第八课时亿以上数的读法和写法导学案和前置性作业：.doc

数学第七册导学案第一单元----大数的认识年级四年级时间2015.9.16单元第一单元主备人崔新春课 型新课课时第八课时课 题亿以上数的读法和写法审核人学习目标一、知识与技能：1.掌握亿以上数的读法和写法二、过程与方法：2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法三、情感态度与价值观：3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣重点难点重点：亿以上数的读写方法难点：每级中间、末尾有0的数的读写方法教法演示讲解法学法独立思考法课前准备PPT课件学 习 过 程二次备课学 案一、【引入新课（复习引入）】1.（1）同学们看课件，读数交流得出：要先分级，4位一级，再从最高位读起……（2）引导学生回忆亿以内数的读法2.明确本节课的学习内容二、【揭示目标】学习目标：1.掌握亿以上数的读法和写法2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣学习重点：亿以上数的读写方法学习难点：每级中间、末尾有0数读写方法三、【出示自学提示】（一）读数1.试着读一读 1 6 0 0 0 0 0 0 0 0 读作： 3 0 8 7 0 0 0 5 0 0 读作：3 0 5 5 0 0 0 8 0 0 0 读作：9 8 0 0 9 0 0 0 0 0 0 读作： 2、说一说亿以上的数该怎样读？并想一想：数位中间或末尾出现0时又该怎么读？（二）写数 1、写出下面各数。

把下面的数写在数位顺序表的下边） 七亿 五千零九亿零五十万零四十 二百零六亿八千万三千2、你能说一说亿以上的数该怎样写？并想一想：数位上一个单位也没有，该怎么办？四、【自主合作学习】1.（1）学生借助数位顺序表读数因为70在亿级，所以读作七十亿2）同学们交流后明确：亿级上的数表示的是多少个亿，读的时候在后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个或几个0，都不读 （3）读数，同桌间交流订正 （4）同学们交流后明确：每级中间连续几个0都只读一个0，末尾不论有几个0都不读5）师生共同归纳总结出：亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了 2.（1）学生结合写数实例回忆亿以内数写法2）自主学习例2，明确亿以上数写法：先看这个数有几级，再从最高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0 五、【展示交流讲解】1、亿级上的数表示的是多少个亿，读的时候在后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个或几个0，都不读 2、每级中间连续几个0都只读一个0，末尾不论有几个0都不读3、明确亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

六、【提升达标检测】1.学生独立完成，同桌间相互检查、订正2.学生独立完成，教师巡视检查，选出错误较多的题进行交流七、【收获与感悟】1.交流自己本节课的收获2.独立完成作业3、完成练习册本课时的习题导 案一、【引入新课（复习引入）】1.下面这几个数你还会读吗？出示：30706900700054361000000　（1）要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）指名读 （2）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法)2.如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习板书课题）二【揭示目标】指导学生明确学习目标三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知自学教材2、小组长组织小组成员交流疑问3、引导学生寻疑质疑四、【自主合作学习】1.学习亿以上数的读法1）课件出示例1情境图师：引导学生迁移亿以内数的读法尝试读出7000000000说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？（2）质疑：为什么“70”后面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？（3）学生尝试读数10040002000 400305000000　（4）组织学生讨论：每级的哪个0读了，哪个0没读，为什么？（5）结合实例思考：亿以上的数怎么读？2.学习亿以上数的写法。

1）引导学生回忆亿以内数的写法2）课件出示例2，组织学生仿照“亿以内数的写法规则”学习整亿数及非整亿数的写法五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来2、小组选派代表发言，其他同学补充3、教师根据学生发言归纳总结六、【提升达标检测】完成教材第19页“做一做”，第20页“做一做”第1题七、【收获与感悟】1.今天你有什么收获？自由说一说2.布置作业 板书设计课后反思本节课是在学生已掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的，对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大所以，在教学过程中，完全放手让学生尝探究课始，利用复习引入，来唤起学生已有经验的同时，使学生能找出知识间的内在联系和区别为学生自主的探究新知做好准备在探究新知的过程中，根据教材的编排，分为亿以上数的读法、亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数三个知识点进行教学每个知识点我都设计了3个基本环节，即：①利用已有知识，尝试探索；②交流方法；③练习活动在每个环节，我都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻找方法，使学生参与到数学活动中这3个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的全过程。

在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探索成功，给学生带来了积极向上的情感体验亿以上数的读法和写法前置性作业：一、探究活动 （一）读数 1.试着读一读1 6 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：3 0 8 7 0 0 0 5 0 0 读作：3 0 5 5 0 0 0 8 0 0 0 读作： 9 8 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 读作： 2、说一说亿以上的数该怎样读？并想一想：数位中间或末尾出现0时又该怎么读？ （二）写数 1、写出下面各数把下面的数写在数位顺序表的下边） 七亿 五千零九亿零五十万零四十 二百零六亿八千万三千 2、你能说一说亿以上的数该怎样写？并想一想：数位上一个单位也没有，该怎么办？ 二、学习体会 本节课你有什么收获？还有什么疑惑？ 。