【精选】班主任德育案例（通用）.doc

班主任德育案例（通用）班主任德育案例[案例背景]李阳，四年级学生，单亲家庭，父母离婚多年，分开再婚，他特别聪明，但脾气暴躁，喜怒无常，情绪严峻，特别明智的时候欢乐，脾气暴躁的时候我不欢乐在我的患者教育下，它不断相对稳定案件流程：有一天，我在办公室纠正我的作业一名男学生跑进来，惊慌失措地来找我，告诉我李阳和毕明旭正在打架教师要去，不要让他们休息我赶到体育场，觉察李阳脸红了，生气了我征询他为什么，他说他想和同学一起玩，但他们没有和本人玩他们说他想参加，但他们没有参加竞赛我向毕明旭询征询了情况他直言不讳地说：“是的，我们不会和他一起玩”，态度特别强烈班长也同意他的意见，因此我暂停了他们的活动，让我明白该说些什么在与李阳的谈话中，我理解到班上的女同学无视了他，把他藏起来，男孩们公开隔离了他按照李阳本人的表达，这种情况已经超过一周了;我从课堂上得知这个女孩说他脾气暴躁，嘴巴是黑色的，他的讲话特别难看;那个男孩说他特别生气，每个人都特别欢乐，我不明白那个时候，他特别焦虑，转过脸，不认识人，阻碍每个人的情绪放学后，我回到家中理解到李阳的父亲和他现在的妻子从山东回来，并提早将李阳送到他的亲戚家父亲离开后，他回到了家。

他的父亲成心将这隐藏在他的新母亲面前儿子的事实事件发生以来，他不断特别沮丧，经常在家里发脾气征询题的关键在于找到了第二天，当李阳缺席时，我以虚拟故事的方式告诉学生们溧阳一家的现实让每个人都想一想“小孩们”遇到这种事情的感受他心理上特别伤心，无处发泄，心情不好他自然会发脾气每个人都不会原谅他他疏远了他他没有父爱和母爱现在他不关心他他是孤立的，会导致他心理障碍，这种事情会阻碍他今后的成长，每个人都在冥想和同情中迷失从那时起，我利用上午的会议，班级会议和其他适当的时间来做班级学生的思想工作，告诉他们不能由于各种缘故孤立任何一个班级成员，并告诉学生有关的重要性团结合作引导学生理解像李阳如此的学生的特点是喜怒无常的情绪和行为行为的构成是长期的，多方面的在短期内铲除是不可能的，并同意他重复出现这种现象并教育每个人以开展的目光对待他，正确对待他的变化，接受他的集体耐心，每个人都喜欢接受他的缺点，他的变化同时，与同学沟通在班上自觉找到质量较好的班干部，要求他们让他们主动参加各种文化体育活动，与他交谈，协助他处理学习或生活中遇到的各种困难或者及时联络教师，与他们讨论协助他的方法，时间，内容等从那时起，学生们在课后主动找到他，并与他一起学习。

各利益集团的成员邀请他参加我还向同学推荐他主持了一些活动我也经常和他的父母沟通，要求他们更关心他，爱他，经常打给他，关闭他的学习和生活，让他觉得他的父母仍然爱他;我经常和他谈谈并谈论一些单亲家庭学生决心要有才华，如何对待父母的离婚，不应该责备他们，他们也有困难，你应该理解和宽恕他们的处境，明白每当他们爱你的时候，教他一些与人有关的常识集体的力量是无止境的通过同学的耐心和爱心，协助他觉察本人在集体中学会沟通让他加强自决心，让他在不断进步的过程中感遭到生活的乐趣和集体的温和通过几个月的教育，李阳变得随和，面带微笑，能与同学相处，同学们开始喜欢他他的学习成绩越来越好通过李阳的教育，我觉得我的工作是成功的李阳已经成为一名学习成绩优秀的优秀学生，并融入了团队在下学期，他被同学选为副班长他积极地为同学效劳，同学们更加团结我的班级也被评为级优秀班级[反射]1.班主任经常深化课堂，抓住更多时间与学生相处，与学生交流，理解学生的思想动态，不无视细微差异，及时，细致，准确地理解根本缘故征询题学生防止微观持续时间，消除萌芽中的征询题2，处理征询题必须耐心，细心，聪明地掌握工作的切入点努力建立和谐的师生关系，使学生可以相信教师，可以认真倾听教师的建议，并能告诉教师心中最真实的方法和真实情况，让教师可以做好学生的工作。

思想工作，否则我将无法到达速度因此，在处理征询题时，我会尽量使我的演讲语气轻松自由，并将理由转化为聊天式的对话，获得了良好的效果为了使我与他的关系更加和谐，我经常赞扬他的优点，发动四周的学生协助他，让他生活在一个温和的团体中3，注重家访，实现学校，家庭和社会的教育功能，通过家访理解学生的家庭情况，掌握学生思想波动的缘故，是教师分析的关键征询题和处理征询题4，集体力量是无止境的，而教师关心学生的征询题，也要发挥集体力量，留意他，接受他培养正确的沟通才能，教育每个人从开展的角度看征询题学生，正确对待他的变化，关注集体和伙伴在集体中的作用，并协助他通过耐心和爱他的同学们在集体中搜集自我，学会沟通，加强决心，让他们在持续改良的过程中感遭到新的生活点和集体的温和专家评论】在这方面，我征询了医院心理科的医生王博士说：现在，同学之间的孤立和欺侮征询题并不少见假设处理不当，将对双方和非缔约方产生不利阻碍他说他见过如此一个例子最近，一名高中生来找他进展心理征询，由于他在小学时被同学们孤立和欺负，使本人内向，害怕，不愿与同学联络和交流有一段时间，我特别自卑我没有在高中改变现在我有特别大的学习压力我的朋友特别少。

我仍然为这个阴影感到困扰我特别郁闷这些征询题的存在对年轻人的身心健康特别不利听完“李阳事件”的开始和完毕后，他确信了我的做法并说：在这件事上，教师处理得更好，教师遇到如此的征询题应该在第一时间采取行动，你可以首先与彼此冲突的两方交谈，教育和指导他们，然后让他们坐下来一起聊天他们应该以友好的精神引导他们进展交流和对话溧阳事件是集体教育和个人教育一个成功的案例就父母而言，他们应该与教师保持联络，不能防止有些父母急于保护本人的小孩当他们听到小孩被欺负时，他们迫不及待地跳出来为小孩报仇这种“参加战争”只会加剧矛盾，使小事更大，这是不明智的所谓的言行，这种做法会造成小孩的自私个性家长应遵照教师的建议，与教师合作，协助小孩树立正确的选项非就儿童而言，他们应该在类似情况下寻求教师的协助不要靠本人的力量报复，并遵照教师的意见人们犯错误，人们有保护本人和复仇之心的愿望这些都不是征询题但是，面对征询题，我们必须谦卑地接受它们并大方地原谅它们生命之路将越来越广5 / 5。