《点字的摸读》PPT课件.ppt

先复习上次的内容n1.数字的表达方式n2.英语一级盲文到拼音中没有变的声母：b c d f g h k l m n p s t z 不变的现行盲文声母nb c d f g h不变的现行盲文声母 K l m nP s t z再复习ng(j) k(q) h(x)nu ü ina o(e)检查上次作业n哪个不理我，去打他屁股、踢他肚子、皮肤紫啦，哭去吧，哈哈n用已经学过的自编一句话第三讲 点字的摸读正常人指尖的感觉阈限值为2.2——3.0mm，而经过长期“摸读盲文”训练的盲人却能达到1.5mm，个别人竟达到1mm 一、摸读的概念n盲人用手指轻触点字进行阅读《特殊教育辞典》）n用手指在点字凸点上自左向右触摸辨认，并将触觉表象与点字符号系统建立联系而引起的一系列脑部活动摸读的实质触摸触觉表象点字体系客观要求摸读n是一个运动过程：不断获得触觉信息n先掌握点字体系摸读过程n单个表象＋单个表象＝音节n音节＋音节＝词n词＋词＋联想＝词组n词组＋词组＋联想＝句子n句子＋句子＋理解概括＝读懂二、摸读姿势n部位n位置n分工1.部位n一般以食指末节的指肚和指尖为主n正常人指尖的感觉阈限值为2.2——3.0mm，而经过长期“摸读盲文”训练的盲人却能达到1.5mm，个别人竟达到1mmn盲文点距约2.2－2.8毫米，我国为2.8mm2.位置n双手呈“八”字形n60度角左右3.分工n左手定位n右手摸读n熟练之后：全部参与三、摸读技巧n1.记忆符形n初学者：点位－符形－音节n熟练者：符形－音节n2.以词为单位n初学者：音素－音节－词－词组－句子n较熟者：音节－词－词组－句子n更熟者：词－词组－句子以词为单位n与食指与中指摸读面积相符n便于理解与记忆四、常见摸读障碍——缺陷词形n音节大致的形状叫词形n单个时：词形越清晰越好n阅读时：音节间差异性越大越利于摸读，即对比性越大越好摸缺陷词形n快速认读时容易认错的词形n现行盲文约占8％n很难杜绝，但求最少摸读教学的目标n1.养成盲童良好的摸读习惯n2.培养盲童点字摸读能力n3.培养盲童的阅读兴趣n4.增进盲童的语文知识n5.陶冶盲童优美的情操 新学习n由英文字母变为拼音了的：ie/ r/ uo/ch/er/uai/iang/ui/an  ie r uo chn er uai iang ui ann 大家一起来写n酱紫色的茄子n蓝灰色的裤子n马儿你慢些吃自己练一练n你看他吃得多香啊n他把儿子揽入怀里n他踹过我一回n快奖励她一辆卡车阴平 阳平 上声 去声n除了界音，在现行盲文里一般是不使用声调符号的，但是人名、地名、较生疏人名、地名、较生疏的词的词和一些文言成语文言成语需要使用声调符号来帮助发音。

有些同音词有些同音词也是使用声调符号来区分的n人名人名：周树人 江泽民n地名地名：洞庭湖 台湾省n生词生词：n文言文言：达则兼善天下n同音词同音词：由——有——又；诗——时——使——事；他——她——它；同志——通知——统治；同意——统一——同一；事务——实物；作业：n我不会和你一起打拖拉机的，对吧？n用已经学过的自编一句话。