我否定的低谷，找到自信后，我立即把她的注意力转移到学习上来，告诉她：你现在要以学习为主，按时上学、完成作业是一名合格的中学生最起码的任务为了不让她感到这个要求高不可攀，我和她共同制定了一些具体可行的小目标，例如：每天坚持按时完成作业；每节课至少发一次言等成绩一有提高，就及时表扬从那以后，她的成绩提高很快，她也一次次地露出了自信的笑容3、架起爱的桥梁，使她感受到来自集体的温暖 　　良好的集体是学生成长的摇篮集体的温暖、感化对一个学生的成长具有极其重要的作用无论是课堂，还是课外，我都把关爱的目光投向她，慢慢的，我知道了她常年见不到父母的苦闷与思念，知道了她不敢和老师交往而又渴望老师关爱的矛盾心理，而这些又都成了她的心理负担，其实她内心还是渴望得到别人的同情和关心的。

于是，我就鼓励班上的同学多接近她，让她有几个要好的同学，经常一起学习，一起度周末，我也主动与她接近，缩短心理距离，用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心心灵的交往，热情的鼓励，温暖着孩子那颗冷漠和失望的心，自卑的李某逐渐走出了封闭的自我，重新回到了班集体这个快乐的大家庭四、个案教育的成果： 通过近半年的教育引导，李某各方面都有了非常明显的转变，能积极参加各种有益的集体活动，逐渐端正了学习和做人的态度，愿意与同学、老师接触，愿意与他人分享自己的快乐了，特别是比以前开朗多了，人际交往能力有了明显提高，也能够主动地学习了，各科作业都能基本完成了，学习成绩有了明显提高 五、案例反思：很多留守儿童由于自卑或没有自信，总是把自己封闭在自己的世界里但我相信：爱是成长的基石，自信是成长的动力，互助是成长的支撑李某的转变，就其核心而言，应该归功于学校、家庭的“爱”，“爱”让留守儿童的生活充满阳光作为教育工作者，我们要走进这些孩子，走进他们的内心世界，关注他们的心理需求，从而达到师生心灵的互动，情感的沟通，让他们感受到温暖，从而走出自己的世界，放开眼界自由地成长。

相信他们终能成为生活上自理、行为上自律、学习上自觉的好学生同时，我也希望学校、家长和社会来共同关注留守儿童的教育，让留守儿童能拥有一片快乐成长的天地。